《養(yǎng)成讀報的好習慣》六年級語文教學反思
《養(yǎng)成讀報的好習慣》這是一篇說明文,介紹了讀報常識和讀報方法。下面是關于《養(yǎng)成讀報的好習慣》六年級語文教學反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《養(yǎng)成讀報的好習慣》六年級語文教學反思1
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇緊扣“讀報”的說明文。具體介紹了如何讀報的正確方法，指出養(yǎng)成讀報的好習慣的必要性，具有很強的感染力。
備課時，我的思路是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。在教學中，我注重和學生進行小組交流。
探究交流一：認識三個問句。
“報紙竟有這么大的魔嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”“報紙的誘惑了如此之大，怎可一日不讀它呢？”，從學生的回答中知道：已養(yǎng)成讀報的習慣了，從“上癮”、“著魔”可看出�！爸浴�、“像磁鐵一樣吸引人”，從 “形形色色的消息，五花八門的知識”中看出來。報紙的誘惑力之大，促使我們天天讀報。
探究交流二：看報的“勤”和“會”。
勤指經(jīng)常、不間斷；會指懂得、通曉。一個人如果勤于讀報，非常自覺，又能掌握方法，合理安排，那就會帶來良好效果—— 把握信息，不會落后于時代的進步和發(fā)展。報紙是千百萬人終身的良師益友，讀報好處甚多，只要“勤”、只要“會”，養(yǎng)成習慣，就能保持與日新月異的世界的聯(lián)系，自然受益無窮了。這樣好的習慣，我們從小就應該養(yǎng)成。
探究交流三：本文的寫作特色。
認識本文的問句，啟迪讀者思考；認識本文生動詞語的運用，如“九霄云外”“回腸蕩氣”“五花八門”“充溢”，這樣表達意思既準確，又感人；認識本文的比喻句：“像磁鐵一樣吸引著人們”，“終身的良師和益友”，使讀者對報紙的吸引力和巨大作用理解得更加具體深刻。
好習慣成就好人生，就讓我們養(yǎng)成讀報的好習慣吧！
《養(yǎng)成讀報的好習慣》六年級語文教學反思2
在學完本課后，教給了學生六種讀書讀報的方法：
一、報題閱讀法
報紙的.文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結(jié)合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結(jié)合，即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結(jié)合法
讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結(jié)合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組�；顒有问接袔追N：
�。�1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；
�。�2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；
�。�3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》六年級語文教學反思3
這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。
我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，所以在這篇課文的教學中，我采用的是合作探究的方式，取得了比較好的效果。
一些學生對讀報以前并不重視，通過學習本課，很多同學都有了一個新的認識，覺得應該養(yǎng)成讀報的好習慣，注重平時知識的積累。
【《養(yǎng)成讀報的好習慣》六年級語文教學反思】相關文章：
養(yǎng)成讀報的好習慣語文教學反思02-02
語文《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學反思與總結(jié)01-11
《養(yǎng)成讀報的好習慣》語文教學反思（通用5篇）11-11
養(yǎng)成讀報的好習慣教學設計03-23
養(yǎng)成讀報的好習慣的教學設計04-17