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      六下語(yǔ)文《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-04-01 09:56:38 六年級(jí) 我要投稿

      六下語(yǔ)文《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

        《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

        教材解讀

      六下語(yǔ)文《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

        本課是一篇說(shuō)明文,介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿(mǎn)著生命的活力與音響,組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法,生動(dòng)形象,增強(qiáng)了文章的趣味性。在說(shuō)明過(guò)程中,作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法,使說(shuō)明清楚準(zhǔn)確,形象生動(dòng),易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰,采用了總—分—總的形式,融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言說(shuō)明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。

        學(xué)情分析

        說(shuō)明文在小語(yǔ)教材中所占比例不大,但作為一種常用文體,在高年段的各冊(cè)教材中均有出現(xiàn)。學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)說(shuō)明文的步驟方法,即理解說(shuō)明的內(nèi)容,理清說(shuō)明的順序,體會(huì)說(shuō)明的方法,進(jìn)而提高表達(dá)能力。本課結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,故教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手,整體上把握文章結(jié)構(gòu),理解說(shuō)明的內(nèi)容及方法,完成教學(xué)的重點(diǎn),并通過(guò)探究性學(xué)習(xí),深入體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特點(diǎn),以突破教學(xué)的難點(diǎn)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1 能感情朗讀課文,掌握生字新詞。了解人體各器官的作用,從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說(shuō)明方法。

        2 體會(huì)學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn),及總分總的寫(xiě)作順序。

        3 教育學(xué)生珍愛(ài)生命,努力釋放生命的光輝。

        教學(xué)過(guò)程

        (一)導(dǎo)入板題

        生命奏鳴曲

        (二)初讀感知

        1 學(xué)生自讀課文,解決生字新詞。

        2 指名讀文,正音,并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說(shuō)明方法。

        3 學(xué)生默讀思考。

        4 引導(dǎo)交流,指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。

        本文是一篇說(shuō)明文,介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿(mǎn)著生命的活力與音響,這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。“生命奏鳴曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。

        本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式,非常清晰:

        第一部分(1自然段)總寫(xiě)活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音,匯成一支“生命奏鳴曲”。

        第二部分(2—6自然段)分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成“生命奏鳴曲”的樂(lè)章。

        這部分分三層

        第一層(第二自然段)說(shuō)明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。

        第二層(3、4自然段)說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。

        第三層(5、6自然段)說(shuō)明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。

        第三部分(7自然段)說(shuō)明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的'重要標(biāo)志。

        (三)探究交流

        1學(xué)生品讀課文,體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

        2引導(dǎo)交流,抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如:

        作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”,因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音,把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”,因?yàn)?ldquo;肺里有樹(shù)枝一樣分*的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣,通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者,清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng),充滿(mǎn)趣味性。又如,作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說(shuō)明:正常狀態(tài)下,發(fā)出“同、特、同、特”的聲音,當(dāng)心臟受到損傷時(shí),它就急劇地跳動(dòng),鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”,說(shuō)明清楚準(zhǔn)確,又生動(dòng)形象,把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。

        3知識(shí)拓展

        你還知道人體的哪些聲音?能根據(jù)自己的了解,說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎?

        (從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。)

        (四)全文小結(jié)

        從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括

        (五)仿寫(xiě)練習(xí)

        結(jié)合本文總分總的說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫(xiě)。

        資源介紹

        1、生命的基本功能

        2、生命的本質(zhì)

        《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1 能感情朗讀課文,掌握生字新詞。教育學(xué)生珍愛(ài)生命,努力釋放生命的光輝。

        2了解人體各器官的作用,從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說(shuō)明方法。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        體會(huì)學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn),及總分總的寫(xiě)作順序。

        三、教學(xué)時(shí)數(shù)

        1課時(shí)

        四、教學(xué)過(guò)程

        (一)導(dǎo)入板題:生命奏鳴曲

        (二)初讀感知

        1 學(xué)生自讀課文,解決生字新詞。

        2 指名讀文,正音,并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說(shuō)明方法。

        3 學(xué)生默讀思考。

        4 引導(dǎo)交流,指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。

        本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式,非常清晰:

        第一部分(1自然段)總寫(xiě)活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音,匯成一支

        “生命奏鳴曲”。

        第二部分(2—6自然段)分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成“生命奏鳴曲”的樂(lè)章。

        這部分分三層

        第一層(第二自然段)說(shuō)明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。

        第二層(3、4自然段)說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。

        第三層(5、6自然段)說(shuō)明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。

        第三部分(7自然段)說(shuō)明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的

        生命的重要標(biāo)志。

        (三)探究交流

        1學(xué)生品讀課文,體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

        2引導(dǎo)交流,抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。

        3知識(shí)拓展

        你還知道人體的哪些聲音?能根據(jù)自己的了解,說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷

        一個(gè)人身體是否健康嗎?

