《贛南游擊詞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
《贛南游擊詞》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認(rèn)難寫字。
2.查字典或查閱資料，了解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.體會紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂觀主義精神，以及靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會重點(diǎn)詞句的含義以及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)游擊戰(zhàn)爭的背景資料、錄像，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，有一位元帥，曾先后擔(dān)任上海市市長、中央政治局委員、國務(wù)院副總理兼外交部長，他一生酷愛文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩人”。他就是——陳毅(板書)。郭沫若在《贈陳毅同志》一詩中這樣評價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩人。”陳毅同志于1935年至1937年曾在梅嶺開展過三年游擊戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了革命斗爭中最艱苦最困難的時(shí)期。在此期間，他為我們留下了《登大庾嶺》《贛南游擊詞》《梅嶺三章》等氣壯山河的詩篇。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》(板書)。
贛：江西省的簡稱。贛南：就是江西的南部，梅嶺一帶。
誰來說說題目的意思?
二、初步感知
1.以你認(rèn)為最有效的方式讀讀課文，要求：
(1)把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
(2)遇到不懂的句子或小節(jié)多讀幾遍。
2.檢查生字讀音。
(1)指名讀生字，開火車讀生字。
(2)出示生字組詞，再指名讀或開火車讀。
(3)把這些生字詞放到課文中去，你還能讀準(zhǔn)確嗎?請同學(xué)們再自由讀讀課文。
4.課文中有不理解的詞語，找出來先自學(xué)，不能解決的，再全班交流。
侵：侵蝕;浸潤。
交通：指當(dāng)時(shí)游擊隊(duì)的聯(lián)絡(luò)員。
淫雨：久雨。漢代鄭玄注：淫，霖也，雨三日以上為霖。
兼旬：兩旬，一旬為十天。
若云屯：如云之聚集。形容多而盛。
二更長：二更多。更，中國傳統(tǒng)的夜間計(jì)時(shí)單位。每夜分作五更，每更兩小時(shí)，二更大約相當(dāng)于夜晚十時(shí)前后。
獲錦歸：衣錦還鄉(xiāng)，即富貴后回到故鄉(xiāng)。詞中指勝利而歸。
三、再讀課文
1.請12名學(xué)生每人讀一小節(jié)，教師適時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
2.思考：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活?(晨醒、午飯、開會、行軍、野營、潛伏、覓食、請戰(zhàn))
(2)課文描寫了哪幾部分內(nèi)容?(游擊生活、游擊戰(zhàn)術(shù)、與人民群眾的血肉關(guān)系和對戰(zhàn)友的勉勵四個(gè)部分)
3.交流自學(xué)情況。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文，畫出不理解的詞句，提出不懂的問題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞語。
2.課文描寫了哪幾部分內(nèi)容?
二、品讀課文
1.自由朗讀課文，思考：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活?你從他們的生活中體會到了什么?
(2)畫出讓你最感動的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了什么樣的場景。
2.討論交流：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員晨醒、午飯、開會、行軍、野營、潛伏、覓食、請戰(zhàn)等八個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)，從他們的生活中我們體會到紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂觀主義精神。
(2)哪些地方讓你最受感動?(生自由答)
師：你能把這一節(jié)讀給大家聽嗎?(生讀)從你的朗讀中，老師感覺到了你對紅軍游擊隊(duì)員的贊美之情。你仿佛看到了什么樣的場景?
(在茂密的叢林間，天還沒有亮，游擊隊(duì)員們就早早醒來了。為什么起得這樣早呢?這是因?yàn)閼?zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰(zhàn)士們還是覺得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹間唧唧地叫起來。既冷又鬧，可能還有蚊蟲的叮咬，怎么能睡得著呢?由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿了野草。)
師：你從哪個(gè)詞體會到露水的濃重?(侵)
師：你從中體會到什么?
