設(shè)計理念：

　　根據(jù)低年級學生特點，創(chuàng)設(shè)情景，以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中練說，輔以多媒體課件演示，引導學生聯(lián)系生活實際，感受童年生活的幸福快樂。

　　教學目標：

　　1、初步感知課文，學習生字。

　　2、研讀課文，感悟雨后的快樂，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。

　　3、啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，練習說話。

　　教學重、難點：

　　1、讀通課文，學習生字。

　　2、研讀課文，感悟雨后的快樂。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。

　　1、導入揭題《雨后》。(板書：雨后)

　　2、范讀。

　　【設(shè)計意圖：通過教師生動的語言敘述，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的情境，讓孩子感受到雨后的美麗，激發(fā)學生的學習興趣�！�

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自學

　　2、檢查自學情況

　　(1)、檢查生字。

　　(2)、分小節(jié)讀課文。

　　【設(shè)計意圖：通過學生自學，掃除字詞障礙，為走進文本作好鋪墊�！�

　　三、走進詩歌，體會快樂。

　　1、學習第一節(jié)。

　　(1)指讀，說說從他的朗讀中，你仿佛看到了什么?

　　(2)點評并指導朗讀。

　　(3)齊讀。

　　3、學習第二、三節(jié)。

　　(1)引讀

　　(2)引出句子“而他——驕傲�！斌w會小哥哥的心情。

　　(3)質(zhì)疑：小哥哥“興奮、驕傲、歡喜”的原因。

　　a理解朗讀“使勁地踩著水”“濺起多高”。

　　【設(shè)計意圖：孩子的理解更多地偏向形象的感知，通過聯(lián)系生活的表演把孩子學習熱情調(diào)動起來，水到渠成地引導孩子朗讀�！�

　　b體會小哥哥說糟糕的心理，并指導朗讀。

　　【設(shè)計意圖：聯(lián)系孩子的生活實際，喚起他們對快樂生活的回憶，理解糟糕的心理，引導孩子入情入境地朗讀課文，激起他們的情感共鳴。】

　　c理解“發(fā)射”。

　　【設(shè)計意圖：借助生活經(jīng)驗，理解“發(fā)射”，體會小哥哥溢于言表的歡喜、興奮和驕傲�！�

　　(4)小結(jié)

　　(5)有感情地齊讀。

　　4、學習第四小節(jié)。

　　(1)、指名讀。

　　(2)、抓住小妹妹的動作、神態(tài)，體會她的快樂。

　　a、理解 “泥褲子”

　　b、理解小妹妹矛盾的心理。

　　(3)、女生齊讀。

　　5、拓展想象練說

　　水里一群赤腳的孩子，有的 ，有的 ，還有的 ，個個快樂得好像神仙一樣。

　　【設(shè)計意圖：抓住文本的空白，設(shè)計練說，讓孩子張開想象的翅膀，體會廣場上其它孩子的玩水的快樂，這一設(shè)計，如一石激起千層浪，學生的生活體驗又一次被激活�！�

　　四、理解脈絡(luò)，總結(jié)課文。

　　小朋友，我們跟著雨后廣場上赤腳的小哥哥、小妹妹使勁地踩水，滑跤。咬著唇兒、提著裙兒跑，快樂嗎?快樂得——下節(jié)課，我們繼續(xù)有感情朗讀、背誦這首詩歌。

　　五、教學生字，快樂書寫。

　　六、板書

　　小哥哥

　　5、雨后 快樂 神仙

　　小妹妹