等待散場高二上冊(cè)語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的等待散場高二上冊(cè)語文教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)

　　1、微型小說的構(gòu)思精巧、意蘊(yùn)深刻的文體特點(diǎn)，增強(qiáng)作文時(shí)謀篇布局的意識(shí);

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的推斷、想象能力。

　　一、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)

　　速讀把握

　　1、簡單復(fù)述兩篇小說的故事情節(jié)。

　　品讀感悟

　　2、微型小說《等待散場》和《差別》，你更喜歡哪一篇，為什么?請(qǐng)結(jié)合作品說一說。

　　精讀揣摩

　　3、這兩篇文章都體現(xiàn)了微型小說的哪些特點(diǎn)，在寫法上有什么共同之處?請(qǐng)簡要作答。

　　二、教

　　學(xué)生討論、交流，老師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

　　明確：自學(xué)指導(dǎo)1

　　板書設(shè)計(jì)(1)：“我”

　　天鵝舞

　　小伙子等待散場少女等待散場

　　板書設(shè)計(jì)(2)：差別

　　兩人同樣的薪水

　　兩人不同的薪水

　　買土豆

　　魯布諾：三趟才搞明白信息阿諾德：一趟掌握土豆和西紅柿的信息

　　明確：自學(xué)指導(dǎo)2

　　答案是多樣的，可以說小說的情節(jié)、人物、抑或是它給你的啟示……

　　但不管怎么說，一般都應(yīng)該能感受得到微型小說情節(jié)的文體特點(diǎn)。

　　明確：自學(xué)指導(dǎo)3

　　兩篇文章都體現(xiàn)了微型小說的特點(diǎn)：

　　1、構(gòu)思精巧

　　2、含蓄委婉

　　3、情節(jié)上緊湊而完美

　　4、運(yùn)用了留白手法

　　留白：對(duì)于一些內(nèi)容作了省略，而這些內(nèi)容往往是我們感興趣的，運(yùn)用后能收到意味深長的效果。

　　三、課堂活動(dòng)

　　優(yōu)秀的微型小說，大多具有構(gòu)思精巧、意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)，其結(jié)尾往往出奇制勝，新穎別致。在認(rèn)真揣讀的基礎(chǔ)上，合理地作出推斷，大膽地馳騁想象，猜故事的結(jié)局(是為“猜讀”)，并把它描述出來(是為“續(xù)寫”)。布魯諾能不能趕上阿諾德?請(qǐng)你合理想象，虛構(gòu)接下來的情節(jié)，續(xù)寫小說《差別》。

　　猜讀續(xù)寫是一種高級(jí)的益智“游戲”，有點(diǎn)像“給個(gè)謎語讓你猜”。相信同學(xué)們一定會(huì)充分發(fā)揮自己的聰明才智和推斷、想象能力，給《差別》續(xù)寫出異彩紛呈、各有千秋的結(jié)局來。

　　四、課堂訓(xùn)練

　　閱讀下面一篇微型小說，回答后面的問題。

　　殺羊

　　端坐門診。來了一病人，訴說鼻塞、流涕，稍有頭痛、咳嗽，可能是感冒了。

　　我問姓名、年齡、職業(yè)。病人稍稍一遲疑，說：“我是殺羊的�！�

　　我說：“殺羊?那錢不少掙吧?”

　　病人說：“還行，其本上殺一只能賺一只�！�

　　我說：“那錢確實(shí)不少掙。”

　　我說：“殺羊也有訣竅吧

　　病人說：“那當(dāng)然，給羊放不放血就有門道呢!放了血，分量就輕了，不放血，把血憋進(jìn)肉里，分量就輕不了”

　　我說：“噢。”心想可憐的羊們哪。

　　忽然想起一個(gè)問題，問：“聽說殺羊，有的羊會(huì)哭?”

　　病人說：“是呀，有的確實(shí)會(huì)哭，還下跪呢!”病人的表情顯得興奮�！澳鞘且恢荒秆颍�很肥，我綰著繩扣靠近它時(shí)，它就朝我流淚了。我挺驚疑，但還是把繩扣套上它脖子，這時(shí)候它跪下了。我心一軟，放了它。然后我到飯店去催賬，錢沒到手，反而挨了一頓揍，我那個(gè)氣呀!回來就把母羊給殺了，一剖開它肚子，俺的娘呀，它的肚子里有3只小羊!我那個(gè)后悔呀……”

　　我說：“是呀，太可憐了，可憐天下父母心�！�

　　病人說：“是呀，我當(dāng)時(shí)恨自己呀，干嘛非殺母羊呢?等它生下3只小羊，我又能另外賺多少錢呀!”

　　我口里說，噢。心里想，狠心的你真是鉆進(jìn)錢眼里了。

　　我給病人試脈，觀舌苔，量體溫，測血壓，慢慢地我的臉就變得凝重，我說先查個(gè)血，然后拍幾張片吧。

　　病人遵從我的醫(yī)囑查了血，驗(yàn)了尿，拍了X光片，做了心電圖，還有B超和CT，然后捧著一摞單子又坐到我面前。我一一驗(yàn)看，眉頭一會(huì)兒緊，一會(huì)兒松。然后我就開始搖頭，把病人的臉色搖得青一塊紫一塊，①緩和著口氣說：“慢慢調(diào)養(yǎng)吧，先給你開點(diǎn)藥�！�

　　病人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地捧著一疊處方去劃價(jià)，交款，取藥。我想他回去后可以開藥鋪了。我洗了手，慢慢坐回椅中長長地吁氣：這個(gè)月的任務(wù)又超了，等著發(fā)獎(jiǎng)金吧!

　　下班時(shí)，有同事來問：“殺了幾只羊?”②

　　我說：“就殺了一只，羊毛卻不少掙�！�

　　同事說：“那人大款吧?”

　　我說：“不，那人是殺羊的。”

　　同事又問，啥病?

　　我說：“感冒�！�

　　1、下面對(duì)小說的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(　)

　　A.小說采用口語形式行文，語言顯得簡短、樸素、明晰而又貼切、自然。

　　B.小說的結(jié)尾很洗練，也是重要。如果刪掉它，對(duì)“我”虛偽、冷酷、自私的性格的刻畫將遜色許多。

　　C.小說對(duì)病人殺羊情景寫得太多，對(duì)“我”“殺羊”寫得太少，因而主旨的提示顯得不充分。

　　D.“我”和那位病人都十分愛財(cái);但“我”取之有道，且富于正義感，對(duì)為惡者敢于懲罰。

　　E.小說的主旨是在諷刺當(dāng)今醫(yī)療行業(yè)的“殺羊”之風(fēng)：為追逐私利而置職業(yè)道德于不顧。

　　2、你最欣賞這篇小說的哪一點(diǎn)?請(qǐng)作簡要表達(dá)。

　　討論、交流，明確：

　　五、寫作訓(xùn)練

　　以校園生活或家庭生活的某一事件為內(nèi)核，進(jìn)行適當(dāng)虛構(gòu)，寫一篇小小說。

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