《群眾也在淋雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字生詞。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理崇尚文明禮貌，熱愛(ài)人民的崇高品質(zhì)。

　　3. 結(jié)合課文理解描寫(xiě)周總理的句子，體會(huì)這些句子在表現(xiàn)人物品質(zhì)上的作用。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容及有關(guān)詞語(yǔ)句子的意思，學(xué)習(xí)周總理的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解描寫(xiě)周總理的句子，體會(huì)這些句子在表現(xiàn)人物品質(zhì)上的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)本課的生字生詞;初讀課文，了解課文內(nèi)容;精讀一二自然段，理解課文內(nèi)容及有關(guān)詞語(yǔ)句子的意思，學(xué)習(xí)周總理的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，感受總理

　　曾經(jīng)有位偉人在少年時(shí)代就說(shuō)過(guò)：“要為中華之崛起而讀書(shū)。”你知道他是誰(shuí)嗎?(周總理)對(duì)，他就是中華人民共和國(guó)的第一任總理，人民愛(ài)戴的好總理——周恩來(lái)同志。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于周總理的課文，請(qǐng)齊讀課題。

　　(指課題)通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)誰(shuí)知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的?在你的心目中周總理是一個(gè)怎樣的人呢?

　　過(guò)渡：同學(xué)們了解得真多，今天我們學(xué)了這篇文章以后，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)周總理有更多的了解，更深的認(rèn)識(shí)。

　　二、初讀課題，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、課件出示本課生詞、重點(diǎn)句，指名認(rèn)讀。

　　3、整體感知課文。

　　師：課文主要講了一件什么事?

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)周總理崇高的品質(zhì)

　　(一)學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1、指名讀，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想你有什么疑問(wèn)嗎?

　　2、學(xué)生質(zhì)疑：總理的右臂是怎么負(fù)傷的?他為什么要不時(shí)抬起右臂向歡呼的人群招手致意?

　　3、課件出示語(yǔ)句：總理不時(shí)抬起那負(fù)過(guò)傷的右臂，向歡呼的人群招手致意。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)總理對(duì)人民的熱愛(ài)。

　　4、過(guò)渡：雖然只是一個(gè)小小的動(dòng)作，但是在這動(dòng)作的后面，體現(xiàn)的卻是周總理那顆誠(chéng)摯的心，帶著這份輕輕地感動(dòng)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀第一自然段。(齊讀)

　　5、出示填空：那( )的目光，那( )的微笑，那( )的舉止，使人難以忘懷。

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、過(guò)渡：正當(dāng)人們沉浸在這幸福、溫馨的情境中時(shí)，突然，烏云密布，雷聲隆隆，剛剛還是晴朗的天空霎時(shí)變了臉�？腿藙倓偟巧巷w機(jī)，大雨就傾盆而下……

　　師：同學(xué)們，文中的人們遇到這樣一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨會(huì)怎么做呢?

　　2、出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考：

　　(1)大雨傾盆而下，群眾是怎么做的，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)群眾的句子

　　(2)這時(shí)候周總理是怎么做的，用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)周總理的句子，想想他為什么要這樣做呢?

　　3、交流匯報(bào)：

　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：人群中出現(xiàn)了一點(diǎn)騷動(dòng);群眾看見(jiàn)了，也很有禮貌地站在原地。

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：讀讀這兩個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎?

　　學(xué)生質(zhì)疑：群眾為什么由騷動(dòng)變得有禮貌了?(因?yàn)榇蠹沂艿搅酥芸偫淼挠绊?

　　指名讀描寫(xiě)周總理的句子，課件出示：只見(jiàn)他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招手致意。

　　指名朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子你有什么疑問(wèn)嗎?

　　學(xué)生質(zhì)疑：大雨傾盆而下，周總理為什么還站在原地向外賓招手致意?

　　引導(dǎo)解疑，感受總理的人格魅力。

　　談話：大雨傾盆而下，可總理和許多群眾仍站在原地向外賓招手致意，試想，飛機(jī)上的外國(guó)元首看到此情此景會(huì)怎么想?

　　總結(jié)：中國(guó)素來(lái)有禮儀之邦的美稱，總理這樣做既是對(duì)外賓的尊重，又維護(hù)了中國(guó)人的形象。這樣的總理你們敬佩嗎?那就讓我們懷著對(duì)總理的敬意來(lái)讀讀這句話吧。(指導(dǎo)朗讀)

　　4、師：當(dāng)工作人員為總理?yè)纹鹩陚銜r(shí)，總理又是怎么做的呢?

　　學(xué)生讀句子，課件出示：周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。

　　從這里你又看到一個(gè)怎樣的總理呢?(對(duì)下屬和藹可親)

　　師：大雨傾盆而下，周總理卻謝絕了工作人員撐起的雨傘，為什么呢?

　　學(xué)生回答，課件出示：周總理轉(zhuǎn)過(guò)頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢?”

　　師：從這里，你又看到了一個(gè)怎樣的周總理?(關(guān)心群眾，嚴(yán)于律己)

　　指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀總理和工作人員的對(duì)話。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

　　6、真是一場(chǎng)好大的雨!不過(guò)，它的出現(xiàn)并沒(méi)有影響當(dāng)時(shí)的局面。在這傾盆大雨的后面，是周總理和人民群眾深深的情，濃濃的愛(ài)!讓我們帶著深深的感動(dòng)再來(lái)讀一讀這段話吧。

　　齊讀第二自然段。

　　四、補(bǔ)充資料，升華情感

　　同學(xué)們，百聞不如一見(jiàn)，大家想一睹周總理的風(fēng)采嗎?

　　播放視頻，教師深情介紹周總理各階段主要經(jīng)歷。

　　結(jié)束語(yǔ)：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受中華人民共和國(guó)的第一任總理——周總理的偉大人格。

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