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      三年級語文《出塞》教案

      時間:2021-03-03 17:55:50 三年級 我要投稿

      三年級語文《出塞》教案

        《出塞》是唐代詩人王昌齡的一組邊塞詩。下面是小編分享的三年級語文《出塞》教案,歡迎大家參考!

      三年級語文《出塞》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦并會默寫。

        2、借助注釋了解古詩的意思。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,詩歌所描繪的情景,體會作者渴望平息戰(zhàn)事的感情。

        4、以朗讀、背誦的方式感悟詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的情景,體會作者表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1、播放古典樂曲《十面埋伏》,引導(dǎo)學(xué)生想象古戰(zhàn)場的悲壯場面。

        2、背誦王之渙的`《出塞》——“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。”初步感知古人的慷慨激昂的出征場面。

        3、學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)詩人的資料。教師補(bǔ)充。

        “出塞”是樂府的一種曲調(diào),此外還有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等題。

        4、請學(xué)生完整地表達(dá)詩歌題目的意思。板書課題:出塞 王昌齡

        二、初知詩意,質(zhì)疑解疑

        1、自由讀全詩,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

        2、小組之間互相讀,相互正音。

        3、自讀自悟,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋等多種方法了解詩歌的大意,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

        4、指名讀詩歌,討論交流。小組之間討論詩意,提出疑問,師生交流,確定有研究價值的問題。

        三、精讀全詩,入境悟情

        1、教師講述古詩的歷史背景,引入境界。

        2、賞析“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還”。

        (1)朗讀古詩,引導(dǎo)學(xué)生想象,詩中所描述的景象。板書:秦漢

        (2)再讀“萬里長征人未還”,師生共議“人未還”的內(nèi)涵,學(xué)生想象戰(zhàn)爭給人們帶來的悲劇。板書:人未還

        (3)課件展示,師生共同在音樂、景物中想象古時征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭的殘酷。

        (4)拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭激烈。

        (5)朗讀前兩句

       、賹W(xué)生自由讀。

       、谥缸x,品味詩歌所描寫的場景。

       、弁瑢W(xué)間互相評讀。

       、芟胂螽嬅胬首x。

       、菰谝魳返暮嫱邢吕首x。

        3、賞析“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”。

        (1)學(xué)生自由讀后兩句。

        (2)自由談?wù)剬Α暗埂钡睦斫狻?/p>

        (3)抓住“但使”、“不教”一詞,體會飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書:但使

        (4)小組討論后,說說對這兩句詩的理解。

        (5)指名朗讀,教師平讀。

        (6)學(xué)生帶著對飛將軍的崇拜之情讀文。

        (7)教師激情引讀。

        (8)理解詩人所表達(dá)的思想感情。

        (9)再次朗讀體會作者贊頌漢將李廣,渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無能,朝廷無能的悲痛。

        四、賞讀全詩,背誦全詩

        1、學(xué)生自由組合朗讀全詩。

        2、學(xué)生展示自己的朗讀個性,配樂朗讀全詩。

        3、在教師的引導(dǎo)下試背全詩。

        4、觀看課件背誦全詩。

        五、展開想象,入情練筆

        師:人間最難過的是離別親人,遠(yuǎn)征戰(zhàn)場。作者面對荒涼的關(guān)山,舉頭望月,思念親人,此時此刻你一定被作者的情感所打動,用你的筆描繪出當(dāng)時的悲壯景象好嗎?

        六、拓展思路,布置作業(yè)

        搜集有關(guān)邊塞的詩歌,比較、賞讀、摘抄下來。

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