小學(xué)語文第九冊《爛漫的點地梅》第二課時教學(xué)設(shè)計
第二課時
一、設(shè)疑自探
1、溫習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了第九課《爛漫的點地梅》，自學(xué)了生字新詞，了解了課文主要內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。(板書課題)
現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)該重點探究哪些問題?
預(yù)設(shè)： 點地梅的頑強、美麗表現(xiàn)在哪里?
為什么說高原筑路兵可親可敬?
點地梅和高原筑路兵有什么共同之處?
3、出示自探提示，學(xué)生自學(xué)
自學(xué)提示：
請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，在文中畫出相關(guān)語句，并把自己的體會批準(zhǔn)在旁邊。
二、解疑合探
(一)、交流點地梅的頑強、美麗。
1、感悟點地梅的頑強。
你從課文的哪些句子體會到點地梅的頑強?
(1)“……它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團團地?fù)肀е恋亍?rdquo;
引導(dǎo)學(xué)生抓動詞--扎、貼、擁抱來體會頑強
點地梅的根為什么要扎得很深，枝蔓為什么要貼著地皮，還要一團團地?fù)肀恋啬?點地梅到底擁抱的是一片什么樣的土地呢?你從課文的哪些地方知道的?聯(lián)系課文的第一段談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
出示雪域高原圖片引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
指導(dǎo)朗讀： 這是多么頑強的點地梅呀!請用鏗鏘的語調(diào)讀出來。
(2) “啊!那棵植物居然活了，長出了一片片泛綠帶黃的葉子。”
“居然”是什么意思?從“居然”這個詞語可以體會到什么?咱們一起來讀出作者的驚訝和出乎意料的欣喜。
小結(jié)，過渡：同學(xué)們，剛才我們抓住“扎”“貼”“擁抱”“居然”這幾個詞語體會到了點地梅生命力的頑強。你們又從哪些地方體會到點地梅的美麗?我們繼續(xù)交流。
2、體會點地梅的美麗
“點地梅開花了，怒放的點地梅十分美麗……青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點地梅就有多美!”
請同學(xué)們充分交流自己的讀書體會，說說作者從哪些方面來描寫點地梅的美麗。(顏色美，姿態(tài)美，味道美。)
孩子們，這段話寫得很美，請同學(xué)們自由朗讀，想象一下藍(lán)天白云下那爛漫的點地梅。
指名讀，指名評價。
在天寒缺氧、凍土封固的冰天雪野，點地梅居然能如此艷麗地開放，它沒有牡丹的雍容華貴，也沒有桂花的香氣襲人，但它卻把自己的美麗和芳香留在了遙遠(yuǎn)的`青藏高原。這種獨特的美，不得不讓我們驚嘆!帶著這樣的感受，來齊讀這段話，相信你們會讀得更好。
3、體會課題中得“爛漫”：
結(jié)合點地梅的美麗，想一想“爛漫”是什么意思?(色彩艷麗)引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的理解讀課題。
(二)體會高原筑路兵的平凡與偉大
過渡：點地梅的頑強與美麗讓我們驚嘆，那生活在青藏高原的筑路兵又會帶給我們怎樣的感動呢?說說你從哪里感受到了高原筑路兵的可親可敬?
(1)“如果我在青藏鐵路工地上光榮犧牲……我要親眼目睹列車在自己筑起的鐵路上呼嘯飛馳……”
補充資料：要修一條世界上海拔最高，最長的鐵路，難度可想而知，已經(jīng)有55個戰(zhàn)士因修路而長眠在了青藏高原上。
(2)“一位戰(zhàn)友的媽媽去世了，作為長子的他卻因為施工忙，未能給母親盡孝送終。”
交流、評價：是啊，雖然母子連心，但自古忠孝不能兩全!
(3)“一名年輕戰(zhàn)友的妻子……”
交流，評價，作為父親，一定希望第一個見到自己的孩子，也是因為要修路，他卻未能守在臨產(chǎn)的妻子身旁，只能通過電話安慰妻子。他的這種舍己為公的精神怎能不令我們感動?
(4)小結(jié)：
是呀，在青藏高原鐵路工地上，像這樣感人的事例還有很多很多，你還知道或想象有哪些筑路兵的事跡呢?
引導(dǎo)學(xué)生填空：為了修筑青藏鐵路，筑路兵顧不上( )，顧不上( )，顧不上( )……他們是多么可親可敬啊!
正因為有千千萬萬個像這樣犧牲了家庭、青春甚至生命的高原筑路兵以及家屬的無私奉獻(xiàn)，才筑成了這條舉世矚目的天路。
(播放筑路兵和青藏鐵路圖片)
5、再度體會課題中的“爛漫”一詞：結(jié)合筑路兵的可親可敬，想一想：“爛漫”是什么意思?(充滿活力，飽含激情)(常用的詞“天真爛漫”)引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的理解再讀課題。
(三)、體會點地梅和高原筑路兵的共同之處
1、請同學(xué)們充分交流自己的體會
2、教師總結(jié)
點地梅和高原筑路兵都是平凡偉大的。點地梅是平凡的，在青藏高原遍地可見;高原筑路兵也是平凡的，他們只是十萬建設(shè)者中普普通通的勞動者。點地梅是偉大的，在高原惡劣的條件下能頑強地生長;高原筑路兵也是偉大的，他們在雪域高原艱苦奮戰(zhàn)，克服了困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，甚至奉獻(xiàn)出了自己的青春和生命。
作者正是借點地梅所具有的頑強生命力、無私奉獻(xiàn)的精神來贊揚高原筑路兵在極端惡劣的高原環(huán)境艱苦奮戰(zhàn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。
三、質(zhì)疑再探
1、請同學(xué)們再次瀏覽課文，看看還有哪些不懂的問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>
預(yù)設(shè)：(1)為什么課文的題目是《爛漫的點地梅》，卻要寫高原筑路兵?
(2)高原筑路兵還有哪些可親可敬的故事?
2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。
四、運用拓展
1、總結(jié)收獲。
2、學(xué)生自編題：請結(jié)合本課內(nèi)容，選擇你感興趣的題型出一兩道考考自己的同桌。教師及時巡視，收集有價值的題在班級交流、學(xué)生評價。
3、教師補充題：
(1)積累優(yōu)美的語段。
(2)說話練習(xí)
如果此時，你就坐在這列開往拉薩的列車上，在天路上奔馳，你最想對高原筑路兵說的是什么?
4、教師總結(jié)
看來，通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅認(rèn)識了頑強美麗的點地梅，而且對平凡偉大、無私奉獻(xiàn)的高原筑路兵產(chǎn)生了崇高的敬意。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大也像高原筑路兵那樣為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)!
[板書設(shè)計]
9、 爛漫的點地梅
(借物喻人)
點 地 梅 頑強美麗
平凡偉大
高原筑路兵 可親可敬 無私奉獻(xiàn)
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