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      長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五版塊教案

      時(shí)間:2021-03-31 16:51:52 六年級(jí) 我要投稿

      長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五版塊教案

        教材分析

      長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五版塊教案

        本課是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書(shū)的文章。課文中作者生動(dòng)地回憶了幼年和少年時(shí)代讀書(shū)的經(jīng)歷及多年讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),告訴青少年“讀書(shū)好”,勉勵(lì)青少年要“多讀書(shū),讀好書(shū)”。課文首先總說(shuō)作者對(duì)讀書(shū)的感受,體會(huì)強(qiáng)烈;接著敘述幼年經(jīng)歷,談讀書(shū)好,多讀書(shū),說(shuō)明讀書(shū)的快樂(lè);然后以自己的讀書(shū)經(jīng)歷談讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì):讀好書(shū);最后概括全文的主旨:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

        4.聯(lián)系自己平時(shí)的讀書(shū)實(shí)際,加深對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)。交流自己讀過(guò)的有關(guān)書(shū)籍和搜集的有關(guān)讀書(shū)的名言警句。

        教學(xué)建議

       。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

        1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,初步把握文章的內(nèi)容。

        2.搜集信息,了解作者。

       。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

        1.識(shí)字與寫(xiě)字

        本課要求會(huì)寫(xiě)的字中“豈”“聊”容易寫(xiě)錯(cuò);要求認(rèn)識(shí)的字中“齋”和“煞”都是翹舌音,“滸”“覓”也容易讀錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)。

        2.閱讀教學(xué)

       。1)了解預(yù)習(xí)情況,聯(lián)系學(xué)生預(yù)習(xí)或讀書(shū)情況導(dǎo)入新課后,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,找出概括全文主旨的句子;再品讀課文,想一想作者圍繞“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”這一切身體會(huì),回憶了自己幼年和少年時(shí)代讀書(shū)的哪些往事,然后逐一引導(dǎo)學(xué)生精讀。在精讀的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生抓住作者講述自己讀書(shū)體會(huì)的語(yǔ)句認(rèn)真感悟,認(rèn)識(shí)到讀者對(duì)一本書(shū)的喜好不是簡(jiǎn)單地從個(gè)人的感情出發(fā),而是從書(shū)中讀出歷史、讀出生活、讀出人間的喜怒哀樂(lè)。從而,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的益處。

        (2)學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書(shū),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。

        (3)以下詞語(yǔ)可供理解課文時(shí)參考:津津有味:形容有滋味;有趣味。知半解:知道得不全面,理解得不透徹。章回小說(shuō):長(zhǎng)篇小說(shuō)的一種,全書(shū)分成若干回,每回有標(biāo)題,概括全回的故事內(nèi)容。

        3.活動(dòng)提示

       。1)思考與交流

        “認(rèn)真讀課文,找一找,作者讀了哪些書(shū)?作者是怎樣讀這些書(shū)的?你是否也讀過(guò)作者在文中所列舉的書(shū)呢?”這道題可從以下幾方面來(lái)回答:由一知半解到越來(lái)越讀懂,到越來(lái)越愛(ài)讀《三國(guó)演義》。讀文言小說(shuō)《聊齋志異》及其對(duì)自己作文有幫助的事。憶自己讀《水滸傳》的過(guò)程。憶自己背《滿江紅》和酷愛(ài)古典詩(shī)詞的往事。憶讀《茶花女遺事》和對(duì)外國(guó)文學(xué)產(chǎn)生興趣的事。憶十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書(shū)的不同感受!罢f(shuō)一說(shuō)你對(duì)‘讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)’的體會(huì)。”讀書(shū)好:生動(dòng)的情節(jié),鮮明的形象能激起感情,獲得美的享受;能擴(kuò)大知識(shí)面;對(duì)寫(xiě)作有幫助;能提高人的品德修養(yǎng)。多讀書(shū):讀書(shū)的范圍要廣博,數(shù)量要多,讀萬(wàn)卷書(shū)。讀好書(shū):要對(duì)書(shū)的優(yōu)劣比較選擇,能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫(xiě)作,擴(kuò)大知識(shí)面的書(shū)是好書(shū)。

       。2)拓展與運(yùn)用

        “與同學(xué)討論,怎樣的書(shū)才是好書(shū)?你都讀過(guò)哪些好書(shū),它們給你帶來(lái)怎樣的 快樂(lè)?”此題可引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,交流討論,達(dá)成共識(shí):那些能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫(xiě)作,擴(kuò)大知識(shí)面的書(shū)是好書(shū)!拔闹凶髡邔(xiě)自己讀書(shū)過(guò)程中或引用書(shū)中原話,或用自己的.話概括書(shū)的主要內(nèi)容或特點(diǎn),請(qǐng)你們小組合作把這樣的內(nèi)容找出來(lái)并試著列一個(gè)表格。”此題可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“思考與交流”第一題來(lái)回答,或引用書(shū)中原話,或引用作者自己的話來(lái)概括書(shū)的主要內(nèi)容或特點(diǎn)。

       。3)積累

        懸念:欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí),觀眾、讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無(wú)從推知的關(guān)切和期待心情。義憤填膺:胸中充滿義憤?釔(ài):非常愛(ài)好。風(fēng)骨:(詩(shī)文書(shū)畫(huà))雄健有力的風(fēng)格;奶疲 (思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。 (行為)放蕩,沒(méi)有節(jié)制。怒發(fā)沖冠:頭發(fā)直豎,把帽子都頂起來(lái)了。形容非常憤怒。

        4.課時(shí)安排:建議3課時(shí)。

      教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策《憶讀書(shū)》是冰心老人在八十年代末寫(xiě)的一篇隨筆。本文以“憶”為行文線索,記敘了自己快樂(lè)的讀書(shū)生活,讀書(shū)的感受和認(rèn)識(shí)。文章看起來(lái)形很散,但有線索貫穿。學(xué)生對(duì)這樣的構(gòu)文方式,把握起來(lái)會(huì)有些困難。教師引導(dǎo)學(xué)生理出“憶”這條線索,并抓住它研讀課文。這樣就能夠體會(huì)到作者熱愛(ài)讀書(shū),以讀書(shū)為快樂(lè)的情感,認(rèn)識(shí)到“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”的重要。

        相關(guān)資料

        冰心(1900~1999),現(xiàn)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)海軍軍官,在海浪艦甲軍營(yíng)中她度過(guò)了男裝騎馬射擊的少年生活,1921年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會(huì)”,努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨。1923年留學(xué)美國(guó),一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說(shuō)詩(shī)文。她19歲成名,直至老年,度過(guò)80多個(gè)創(chuàng)作春秋,“葉里深藏云外碧,枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開(kāi)時(shí)雨,仍伴梧桐落后風(fēng)!庇霉湃速澝倒寤ㄩ_(kāi)季節(jié)長(zhǎng)的詩(shī)句來(lái)比喻她的一生很相宜,她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰,長(zhǎng)年開(kāi)放出清露凝香的花朵,她的散文思路開(kāi)闊,意境深遠(yuǎn),她的小說(shuō)構(gòu)思靈巧,寓意深邃,她的小詩(shī)語(yǔ)言清新,格調(diào)自然。她的成功,和她4歲始認(rèn)字,7歲始讀《三國(guó)演義》,11歲就讀過(guò)“多部叢書(shū)”,如《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》

      等古典名著,并且自己嘗試著寫(xiě)作有著密切關(guān)系。讀書(shū)創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”,于是凝成了《憶讀書(shū)》一文。

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