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二年級語文教育教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的二年級語文教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文教育教案1
教學(xué)目標：
1、認識“省、店”等10 個生字，會寫“講、打”等8個字。
2、正確 流利 有感情的朗讀課文。
3、體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情，有強烈盼望祖國回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
重點難點：
有感情地朗讀課文。識記生字。
教學(xué)準備：
臺灣島圖片
第一課時
一、謎語導(dǎo)入，融情入境
1、出謎面讓學(xué)生猜謎底。
“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，干變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來�！�(雪)
2、學(xué)生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問
�、倌阋娺^雪吧?在哪里看到的?
�、谀阃孢^雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?
板書 ： 看雪
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀，要求不會的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，相互糾正字音。
3、課件出示生字，看誰認得快，讀的準。
三、再讀課文，感悟文意
1、共同讀課文，注意讀通順，讀連貫。
2、選擇你喜歡的段落去讀，看講了什么。
3、課件出示行政圖，找出臺灣和北京的.位置。
4、課件出示描寫雪景的句子：冬天，天上飄著雪花------
5、自讀上面的句子，說感受。
四、分角色朗讀課文
1、組內(nèi)練讀。
2、小組代表讀，同學(xué)評議。
同學(xué)們，臺灣自古以來就是我們祖國的神圣領(lǐng)土，……
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示詞語卡片，開火車讀。
2、誰能把看雪這篇課文的內(nèi)容說一說。同學(xué)評議。
二、復(fù)習(xí)生字，趣味記憶
1、猜字謎，趣味記憶
說謎語：一堆毛，兩把火，誰在上面很暖和。
眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
四、演、議結(jié)合，感悟真情
(二年級學(xué)生天真、活潑、好動，思維形象直觀。讓學(xué)生分別扮演教師、臺灣學(xué)生，進行師生對話，再討論，利于學(xué)生理解臺灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂的思想感情。)
1、從哪些句子中看出臺灣小朋友想到北京去看雪?用——劃出讀一讀。
2、教師示范讀。教師有感情地朗讀，當(dāng)讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語時，語氣、表情、動作要協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生從老師的范讀中感悟詞意。學(xué)生模仿老師朗讀。
3、重點讀。指導(dǎo)朗讀四個問句：您看見過真的雪嗎?您是在哪兒見過的?北京離這兒遠嗎?您什么時候能帶我們到北京看看真的雪呢?
4、大家議一議：“從他們的問句中，你知道了什么?”(通過議論，讓學(xué)生明白：表達了臺灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情。)
5、學(xué)生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺灣小學(xué)生，練習(xí)文中師生之間的對話。盡量讓更多的小組有機會上臺表演。
6、教師當(dāng)“導(dǎo)游”，學(xué)生當(dāng)“游客”。師生一同站起，“游客”一邊觀看錄像畫面，一邊聽“導(dǎo)游”解說：“各位旅客，大家好，歡迎大家到北京來看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個北京城妝點得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說像什么?樹上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧!”(此時，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。)
7、當(dāng)孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r，教師趁機說：“遺憾的是臺灣的小朋友們沒能來看雪，此時此刻，你們想對他們說些什么呢?”(可讓學(xué)生寫下來)
三、鞏固生字
1、說說你用什么辦法記住這些字。
2、完成課后我會寫。展示寫的好的同學(xué)。
四、課外實踐活動
課文搜集寫期盼臺灣回歸的詩歌讀一讀。
二年級語文教育教案2
《畫風(fēng)》
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識與合作精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：
動手摸不著，用眼看不到，花兒見它點頭，小樹見它招手。這是什么?
謎底：風(fēng)
2、板書：風(fēng)。
3、那誰會畫風(fēng)呢?想不想展示一下畫風(fēng)的身手?(想)好，那俺們這節(jié)課就請同學(xué)們來展示自身畫風(fēng)的身手。
4、板書：畫。
二、初讀課文，整體感知
1、首先，俺們來展示一下你們自同學(xué)字的身手�？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來嗎?
⑴自由讀課文，借助拼音讀準字音。
⑵出示卡片，全班齊讀生字。
�、情_火車讀，在就個別字組詞。
�、茸鰝�小游戲。
�、芍笇�(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫成?(二筆)，筆劃讀成“橫撇彎鉤”;“藝”字的下半局部是由幾筆寫成?(一筆)，筆劃讀成“橫折彎鉤”。
2、過渡：
看來，同學(xué)們的生字都掌握的不錯�，F(xiàn)在俺來檢查你們的課文讀懂了沒有?請你說一說課文中的三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的?
