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      初三上冊(cè)語(yǔ)文《悔的邊緣》教案

      時(shí)間:2021-08-11 10:02:52 九年級(jí) 我要投稿

      初三上冊(cè)語(yǔ)文《悔的邊緣》教案兩篇

        《悔的邊緣》教案第一篇

        教學(xué)目標(biāo):

      初三上冊(cè)語(yǔ)文《悔的邊緣》教案兩篇

        1、 把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

        2、 理解懸念、對(duì)比等手法在塑造情節(jié)、刻畫人物方面的作用。

        3、 樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感。

        教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容及步驟:

        一、情境導(dǎo)入

        從幼兒園開始,老師和家長(zhǎng)就告誡我們:不要吃陌生人的東西,不要和陌生人說話!在如潮的人海中,我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天,我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》,相信它會(huì)給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

        二、作家作品

        劉心武,1942年生,當(dāng)代作家,紅學(xué)研究家。小說代表作有《班主任》、《我愛每一片綠葉》、《鐘鼓樓》(獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng))、《劉心武揭秘〈紅樓夢(mèng)〉》等。

        三、學(xué)習(xí)新課

        環(huán)節(jié)一:一讀課文,我感知

        速讀課文:(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文敘述了一件什么事?(2)標(biāo)出文中表現(xiàn)“悔”的語(yǔ)句,用“我感知____________(誰(shuí))因______________________而悔,因____________(決定)而不悔”的句式說話。

        (完成目標(biāo)一,解決問題:題目改為“悔”好嗎?為什么?)

        環(huán)節(jié)二:二讀課文,我品味

        尋讀課文,用“我認(rèn)為__________________(詞或句)用的好,因?yàn)開___________________”的句式說話。

        (完成目標(biāo)二,品味語(yǔ)言,分析人物形象)

        環(huán)節(jié)三:三讀課文,我感悟

        跳讀課文,從中找出表現(xiàn)作者情感態(tài)度的語(yǔ)句,用“我讀了課文,感悟出_____________________。”的句式說話。

        (完成目標(biāo)三,探究主題)

        環(huán)節(jié)四:四讀課文,我比較

        回顧《麥琪的禮物》、《藝術(shù)品》兩文,它們都是和禮物有關(guān),如果把本文主人公的行為也看作送禮,他們的禮都送到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們比較閱讀,完成下列句式。

        《麥琪的禮物》:麥琪送出了________

        《藝術(shù)品》: 薩沙送出了________

        《悔的邊緣》: 老人送出了________

        (在比較探究中加深理解,選擇一段你喜歡的詩(shī)歌送給這位迷途的年輕人,以示鼓勵(lì)。)

        環(huán)節(jié)五:拓展延伸

        真誠(chéng)與信任是人與人之間的一座心靈彩虹,真誠(chéng)與信任是人類純潔而美好的感情。歌頌真誠(chéng)信任的句子很多,讓我們也來(lái)仿寫兩句:

        語(yǔ)文老師說:真誠(chéng)信任就是一首絕妙的'詩(shī)。

        數(shù)學(xué)老師說:真誠(chéng)信任就是一個(gè)萬(wàn)能公式。

        歷史老師說:真誠(chéng)信任就是一座橫跨海峽的橋梁。

        音樂老師說:真誠(chéng)信任就是---------。

        美術(shù)老師說:真誠(chéng)信任就是---------。

        我 說:真誠(chéng)信任就是---------。

        ( 樹立人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感。 )

        教師小結(jié)

        二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”,孔子曰:“仁者愛人”,孟子也提出“性善說”。我想,人與人之間如果能互相信任、以真誠(chéng)感化他人,社會(huì)才能真正達(dá)到文明和諧。

        四、作業(yè)

        結(jié)合《麥琪的禮物》、《藝術(shù)品》兩文寫法,給《悔的邊緣》加個(gè)出乎意料的結(jié)局。

        《悔的邊緣》教案第二篇

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、 把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

        2、把握小說中人物的心理描寫,體會(huì)人物形象。

        3、主題 樹立人與人之間真誠(chéng)信任、和諧相處、樂于向善的情感。

        課時(shí)安排:

        一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容及步驟:

        一、導(dǎo)入

        廣東小悅悅事件……我們一起來(lái)學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》,相信它會(huì)給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

        二、讀出故事

        1、標(biāo)出不清楚的字詞并想辦法解決。

        2、本文敘述了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

        (一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。)

        三、分析人物

        (一)圈點(diǎn)法,分組勾畫出文中有關(guān)老人和年輕人心理描寫的句子。

        用“我從文中__________句,讀出老人(年輕人)是一個(gè)_______________人”句式說話。

        例:從文中“

        (二)學(xué)習(xí)心理描寫:(修改???)

        心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng),能反映人物的性格,展示人物的內(nèi)心世界。所以,心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。通過對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。試著給本文加一處心理描寫,并說說你想要通過這些心理描寫體現(xiàn)人物什么樣的性格。

        四、主題:討論有人說

        五、作業(yè)

        1、說一說:陌生人最令你感動(dòng)的一件事。

        2、寫一寫:結(jié)合學(xué)過的《麥琪的禮物》、《藝術(shù)品》等小說,發(fā)揮想象,給本文續(xù)寫一個(gè)出人意料的結(jié)局。

        六、總結(jié)

        小悅悅最終因搶救無(wú)效離開了這個(gè)美麗的世界……冷漠的起源是一小部分不誠(chéng)信,寒風(fēng)中的一件暖衣,會(huì)讓我們感動(dòng)一生;冷雨中的一把雨傘,會(huì)讓我們銘記一世。其實(shí),對(duì)于別人,我們每個(gè)人都是一個(gè)陌生人。有一首歌唱得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。

        (多媒體播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)

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