《錯(cuò)誤》高一語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
1． 了解傳奇詩人鄭愁予
2． 進(jìn)一步培養(yǎng)誦讀詩歌的興趣
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力
過程與方法
感情誦讀法 品讀鑒賞法 想象交流法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1． 體會(huì)詩人對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。
2． 體會(huì)詩人期盼大陸與臺(tái)灣早日統(tǒng)一的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 感情誦讀（讀）
2、 意境品味（品）
教學(xué)設(shè)想
鄭愁予是臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人。他的名作《錯(cuò)誤》被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩的絕唱”。這首詩寫的是江南一個(gè)小鎮(zhèn)上一個(gè)美麗而憂傷的故事，一個(gè)遺憾的過程。教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地鑒賞這首美麗的詩歌并針對(duì)其中鮮明的意象發(fā)揮自己的想象力。要讓學(xué)生懂得好的詩歌應(yīng)給人無限的聯(lián)想和想象空間。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)鄭的詩歌創(chuàng)作及特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我們先欣賞一段音樂（多媒體播放羅大佑的《錯(cuò)誤》讓學(xué)生靜聽）
有沒有聽過這首歌？這首歌的歌詞就是臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人鄭愁予所寫的《錯(cuò)誤》。今天我們就要學(xué)習(xí)這首詩歌。
二、明確目標(biāo)
�。�1） 培養(yǎng)誦讀詩歌的興趣
（2） 品味詩歌的意境美
三、走近作者
鄭愁予，本名鄭文韜，祖籍河北，1933年出生于山東濟(jì)南,是當(dāng)代活躍在臺(tái)灣詩壇的一位著名詩人。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，飽覽祖國(guó)各地風(fēng)土人情，山水風(fēng)光，1949年隨家人去臺(tái)灣。鄭比較有名的詩作，比如《錯(cuò)誤》《水手刀》等，大多都是以旅人為抒情主人公的。因此他又被稱為“浪子詩人”。
鄭愁予，本名鄭文韜，祖籍河北，1933年出生于山東濟(jì)南,是當(dāng)代活躍在臺(tái)灣詩壇的一位著名詩人。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，飽覽祖國(guó)各地風(fēng)土人情，山水風(fēng)光，1949年隨家人去臺(tái)灣。鄭比較有名的詩作，比如《錯(cuò)誤》《水手刀》等，大多都是以旅人為抒情主人公的。因此他又被稱為“浪子詩人”。
鄭愁予其人其詩都給人一種神秘感。他本人是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，但詩中表現(xiàn)的卻是一個(gè)多情書生；他有著極深的文學(xué)修養(yǎng)，但他卻畢業(yè)于法商學(xué)院；他身為現(xiàn)代派的主要干將，但他的詩卻處處流淌著古典韻味；他的詩婉約猶如李商隱，但豪放起來酷似李白。
四、誦讀感知
1、 聽錄音誦讀（注意字音、語氣、語調(diào)）
2、 學(xué)生自主感情誦讀。把握語氣、語調(diào)）
3、 教師范讀，把握基調(diào)（纏綿、凄美）
4、 學(xué)生賽讀（教師評(píng)點(diǎn)）。
5、 對(duì)照注釋，相互探討，理解文意。
6、 質(zhì)疑解疑
探討點(diǎn)撥：
�。�1） 容顏：指等待的女子的容顏
（2） 蓮花：象征女子容顏的`美麗與芳潔。
（3） 開落：暗示女子等待的漫長(zhǎng)，玉顏漸凋。
�。�4） 青石的街道向晚：即“向晚的青石街道”
向晚：接近傍晚。
（5） 春�。横�，帳子
�。�6） 窗扉：扉，門扇
五、問題探究
1、這首詩隱含了一個(gè)什么樣的故事？“你”是一個(gè)怎樣的人?
