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      教科版六年級語文《我和祖父的花園》教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-04-21 14:47:14 六年級 我要投稿

      教科版六年級語文《我和祖父的花園》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

      教科版六年級語文《我和祖父的花園》教學(xué)設(shè)計

        1、掌握本課的生字、新詞,能帶著自己的理解,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦相關(guān)段落。

        2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味蕭紅文章的語言特點,透過文字想象出“我”和祖父在花園中生活的情景,從而感受作者快樂自由的心情。

        3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,大膽想象,并運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感的寫作方法。

        教學(xué)重、難點:

        引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味蕭紅文章的語言特點,透過文字想象出“我”和祖父在花園中生活的情景,從而感受作者快樂自由的心情。

        教學(xué)過程:

        一、借助注釋,導(dǎo)入課文

        今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《我和祖父的花園》。借助書下注釋你知道這里的“我”是誰?

        二、初讀課文 讀準(zhǔn)字詞

        1、那接下來就讓我們一起走進(jìn)蕭紅和祖父的花園,感受她童年的時光。請同學(xué)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不好讀的句子多讀幾遍。

        2、讀了一遍課文,能讀準(zhǔn)這些詞語嗎?【指導(dǎo)“穗”書寫!

        3、初讀課文你感覺花園中蕭紅多大?下面就請同學(xué)默讀課文,找哪些事情證明了花園中的`蕭紅就是個孩子呢?

        三、事件中感悟快樂 教學(xué)預(yù)設(shè)第4段

        1、誰愿意和老師一起能把小姑娘的調(diào)皮讀出來?

        2、來同桌之間也配合著讀一讀。

        3、這一段的文字靈活的短句式也特別有意思,豎過讀一讀還有現(xiàn)代詩歌的味道。老師范讀。——學(xué)生讀。

        教學(xué)預(yù)設(shè)第5——8自然段

        1、蕭紅的孩子氣在“鏟地”這件事中有體現(xiàn)嗎?誰愿意接著匯報?

        2、祖孫之間的確有一段對話,現(xiàn)在你就把自己想象成小蕭紅,她會以什么語氣回答祖父的問話呢?先填空,再來以這種語氣試著讀讀。

        3、這樣讀著讀著,你看到一個怎樣的祖父?

        教學(xué)預(yù)設(shè)第9——13自然段

        1、誰愿意接著匯報,還從哪些事情中看出她的孩子氣?

        2、在這個花園小蕭紅做任何事情就是什么感覺?

        四、景物中感受自由

        1、因為花園中的蕭紅內(nèi)心充滿了快樂、自由,所以在她眼中一切也那么美好、自由的。她都看到了哪些景物,快到文中第14-18自然段中找一找相關(guān)的語句讀一讀。要表現(xiàn)他們的自由自在。

        2、正因為小蕭紅是自由快樂的,所以她眼中一切也都是自在的,——引讀

        3、這一段作者也用了靈活簡短的排比句式,讀起來也有歌謠的朗朗上口。怎樣讀才能體現(xiàn)出這份自由好嗎?

        4、自己試著讀一讀吧。想象這些植物自由生長的情境。

        5、這詩歌一樣的語言,這自由的畫面相信一定已經(jīng)印在了同學(xué)們的腦海中了,去掉一部分文章,你還能記住哪些畫面?來一起說說。

        6、在你眼前出了除了看到這植物是自在隨性的,還還看到哪些景物也這樣自在鮮活的嗎?請你聯(lián)系14—18段中的景物,用上這個句式寫寫你看到了什么畫面?

        7、把同學(xué)們剛才說的連成完整的一段話。我們也用這靈活簡短的句式來作詩了!

        五、感悟中心

        1、我們剛剛跟隨著蕭紅在花園中經(jīng)歷了一件件童年趣事,看到了富有生命力的景物,感受到她童年的快樂,自由。

        2、讀了這個評價你有什么疑問嗎?

        總結(jié):帶著這個疑問就請你走近《呼蘭河傳》吧。好文章是需要你用一輩子來讀的,相信將來的某一天,你讀完《呼蘭河傳》這本小說,在會來體會茅盾先生的這句話就會感悟到其中蘊含的情感了