(紅軍游擊隊(duì)員白天要跟敵人戰(zhàn)斗，晚上又睡不安穩(wěn)，他們的戰(zhàn)斗生活是多么的艱苦。)
師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這一節(jié)?(指名讀)多么堅(jiān)強(qiáng)的游擊隊(duì)員啊，誰再來讀?(另一位學(xué)生讀)為了革命的勝利，他們?nèi)淌苤孟x的叮咬、知了的吵鬧，連覺都睡不安穩(wěn)，但他們沒有怨言，多么可愛的戰(zhàn)士啊，大家齊讀。
師：文章還有哪些地方最讓你感動?(2—8節(jié)教法和第一節(jié)類似，教師根據(jù)學(xué)生說出的不同小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，可以打亂順序進(jìn)行教學(xué))。
過渡：面對艱苦的斗爭生活，我們的游擊隊(duì)員還是頑強(qiáng)地跟敵人進(jìn)行斗爭。那么是什么力量使游擊隊(duì)員具有頑強(qiáng)的斗志呢?
(高超的游擊戰(zhàn)術(shù)，使他們對革命勝利充滿信心;有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利;離不開陳毅對戰(zhàn)友們的勉勵，他教育戰(zhàn)友面對困難不氣餒，練好本領(lǐng)，為祖國為人民立大功。)
師：你們是從課文的哪些地方體會到的?(9—12節(jié))
在解釋重點(diǎn)詞句后進(jìn)行：
師：誰來讀給大家聽?(生讀)從你的朗讀中，老師感覺到了你對游擊隊(duì)員的贊美，對賣國賊的痛恨。誰再來讀?(生讀，教師適時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生讀出感情。)
3.今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你想對身處密林、艱苦斗爭的游擊隊(duì)員們說些什么呢?
三、作業(yè)
1.選取課文中你最感動的場景，把讀后的感受講給大家聽。
2.抄寫自己喜歡的詞句。
板書
贛南游擊詞 艱苦生活
高超戰(zhàn)術(shù)
群眾支持
勉勵戰(zhàn)友百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志
《贛南游擊詞》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認(rèn)難寫字。
2.查字典或查閱資料，了解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.體會紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂觀主義精神，以及靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會重點(diǎn)詞句的含義以及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)游擊戰(zhàn)爭的背景資料、錄像，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，有一位元帥，曾先后擔(dān)任上海市市長、中央政治局委員、國務(wù)院副總理兼外交部長，他一生酷愛文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩人”。他就是 ——陳毅(板書)。郭沫若在《贈陳毅同志》一詩中這樣評價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩人。”陳毅同志于1935年至1937年曾在梅嶺開展過三年游擊戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了革命斗爭中最艱苦最困難的時(shí)期。在此期間，他為我們留下了《登大庾嶺》《贛南游擊詞》《梅嶺三章》等氣壯山河的詩篇。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》(板書)。
贛：江西省的簡稱。贛南：就是江西的南部，梅嶺一帶。
誰來說說題目的意思?
二、初步感知
1.以你認(rèn)為最有效的方式讀讀課文，要求：
(1)把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
(2)遇到不懂的句子或小節(jié)多讀幾遍。
2.檢查生字讀音。
(1)指名讀生字，開火車讀生字。
(2)出示生字組詞，再指名讀或開火車讀。
(3)把這些生字詞放到課文中去，你還能讀準(zhǔn)確嗎?請同學(xué)們再自由讀讀課文。
4.課文中有不理解的詞語，找出來先自學(xué)，不能解決的，再全班交流。
侵：侵蝕;浸潤。
交通：指當(dāng)時(shí)游擊隊(duì)的聯(lián)絡(luò)員。
淫雨：久雨。漢代鄭玄注：淫，霖也，雨三日以上為霖。
兼旬：兩旬，一旬為十天。
若云屯：如云之聚集。形容多而盛。
二更長：二更多。更，中國傳統(tǒng)的夜間計(jì)時(shí)單位。每夜分作五更，每更兩小時(shí)，二更大約相當(dāng)于夜晚十時(shí)前后。
獲錦歸：衣錦還鄉(xiāng)，即富貴后回到故鄉(xiāng)。詞中指勝利而歸。
三、再讀課文
1.請12名學(xué)生每人讀一小節(jié)，教師適時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
2.思考：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員的'哪些生活?(晨醒、午飯、開會、行軍、野營、潛伏、覓食、請戰(zhàn))
(2)課文描寫了哪幾部分內(nèi)容?(游擊生活、游擊戰(zhàn)術(shù)、與人民群眾的血肉關(guān)系和對戰(zhàn)友的勉勵四個(gè)部分)
3.交流自學(xué)情況。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文，畫出不理解的詞句，提出不懂的問題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞語。
2.課文描寫了哪幾部分內(nèi)容?
