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      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2022-08-02 11:24:00 三年級(jí) 我要投稿

      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板

        作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。

      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板

      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能準(zhǔn)確讀寫(xiě)“暴、壁、餓”等生字,理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文,把握故事主要情節(jié)。

        3、能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié),培養(yǎng)閱讀興趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、掌握本課生字詞,準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

        2、把握故事內(nèi)容,能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

        教學(xué)課時(shí):

        2課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、掛圖、生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1、師出示老屋掛圖,引生說(shuō)感受。

        是啊,這是一幢破舊老屋,它在風(fēng)雨中搖搖欲墜,可是它卻總也倒不了,難道是被施了魔法嗎?今天,我們就一起走進(jìn)課文,《總也倒不了老屋》,去找一找原因吧!

        板書(shū)課題。

        2、生齊讀課題,提出質(zhì)疑。

        為什么總也倒不了?老屋倒底有多老?

        3、生自由讀課文,讀準(zhǔn)文中字音,讀通句子,注音體會(huì)文中感情。

        二、初探課文,把握大意

        1、檢查預(yù)習(xí)情況。

        (1)我會(huì)讀:

        暴湊喵孵嘰餓偶爾

        (2)我會(huì)寫(xiě):

        洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬

        (3)我理解

        準(zhǔn)備偶爾使勁

        2、講讀課文。

        (1)指生讀課文第1—2段,結(jié)合文段中詞句,說(shuō)說(shuō)老屋到底有多老?

        師出示相關(guān)文字:

        老屋已經(jīng)活了一百多歲了,它窗戶(hù)變成了黑窟窿,門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。

        (2)讀這段話(huà),你從哪些地方看出老屋很老了?

        (“黑窟窿”“破了洞”“沒(méi)人住”可以看出老屋很破舊了。)

        (3)出示第2段:

        “好了,我到了倒下時(shí)候了!”它這樣想,便準(zhǔn)備往旁邊倒去。

        (思考:它為什么覺(jué)得自己“到了倒下時(shí)候了”?

        “準(zhǔn)備”是什么意思?你想到了什么?

        3、我來(lái)猜猜看:

        破舊老屋想要倒下去,它真倒下去了嗎?你猜老屋后來(lái)會(huì)怎么樣呢?

        生說(shuō)自己猜測(cè)。

        引生自己讀課文,了解課文內(nèi)容。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、出示生字卡片,指生認(rèn)讀。

        2、出示老屋圖片,引生觀察評(píng)價(jià)。

        指生說(shuō)話(huà):

        這是一個(gè)老屋;

        這是一個(gè)老屋;

        這是一個(gè)老屋……

        (3)師:同學(xué)們說(shuō)得真好,圖中老屋看上去那么老,那么舊,那么慈祥……它想倒下去,卻總也倒不了,這到底是因?yàn)槭裁茨?在它身上發(fā)生了怎樣故事?今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書(shū)課題。

        二、細(xì)讀課文

        1、生帶著問(wèn)題默讀課文,理清課文內(nèi)容。

        2、老屋總也倒不了,是因?yàn)椤?/p>

        (1)小花貓要來(lái)避雨

        指生讀第3自然段。

        注意“暴風(fēng)雨“中暴字法,理解“老花”含義,感受老屋“老”。

        指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語(yǔ)氣。

        如果你是老屋,你會(huì)怎么回答呢?

        指生讀第4段。你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣人?

        指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段,感受老屋熱心助人品質(zhì)。

        師:小貓走了,它們認(rèn)真道了別,老屋說(shuō):“再見(jiàn)!好了,我到了倒下時(shí)候了!”這時(shí)又來(lái)了一個(gè)不速之客,它是——

        (2)老母雞要在這里孵小雞

        ①指生讀第7段,了解老母雞困難。你們猜一猜,老屋聽(tīng)了老母雞請(qǐng)求,它會(huì)怎樣回答呢?

       、谏f(shuō)自己猜測(cè),并說(shuō)出依據(jù)。

       、蹘熂皶r(shí)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生思考。

        ④指生讀第8段,

        “老屋低頭看看,墻壁吱吱呀呀地響:‘哦,是老母雞啊。好吧,我就再站二十一天!

        結(jié)合旁批,想想此時(shí)老屋心情。

       、蒹w會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞,讀出老屋因衰老、體力不支而帶來(lái)疲憊感。

       、拗干纸巧首x第7—10段,注意讀出老母雞請(qǐng)求和老屋體弱卻平靜語(yǔ)氣。

        師:二十一天過(guò)去了,九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái),老屋說(shuō):“再見(jiàn)!好了,我到了倒下時(shí)候了!”你覺(jué)得老屋會(huì)倒下去嗎?會(huì)不會(huì)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢?

        (3)小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食

       、偕米约合矚g方式讀課文第11—17段。

       、谥干卮穑

        A、誰(shuí)又來(lái)找老屋了?它提出了什么請(qǐng)求呢?