三、細讀課文，理解內(nèi)容
1、先用筆畫出你自身的答案。同桌討論交流。(結(jié)合掛圖)
2、匯報：
�、炮w小藝：
句子：“只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。”
體會：因為有風(fēng)時，風(fēng)吹動旗子，旗子才會飄起來。所以畫飄動的旗子，就畫出了風(fēng)。
板書：旗子飄
�、脐惖ぃ�
句子：“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹�！�
體會：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。
板書：小樹彎
⑶宋濤：
句子：“他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了’�！�
體會：斜斜的雨絲是因為有風(fēng)吹。
板書：雨絲斜
�、融w小藝：
句子：“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)�！�
體會：風(fēng)車轉(zhuǎn)動是因為風(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動的風(fēng)車就表示有風(fēng)。
板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)
2、交流、討論：
通過對這三位小朋友畫風(fēng)的.學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。)
板書：敢想敢做，善于動腦。
3、現(xiàn)在呀，俺們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢?
⑴個別讀(分段朗讀)
�、品纸巧首x課文(分小組朗讀)
4、剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個小朋友展示了畫風(fēng)�，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自身是怎樣畫風(fēng)的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的方法想一想，再寫下來。聽明白了嗎?
例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。
四、小結(jié)
風(fēng)雖然看不見，摸不著，但俺們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學(xué)習(xí)，做個人見人愛的好小朋友。
二年級語文教育教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課13個生字。認識8個字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。
教學(xué)難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?
教學(xué)準備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標：
掌握生字新詞。
重點難點：讀準字音。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課，板書課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。
二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容
1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。
2、分段指名讀課文
3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟
4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事?
三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形
1、重點指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。
匹：共4畫，筆順是________
事：共8畫，筆順是________
然：共12畫，筆順是________
“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。
麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。
突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。
2、練習(xí)寫字。
四、作業(yè)
1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。
2、熟讀課文。
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標：有感情地分角色朗讀課文。
重點難點：為什么說“河水既不像老牛說的'那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、用字詞卡片檢查生字讀音。
2、指名說說課文主要講了一件什么事。
二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”(養(yǎng)馬的地方)、“一匹”等詞。
2、先自由讀第二自然段，再分角色讀
思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么?
3、選擇幾個重點詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
三、自由讀第三至六自然段
思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難?它是怎么想的?怎么做的?在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、指名匯報。
3、分角色朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第七自然段
思考：小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么?
1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。
2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。
五、指名讀第八自然段
思考：小馬是怎么過河的?過了河它有怎樣的感受?
1、把寫小馬感受的話找出來。
2、小馬的這種感受是怎么得來的?讀有關(guān)句子。
小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。
六、總結(jié)全文
抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見;讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。
七、作業(yè)
回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。
二年級語文教育教案4
《難忘的潑水節(jié)》
第一課時：
〖教法學(xué)法〗自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標〗
1、會認“鳳”等2個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點難點〗認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準備〗生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
1、采用自身喜歡的.方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。
(其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、同學(xué)討論交流。
(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))
3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：
�、抛杂勺x第三段。
⑵你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
�、抢斫狻八拿姘朔健薄皬乃拿姘朔节s來”說明了什么?
�、戎笇�(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?
4、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。
5、朗讀體會第五段。
6、啟發(fā)想象，進行說話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，安排作業(yè)
請同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進行朗讀擂臺賽。
傣族人民高興(和周總理一起過潑水節(jié))
準備工作：周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時
〖教法學(xué)法〗
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標〗
1、學(xué)寫本課12個生字。
2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點難點〗正確書寫生字，感知課文。
〖教學(xué)準備〗多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
1、俺國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
2、同學(xué)介紹。
(同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)
3、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
1、識字：
⑴出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。
⑵指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
�、怯媒M詞的方法，協(xié)助理解字義。
2、寫字：
�、抛屚瑢W(xué)仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵老師有重點的進行范寫指導(dǎo)。
�、峭瑢W(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“俺會填”，鼓勵同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設(shè)計
11、難忘的潑水節(jié)
俺會讀(出示生字詞)
俺會寫(重點指導(dǎo)容易出錯的)
二年級語文教育教案5
《一片樹葉》
教學(xué)目標：
1、認讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。
2、通過朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3、表演課文，續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、引趣激情
1、學(xué)生看圖，聽故事，你聽懂了什么?
2、指名說，揭示課題。
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的`生字、生詞交朋友。
注意：讀準字音，標出自然順序。
2、檢查生詞。
3、練讀課文
在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。
三、合作釋疑
1、讀文質(zhì)疑
默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。
2、合作探究
四我小組探討交流問題。
3、匯報交流
①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎?從哪里可以看出來?小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?
�、谥笇�(dǎo)朗讀
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。
四、賽讀課文，表演課文
1、分小組，分角色練習(xí)朗讀;
2、兩輪比賽、評議;
3、小組練習(xí)表演，啟發(fā)學(xué)生看圖想像每個小動物想了什么?說了什么?做了什么?小椿樹會想什么?怎樣痛苦?
4、兩組表演，評議。
五、續(xù)編故事，深化認識
1、思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?想什么做什么?