二、品讀課文
1.自由朗讀課文，思考：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活?你從他們的生活中體會到了什么?
(2)畫出讓你最感動的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了什么樣的場景。
2.討論交流：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員晨醒、午飯、開會、行軍、野營、潛伏、覓食、請戰(zhàn)等八個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)，從他們的生活中我們體會到紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂觀主義精神。
(2)哪些地方讓你最受感動?(生自由答)
師：你能把這一節(jié)讀給大家聽嗎?(生讀)從你的朗讀中，老師感覺到了你對紅軍游擊隊(duì)員的贊美之情。你仿佛看到了什么樣的場景?
(在茂密的叢林間，天還沒有亮，游擊隊(duì)員們就早早醒來了。為什么起得這樣早呢?這是因?yàn)閼?zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰(zhàn)士們還是覺得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹間唧唧地叫起來。既冷又鬧，可能還有蚊蟲的叮咬，怎么能睡得著呢?由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿了野草。)
師：你從哪個(gè)詞體會到露水的濃重?(侵)
師：你從中體會到什么?
(紅軍游擊隊(duì)員白天要跟敵人戰(zhàn)斗，晚上又睡不安穩(wěn)，他們的戰(zhàn)斗生活是多么的艱苦。)
師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這一節(jié)?(指名讀)多么堅(jiān)強(qiáng)的游擊隊(duì)員啊，誰再來讀?(另一位學(xué)生讀)為了革命的勝利，他們?nèi)淌苤孟x的叮咬、知了的吵鬧，連覺都睡不安穩(wěn)，但他們沒有怨言，多么可愛的戰(zhàn)士啊，大家齊讀。
師：文章還有哪些地方最讓你感動?(2—8節(jié)教法和第一節(jié)類似，教師根據(jù)學(xué)生說出的不同小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，可以打亂順序進(jìn)行教學(xué))。
過渡：面對艱苦的斗爭生活，我們的游擊隊(duì)員還是頑強(qiáng)地跟敵人進(jìn)行斗爭。那么是什么力量使游擊隊(duì)員具有頑強(qiáng)的斗志呢?
(高超的游擊戰(zhàn)術(shù)，使他們對革命勝利充滿信心;有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利;離不開陳毅對戰(zhàn)友們的勉勵，他教育戰(zhàn)友面對困難不氣餒，練好本領(lǐng)，為祖國為人民立大功。)
師：你們是從課文的哪些地方體會到的?(9—12節(jié))
在解釋重點(diǎn)詞句后進(jìn)行：
師：誰來讀給大家聽?(生讀)從你的朗讀中，老師感覺到了你對游擊隊(duì)員的贊美，對賣國賊的痛恨。誰再來讀?(生讀，教師適時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生讀出感情。)
3.今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你想對身處密林、艱苦斗爭的游擊隊(duì)員們說些什么呢?
三、作業(yè)
1.選取課文中你最感動的場景，把讀后的感受講給大家聽。
2.抄寫自己喜歡的詞句。
板書
贛南游擊詞艱苦生活
高超戰(zhàn)術(shù)
群眾支持
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