點(diǎn)撥：
講述了一個(gè)美麗而憂傷的故事。江南小城的春天，一個(gè)美麗的女子為心上人癡癡等待，云鬢不整，玉顏漸凋。終于，青石板鋪就的街道上傳來了馬蹄聲，女子以為是愛人歸來，揭開窗帷抬眼望去，卻只見到一個(gè)陌生的過路人，無限的喜悅頓時(shí)變成了無限的失望。
“你”是指那位倦守空閨、忠貞、癡情、苦盼歸人、凄婉可人的美麗女子。
2、女子的情感經(jīng)歷了哪些變化？
漫長(zhǎng)的苦等——聽到馬蹄的驚喜——未見心上人的失望
3、為什么說這是“美麗的錯(cuò)誤”？
點(diǎn)撥：
因?yàn)楠?dú)倚窗前、癡癡苦等的女子終于聽到了“達(dá)達(dá)”的馬蹄聲，她誤以為遠(yuǎn)人歸來了，哪知只是一個(gè)陌生的過路人而已，這又讓女子的希望和幻想破滅了，所以說這是“錯(cuò)誤”。
然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)誤時(shí)，她雖然會(huì)哀傷，會(huì)痛苦，但那馬蹄聲畢竟給百無聊賴、意態(tài)庸懶的她帶來了一陣短短的希望和幻想，希望終歸是美麗的。
4、詩中選用了那些意象？請(qǐng)?bào)w會(huì)其好處。
蓮花（的開落）
東風(fēng)（不來）
柳絮（不飛）
跫音（不響）
春�。ú唤遥�
小小的寂寞的城
小小的窗扉緊掩
青石的街道向晚
表現(xiàn)了女子芳潔、封閉而又寂寞的心靈，反襯她的執(zhí)著，專一。
六、研讀賞析
這首詩講述了一個(gè)美麗而憂傷的故事，一個(gè)遺憾的過程。如果讓你當(dāng)導(dǎo)演，把詩中相遇的情景拍攝成一部小影片，你會(huì)怎么安排？
1． 教師配樂誦讀，學(xué)生閉眼想像。
2． 學(xué)生互說，交換意見。
3．學(xué)生暢談，描繪自己所想象的場(chǎng)景（教學(xué)重點(diǎn)）。
教師敘述：暮春三月，美麗江南，東風(fēng)和煦，柳絮飄舞，繁花似錦，彩蝶紛飛。古典的江南小鎮(zhèn)，幽幽的青石板路，隱隱傳來飄瓢緲緲的琴音，西斜的落日給青石板鋪就的街道度上了柔柔的余暉，一切都是那么的靜謐而安詳。小巷的盡頭，閨樓之中，一位少婦倚窗而立坐，意態(tài)庸懶，云鬢不整，眉心緊蹙，翹首而望。她的心 “如小小的寂寞的城”，“沒有東風(fēng)”為她傳遞信息，又沒有漫天飛舞的柳絮為她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉緊掩”，時(shí)刻留意青石道上的“跫音”，甚至連帷幕也懶得揭開，無心去看窗外花團(tuán)錦簇的春景。
這時(shí)，青石板路的另一端，響起了嗒嗒的馬蹄聲，慢慢過來一匹白馬，馬上坐著一位俊朗的藍(lán)衣青年，若有所思。
女子側(cè)耳傾聽，臉上頓時(shí)如蓮花般綻開了笑顏，可是，當(dāng)打開窗扉的那一刻，女子的笑容又凝固了，盈盈笑靨又像夏末的蓮花迅速枯萎凋謝……
青年男子依依回頭，漸漸遠(yuǎn)去……
七、拓展延伸
比較鄭愁予《錯(cuò)誤》、劉禹錫《春詞》和溫庭筠的《望江南》間的相同點(diǎn)。
參考：都以閨怨、宮怨為題材，著重刻畫思婦的哀怨、落寞，等待歸人的情思。意境悠長(zhǎng)、深遠(yuǎn)，含而不露，優(yōu)美深婉。且音韻和諧，意味濃厚。
八、布置作業(yè)（任選一題）
1、 給本詩寫一篇小詩歌鑒賞。
2、 把本詩改編為一個(gè)小故事。
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