2、學(xué)生自己想像，組織語言。
3、指導(dǎo)交流。
二年級語文教育教案6
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學(xué)時間2課時
教學(xué)過程第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字
一、激趣導(dǎo)入新課
借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
板書課題：蘭蘭過橋
二、初讀課文，引導(dǎo)思考
1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。
2、學(xué)生小聲讀課文。
要求：
(1)畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)
三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學(xué)生自讀的`情況
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)
讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。
五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了�，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字
出示生字：蘭橋座特結(jié)實
1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、完成課后練習(xí)第2題的一部分
課堂訂正。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?
二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容
1、提示學(xué)習(xí)方法。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶“潛水橋”是怎么過的?
(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說說我們走在這座橋上的感受。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
(2)說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來，再相互交流。
三、書寫本課余下的生字
出示生字：頂野取提術(shù)
1、說說你用什么方法記住這幾個生字
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分
五、完成課后練習(xí)第3題
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語
六、完成課后練習(xí)第4題
比較句子，讓學(xué)生說體會。(第二句比第一句具體、形象)
二年級語文教育教案7
《寒號鳥》
[教學(xué)要求]
一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現(xiàn)在做起。
二、學(xué)習(xí)按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。
三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。
[課時按排]一課時。
導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補充課文。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。
這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)“號”
是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。
寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)
二、自學(xué)課文，初步了解課文。
這是個很有趣的民間故事�，F(xiàn)在請你們自己讀課文�？茨銈冏约耗芸炊嗌�?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。
學(xué)生自學(xué)。
同座交流。
三、檢查自學(xué)情況。
大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。
(從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。)
四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。
�、倭私獯笠�。
�、谂鍟r間順序。
�、圩⒁鈱Ρ鹊奶攸c。
五、讀講課文。
1.分段。
出示句子。
幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。
冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。
寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。
概括成：開頭
冬天快到
冬天到了
寒冬臘月
2.著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作準備。。
“幾陣秋風(fēng)……”哪一個字告訴我們冬天快要到了?(盡)
“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風(fēng))用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。
現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。
提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。
冬天來了，寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道?(準備過冬)對，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好?(溫暖、熟睡)
你們說喜鵲傻不傻?
3.指導(dǎo)朗讀。
真正傻的是誰?現(xiàn)在讀他們的對話。
男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。
指導(dǎo)喜鵲的話。
喜鵲熱心幫助，語氣誠懇�！昂桒B，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢�！�
喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重�！俺锰烨�，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕�！�
如果用“今天___________，___________�！�
如果用“從小___________，___________�！�
指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。
指導(dǎo)寒號鳥的話。
寒號鳥有沒有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰來做填充。
只看___________，不看___________。
只顧___________，不顧___________。
這就可以用一個什么詞來概括?
“得過且過”(過得去就過去，過一天是一天。)
“得過且過”的.人往往是目光短淺，鼠目寸光。
讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。
指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨白。
內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣?
示范。各自練習(xí)。
指名讀。
第一次是“悲哀”，表示難過。
第二次是“最后的哀號”奄奄一息。
4.朗讀全文。
小組分角色讀。
指名分角色讀。(集體讀敘述的話，)
六、創(chuàng)造性復(fù)述。
1.故事續(xù)編。
寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。
(叫喚、看望、嘆息)
在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。
2.故事新編。
寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。
開頭
冬天快到不聽勸告
冬天到了聽勸告
寒冬臘月快活地活著
同座準備。
指名復(fù)述(帶飾頭表演)。
這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)
七、補充教學(xué)《明日》。
明日復(fù)明日，
明日何其多!
我生待明日，
萬事成蹉跎。
凡事適時做，(及時)
明日不待我。
萬事待明日，
明日能幾何?(能有多少個)
八、小結(jié).
學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早。
二年級語文教育教案8
《金色的玉米棒》
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學(xué)準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，讀準字音。
1、借助拼音初讀課文，標出不認識的字。
2、指名讀課文，其余同學(xué)聽，師生評議。
3、教師范讀課文，學(xué)生聽。
4、說一說課文中哪些字音要注意讀準。
二、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、領(lǐng)讀正音。
2、重點指導(dǎo)下面幾個字形的書寫。
玉：“王”字加一點。
粒：米+立
糧：米+良
3、教師示范書寫。
4、學(xué)生描紅，再在田字格里書寫。
三、組詞。
玉()()()粒()()()
糧()()()行()()()
必()()()筐()()()
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的`8個。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內(nèi)容。
教學(xué)準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語。
2、指名分段讀課文，想想課文寫了哪幾個動物和玉米的關(guān)系。
二、朗讀感悟
1、理解學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2、師生共同評價。
3、理解學(xué)習(xí)課文第4-10自然段，思考：
(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)
(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)
(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)
4、研讀課文最后三個自然段。
(1)男女同學(xué)分別讀前兩個自然段，齊讀最后一自然段。
(2)思考：小兔為什么不借玉米棒子?
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)：
照樣子寫句子。
例：冷冷的北風(fēng)吹在臉上，像針扎一樣。
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