        (從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣

        管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程

        度等。)

        (四)全文小結(jié):從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括

        附課文:

        活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音:心臟在跳動(dòng),血液在血管內(nèi)奔流,肺臟在呼吸,胃腸在蠕動(dòng)……一句話(huà),生命在運(yùn)動(dòng),就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音,這些聲音匯合在一起,組成了一支“生命奏鳴曲”。醫(yī)生們用聽(tīng)診器在人體上這兒聽(tīng)聽(tīng),那兒聽(tīng)聽(tīng),就是在檢查各個(gè)“樂(lè)器”的演奏是否走調(diào)。

        心臟是一名勤勞的鼓手,它以每分鐘60—100次的節(jié)律發(fā)出“同、特、同、特”的聲音。當(dāng)你經(jīng)過(guò)劇烈運(yùn)動(dòng),或者情緒激動(dòng),或者發(fā)熱、貧血時(shí),這個(gè)鼓手就會(huì)加快節(jié)奏,奏起快速的進(jìn)行曲。當(dāng)你安靜休息時(shí),它就慢慢地輕敲,使你逐漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有時(shí)候,它也有失誤,這時(shí)鼓點(diǎn)失去了節(jié)奏,這就叫心律不齊,或叫心律失常。當(dāng)心臟受到嚴(yán)重?fù)p傷時(shí),它就急劇地跳動(dòng),鼓聲就從“同、特”兩聲變成了“同、特-特”三聲,宛如烈馬在草原上奔馳,醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為奔馬律,這是心臟發(fā)出的呼救聲,表示迫切需要減輕它的負(fù)擔(dān)。另外,如果心臟有各種病變時(shí),就會(huì)產(chǎn)生各種雜音。

        肺臟就像一支管樂(lè)隊(duì),肺里有樹(shù)枝一樣分*的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)支氣管,末端連著一個(gè)個(gè)小泡——肺泡,當(dāng)氣體出入時(shí),就會(huì)吹奏出各種聲音。在大的氣管、支氣管里發(fā)出的是音調(diào)較高、聲音較響的“哈”聲,肺泡里發(fā)出的是柔軟的“呼”聲。

        當(dāng)肺臟有病變,氣管、支氣管黏膜腫脹、充血或痙攣收縮時(shí),管腔變窄,氣體通過(guò)時(shí)會(huì)發(fā)出吹哨一樣的哨鳴聲。隨狹窄程度不同,音調(diào)也有所不同,有時(shí)是“咝咝”聲,有時(shí)甚至像鳥(niǎo)鳴聲。如果氣管、支氣管內(nèi)有許多粘稠的分泌物,當(dāng)氣流通過(guò)時(shí),分泌物被拉細(xì)拉長(zhǎng),氣流振動(dòng)這些分泌物,就會(huì)發(fā)出像大風(fēng)吹到繃緊的電線(xiàn)上發(fā)出的聲音,也很像酣睡時(shí)發(fā)出的打呼嚕聲,所以也叫鼾音。如果氣管、支氣管內(nèi)分泌物很薄,當(dāng)氣流通過(guò)時(shí),就會(huì)產(chǎn)生許多水泡,并很快破裂,發(fā)出像水沸騰時(shí)的聲音。

        胃腸道在蠕動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音,稱(chēng)為蠕動(dòng)音。當(dāng)饑餓或腹瀉時(shí),腸胃蠕動(dòng)加快,蠕動(dòng)音也增強(qiáng)、增多,有時(shí)自己也可以聽(tīng)到“咕嚕嚕”的叫聲。當(dāng)腸梗阻時(shí),由于腸道通行不暢,蠕動(dòng)加強(qiáng),同時(shí)腸腔擴(kuò)大,積氣增多,發(fā)生共鳴,蠕動(dòng)音就特別響,可發(fā)出金屬一樣的響聲。而急性腹膜炎、嚴(yán)重?cái)⊙Y患者,腸子麻痹,就不再發(fā)出聲音。所以,醫(yī)生們十分重視腸鳴音,特別是胃腸手術(shù)后聽(tīng)到腸鳴音就表示胃腸功能已恢復(fù)。

        當(dāng)胃的出口——幽門(mén)因病變發(fā)生阻塞時(shí),飲食難以下通,滯留在胃部,稱(chēng)為幽門(mén)梗阻。這時(shí)胃擴(kuò)張,胃液較多,像充滿(mǎn)水的熱水袋,如果用手在上腹部拍擊幾下,胃就會(huì)像水袋一樣晃動(dòng)起來(lái),并發(fā)出“咣啷、咣啷”的聲音。

        人體到處充滿(mǎn)著生命的活力與音響,組成了一支“生命奏鳴曲”。如果這些表示生命力的音響完全靜寂下來(lái),生命也就宣告終止了。今天,盡管科學(xué)已十分發(fā)達(dá),但18世紀(jì)發(fā)明的聽(tīng)診器,仍不失為診斷疾病的有力工具。

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