初中語文《社戲》課時教學設計
《社戲》第一課時教學設計
教學要點：
一、通過對雙喜、六一公公為代表的人物形象的分析，教育學生認識并學習勞動人民淳樸善良、誠摯友愛的思想品質。
二、 學習本文將概括敘述與具體敘述有機結合的特點。
三、 體會文中敘述與描寫相結合表達中心的作用，以及景物描寫對刻畫人物心理活動的作用。
四、 體味結尾句的含義，明確本文的中心。
課時安排：
四課時
第一課時：
教學目的：
1.通讀課文，熟悉課文，了解課文所寫的內(nèi)容，能基本復述故事情節(jié)。
2.介紹小說的整體內(nèi)容，幫助理解小說主題。
3.能分清小說的寫作思路，劃分結構層次。
教學重點：
1.通讀課文，熟悉課文，了解課文所寫的內(nèi)容，能基本復述故事情節(jié)。
2.介紹小說的整體內(nèi)容，幫助理解小說主題。
教學難點：
1.能分清小說的寫作思路，劃分結構層次。
教學設想：
介紹小說前一部分的內(nèi)容，幫助理解小說的主題。聽錄音機的范讀，整體感知課文內(nèi)容，在此基礎上劃分課文的結構層次，理清作者的寫作思路，幫助理解小說的主題。
一.導入：
《社戲》是魯迅先生1922年寫的一篇短篇小說。作品分為前后兩個部分，用第一人稱的手法記敘了“我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷。前一部分寫辛亥革命后，“我”在北京兩次看京戲;后一部分寫“我”在家鄉(xiāng)紹興小村看社戲。課文節(jié)錄的正是小說的后一部分。
小說的前一部分寫在北京，“我”看過兩回中國戲。
第一回是遲到，戲場里擁擠不堪，風氣又極壞，只得走出完事。
第二回在“用不著爭座位”的“第一舞臺”;誰知竟是“連立足也難”，向旁邊的胖紳士打聽一下演員的姓名，竟遭到白眼，忍耐到半夜十二點，主角卻沒有來，只得“擠而又擠”，出了大門;而戲院門外，卻有一幫閑漢等著“看散戲之后出來的女人們”。
如此戲場，終于使“我”感到“不適于生存了”，從此便與中國戲“告了別”。
前一部分后有一段過渡，大意是：
“我”看到一本日文書，其中有一段講到中國戲是“大敲，大叫，大跳，使看客頭昏腦眩，很不適于劇場，但若在野外散漫的所在，遠遠的看起來，也自有他的風致”，由此聯(lián)想到自己“在野外看過很好的好戲”。
小說便自然地過渡到后一部分，即課文《社戲》所記敘的內(nèi)容。
課文生動地記敘了“我”十一二歲在家鄉(xiāng)看社戲的趣事，表達了作者對曾經(jīng)擁有過的那一片“樂土”和樂事的深切懷念，對農(nóng)家小朋友美好情誼的由衷眷戀之情。
二.放錄音，聽范讀。
1.學生看書，邊聽邊標自然段，同時畫出生字難詞。
2.聽完后請學生默看課文，之后找?guī)孜粚W生分別復述故事情節(jié)。
三.劃分課文結構層次。(課文可分為三部分。)
提示：課文的中心情節(jié)是看社戲，在寫社戲前后作者還寫了其他的相關內(nèi)容，請根據(jù)這個提示，把課文劃分為三個部分。
學生思考作答，共同完成結構的劃分。
(板書)
第一部分(從開頭到“卻全都嘲笑起了”)，寫平橋村“在我是樂土”。
第二部分(從“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，寫到趙莊看社戲的全過程。
第三部分，是結尾部分，寫看社戲后的余波。
四.畫字詞，留作家庭作業(yè)。
抄詞注音：憚、攛掇、鳧水、篙、櫓、吁、躥、癩、楫子、偏僻、怠慢、蘊藻、屹立、懈、舀水、皎潔、撮、頗、行輩、歸省、喝彩、彌散、絮叨
《社戲》第二課時的教學設計
教學目的：
1、賞讀語句、美詞：感受人物品質和體味景物描寫;
2、正確把握課文的思想內(nèi)容
教學重點：
感受人物品質和體味景物描寫
教學難點：
理解最后一段的深層含義，正確把握課文的思想內(nèi)容
教學過程：
一、導入新課
1、復習第一課時內(nèi)容：本篇小說的主要情節(jié)是講什么事?(看社戲)
2、直接導入：那么，這次看社戲給魯迅留下了什么樣的印象?課文哪個地方(自然段)體現(xiàn)出來的?(最后一段)
二、講授新課
1、齊讀最后一段“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”
2、分析最后一段
①如何理解句中的“再沒有”和“不再”兩個詞，說明了什么?(那次看社戲的經(jīng)歷給作者留下難忘的印象)板書：難忘
�、谌绾卫斫饩渲械�“好戲”，真是看了一場好看的戲嗎?文中哪個地方專門寫戲的?(不是戲本身的好看，而是由戲想到戲外的人好而難忘)
a、要求快速找出戲不好看的原因;(直接原因和間接原因)
b、運用“我最想和文中的 (人物)交朋友，因為 (評價人物品質)，例如 (舉表現(xiàn)人物的'語句)的句式自由賞讀人物描寫語句 。板書：鄉(xiāng)人好(淳樸)
�、廴绾卫斫饩渲械�“好豆”，文中提到的“羅漢豆”真的很好吃嗎?(不是豆好吃，而是偷豆的事很好玩且有趣而難忘)板書：鄉(xiāng)事趣
�、苋绾卫斫饩渲袃纱沃貜偷�“那夜”，“那夜”到底是什么樣的夜晚，美嗎?文中有沒有專門描寫“那夜”的語段?(有，第11段)
a、齊讀第11段;
b、指導運用“我認為 (美詞)用得好，它好在寫出了(或表現(xiàn)出了) ”的句式來體味本段中描寫景物的美詞。 板書：鄉(xiāng)景美
�、萁Y合板書總結主題。板書：抒發(fā)對自由美好生活的向往之情。
三、拓展新課
思考：從本文中不難看出魯迅筆下鄉(xiāng)人的淳樸善良品質和鄉(xiāng)景的清新美麗之中不乏充分體現(xiàn)一種和諧之美，那么請同學們也試談談你眼中的和諧社會應該是怎樣的呢?
四、鞏固新課
作業(yè)：以“我心目中的朋友”為題寫一篇不少500字的記敘文。
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