寫作如何突出中心七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案
教學(xué)目標(biāo)
1．寫人記事，有較明確的中心思想。
2．根據(jù)中心整體布局，確定恰當(dāng)?shù)男形木�索。
3．引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)中心選材，恰當(dāng)處理詳略以突出中心。
教學(xué)重難點(diǎn)
如何選取合適的材料突出中心。
課時(shí)分配
2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇優(yōu)美的短文？(停頓，聽同學(xué)回答——《貓》《鳥》《動(dòng)物笑談》《狼》)很好，這些課文有個(gè)共同的特點(diǎn)，你們能總結(jié)一下么？(看同學(xué)反應(yīng))對(duì)，就是中心非常明確，通過講一件事或描寫一個(gè)動(dòng)物，表達(dá)了作者的某種情感。這種情感的表達(dá)，就是中心的體現(xiàn)。板書——“中心”。
人的高貴在于靈魂，的中心就像人的靈魂，在狀物敘事時(shí)，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。這節(jié)課的我們就學(xué)習(xí)“如何突出中心”(板書)。
二、默讀知識(shí)短文，學(xué)習(xí)相關(guān)概念及要求
要求：畫出重點(diǎn)，教師予以強(qiáng)調(diào)“線 索”“詳略”等有關(guān)內(nèi)容。
1．什么叫中心？
提示： 中心，就是中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作的主旨所在。
2．舉例分析，歸納課文中心(引導(dǎo)學(xué)生填寫文中的表格)：
課文中 心
《貓》
《鳥》
《動(dòng)物笑談》
《狼 》
三、范文導(dǎo)航，名篇剖析
1．閱讀下面的，指名回答問題：
我有一位堂妹，她叫安妮。也許是在舊金山住得太久，受美國(guó)生活方式的影響，安妮同我們中國(guó)女孩不一樣。
這不，這次從美國(guó)回來，就是她自己獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場(chǎng)；獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù)，驗(yàn)證護(hù)照；獨(dú)自登上飛機(jī)來到中國(guó)，整個(gè)行程沒有一個(gè)親人跟隨著。這令我敬佩不已。我不知道：一個(gè)涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么會(huì)產(chǎn)生這樣大的勇氣，獨(dú)自從容地穿過人流，穿越太平洋，來到異地？
我?guī)е蓡枂査�，她莫名其妙地看著我，聳聳肩膀，攤開雙手，認(rèn)真地說：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？我認(rèn)為上飛機(jī)出國(guó)飛越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比‘彼雅娜’鋼琴好玩得多了。”天！上飛機(jī)這是冒險(xiǎn)的事，她竟說是好玩！美國(guó)人的思想真是怪怪的。
安妮的中文不是很好，平時(shí)我們交流時(shí)，她總是一半漢語里夾一半英語單詞。這樣的交流，迫使我不得不聽一半揣摩一半。她愛吃中餐，對(duì)街上的'小吃眼饞嘴也饞。我想給她買，可她就是不讓，非要親自購(gòu)買。于是，麻煩來了，她說的話，營(yíng)業(yè)員阿姨只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，常常是連說帶比劃手勢(shì)，阿姨才能明白七八分。有時(shí)，實(shí)在搞糊涂了，我不得不出馬做安妮的翻譯。就這 樣，安妮還怪我多事。她得意地說，“再過兩年，我還想一個(gè)人闖遍黑非洲，到那時(shí)，難道 你還想做翻譯？”天，她膽子好大��！
不過 ，我最后還是讀懂了安妮。是的，人 ，就得培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。安妮給我?guī)淼淖顚氋F的財(cái)富就是：人，必須具有獨(dú)立的人格！
(1)這篇的中心是什么？
(2)的線索是什么？ 這篇是如何圍繞線索突出中心的？
(3)詳寫了什么？略寫了什么？這樣安排有什么好處？
2.學(xué) 生思考討論并歸納：
(1)如何確定線索？
(2)如何安排內(nèi)容的詳略？
四、結(jié)合實(shí)例，教師引領(lǐng)
1．出示題目：
同學(xué)們周六下午從學(xué)校往家走，是不是很開心呢？放學(xué)路上是不是有很多好玩的事，很多有趣的話題呢？你是否愿意跟大家分享你的快樂或者感悟呢？是否愿意把你的經(jīng)歷寫下來呢？以《放學(xué)路上》為題目，寫一篇開放性作文。
2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心審題，然后小結(jié)：
首先， 我們要明白，這篇作文的線索是——放學(xué)路上。
線索不能斷，不能說著放學(xué)路上，變成了寒假的一件事了，這就跑題了。一定要認(rèn)真審題，明確要求是“放學(xué)路上發(fā)生的”或者是一件事，或者是看到的一幕場(chǎng)景，或一個(gè)細(xì)節(jié)，或一個(gè)物品，或一段對(duì)話，或一首民謠等等。時(shí)間確定是在放學(xué)路上，不能是寒暑假期間，也不能是小時(shí)候沒上學(xué)時(shí)，也不能是在家過雙休時(shí)發(fā)生的事情�？傊�，要認(rèn)真審清題意，注意題目時(shí)間的限制。
當(dāng)然，我們要明確，一篇思想要健 康正確 ，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時(shí)，我們要善于從事件的表面揭示其蘊(yùn)含的科學(xué)性、哲理性或事件的社會(huì)意義。小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。
其次，要詳略得當(dāng)，主次分明
既然是放學(xué)路上或看到或經(jīng)歷或感悟到的事情，一定要圍繞這件事去寫，不能眉毛胡子一把抓。抓住一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，刻意強(qiáng) 調(diào)，從小事升華到作者的感悟和體會(huì)，深化讀者的印象，突出中心思想，感悟升華。那么如何做到詳略得當(dāng)，主次分明呢？
最重要的一個(gè)方法就是寫提綱，明確找出的層次和結(jié)構(gòu)，幫助作者理清思路，不至于離題萬里，不知所云。
五、創(chuàng)作熱身
同學(xué)們根據(jù)自己的喜好自由選擇一個(gè)題目，自學(xué)填表。然后小組內(nèi)部交流，組長(zhǎng) 選出代表，在全班交流展示。
文題或話題中 心線 索詳寫與略寫的內(nèi)容
《書包》
《電視機(jī)前的一家子》
《餐桌旁的一家子》
《走出校園》
六、課堂實(shí)踐，交流與評(píng)價(jià)
從上面表格中任選一題，寫一篇作文，不少 于500字。
(一)小組交流，互批互改，班級(jí)展示。
(二)小組討論，各小組推薦一篇作文，全班交流。
(三)上交作文，老師評(píng)閱。
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