        B、老屋會(huì)怎樣回答它呢?

        C、老屋最終倒下去了沒(méi)有呢?

        ③讀了這一部分,你覺(jué)得老屋具有哪些品質(zhì)?

        ④師小結(jié):破舊老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)小動(dòng)物度過(guò)難關(guān),它那舍己為人精神讓我們感動(dòng)萬(wàn)分?墒窃絹(lái)越老老屋最終會(huì)怎么樣呢?

        三、想象情節(jié)

        1、師:老屋聽(tīng)著小蜘蛛故事,過(guò)了一天又一天,老屋越來(lái)越老了,它會(huì)一直站在那里,聽(tīng)小蜘蛛給它講故事嗎?

        2、仔細(xì)閱讀課文,并發(fā)揮你想象,老屋還可能會(huì)遇到其他需要幫助小動(dòng)物嗎?它們又會(huì)有怎樣對(duì)話(huà)?和你同桌交流交流。

        3、組內(nèi)交流,推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。

        4、師:老屋不斷幫助別小動(dòng)物,估計(jì)它不會(huì)倒了吧?你能來(lái)猜一猜老屋結(jié)局嗎?

        5、學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾,師巡視指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。

        6、班級(jí)展示,評(píng)出創(chuàng)意故事結(jié)局。

        四、小結(jié)

        1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。

        2、師:預(yù)測(cè)故事發(fā)展,要有一定依據(jù),文章題目、插圖,文章內(nèi)容里一些線(xiàn)索,都可以幫助我們預(yù)測(cè)。當(dāng)然,預(yù)測(cè)內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。

      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板2

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力

        1.認(rèn)讀9個(gè)字。

        2.分角色朗讀課文,能讀出自己的理解和感受。

        3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

        過(guò)程與方法

        聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

        態(tài)度情感價(jià)值觀

        使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院,談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。

        2.師:住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁。懿磺樵傅刈∵M(jìn)了醫(yī)院,可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,你就會(huì)知道的。

        3.齊讀課題。

        二、初讀感知。

        1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        學(xué)生自由讀課文,試著讀準(zhǔn)字音。

        提示:看看誰(shuí)來(lái)考你了?

        2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞

        引導(dǎo):把課文再讀一遍,看看誰(shuí)能讀通順、流利。

        3.試著把課文讀通順、流利。

        4.你認(rèn)為哪一段不好讀,請(qǐng)同學(xué)教教你。

        自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。

        三、精讀課文,理解內(nèi)容。

        1.請(qǐng)你再讀課文,想一想:老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。

        2.匯報(bào)。

        老師板書(shū)

        很不情愿贊不絕口

        3.請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文,結(jié)合上下文想一想:老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”,后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?

        4.提示:自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

        5.匯報(bào)交流:老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”,后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?

        匯報(bào)交流。

        (1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;

        (2)只聽(tīng)音樂(lè),沒(méi)有痛苦;

        (3)療效好;

        (4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。

        6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。

        四、作業(yè)。

        摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

      三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板3

        教學(xué)重點(diǎn):

        抓住重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)燕子的.可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn):理解最后一句話(huà)的意思。

        教具學(xué)具:

        教學(xué)掛圖、字詞卡片

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、默讀“導(dǎo)讀”部分,了解本組教材的內(nèi)容和要求。

        二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

        1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀。

        2、出示插圖,看圖并引導(dǎo)敘述圖意。

       、侔从山竭h(yuǎn)的順序觀察春天的景色。

       、谟^察近處空中的燕子。

       、塾^察遠(yuǎn)處落在電線(xiàn)上的燕子。

        四、檢查預(yù)習(xí):

        1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的,燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

        2、指名分段朗讀課文。

        五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

        1、理解第一自然段

        (1)、默讀思考:用不同符號(hào)分別劃出描寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子。

        (2)、討論解答。

        (3)、練習(xí)背誦。

        2、理解第二自然段

        (1)看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征

        春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)

        理解“聚攏”、“像趕集似的”,體會(huì)寫(xiě)法。

        想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。

        (2)理解“生機(jī)”和最后一句話(huà)的意思。

        感情朗讀,想象畫(huà)面。

        練習(xí)背誦

        3、圖文對(duì)照理解3-4自然段

        出示畫(huà)面

        ①、理解第3自然段

        觀察飛行中的燕子

        指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的。

        抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。

        看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。

       、、理解第4自然段

        觀察落在電線(xiàn)上的燕子,讀讀第自然段。

        抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線(xiàn)譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話(huà)的意思。

        指名讀比喻句,體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處。

       、邸⒕毩(xí)背誦

        六、作業(yè):感情朗讀課文背誦課文。

        教學(xué)后記:

        1、學(xué)生對(duì)燕子外形描寫(xiě)接受較快。

        2、對(duì)課文學(xué)習(xí)感情濃厚,掌握了描寫(xiě)燕子外形的詞語(yǔ)。

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