關(guān)于贏了的二年級(jí)教案
教材分析
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)、幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分，知道1時(shí)＝60 分，并能夠準(zhǔn)確讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻，這也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。教材結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境和大量的操作活動(dòng)，為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間，進(jìn)一步增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情分析
通過(guò)在一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)鐘表有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)、幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)，并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，已積累了一些認(rèn)鐘表的感性經(jīng)驗(yàn)，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)、分，奠定了知識(shí)和技能基礎(chǔ)。但是二年級(jí)的學(xué)生還正處于通過(guò)觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時(shí)期，他們認(rèn)識(shí)事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。同時(shí)，本學(xué)期學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)作能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生具有了初步的獨(dú)立觀察與實(shí)際操作的能力，有利于組織學(xué)生以合作的形式共同探索嘗試，讓他們?cè)谒枷氲慕涣髋鲎仓械玫絾⒌稀?/p>
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能： 在實(shí)際情境中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。
過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察、操作等手段，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，滲透愛國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
奧運(yùn)會(huì)是全世界的體育盛世會(huì)，舉辦奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)人的百年夢(mèng)想。在2001年7月13日這天，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了，全國(guó)人民歡欣鼓舞，現(xiàn)在讓我們重溫一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。（播放課件）
同學(xué)們，看到這一切，你有什么感受？是啊，中國(guó)人企盼了多少年，今天終于如愿以償了，我們高興，，我們自豪，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子吧！（板書：我們贏了）
同學(xué)們，這是北京人民歡慶北京申奧成功的畫面。在這個(gè)畫面的右上角，有一個(gè)鐘面，它上面顯示的是北京申辦奧運(yùn)成功的時(shí)刻，現(xiàn)在我把這個(gè)鐘面放大。你能說(shuō)一說(shuō)北京申奧成功是幾時(shí)幾分嗎？
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀寫鐘面上整時(shí)或整時(shí)半的時(shí)刻，但像這樣的不是整時(shí)或整時(shí)半的時(shí)刻，我們還不能正確讀寫。要想真正認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面知識(shí)。這節(jié)課就讓我們一起去探索，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)鐘面上面隱藏的知識(shí)，好嗎？
二、結(jié)合實(shí)物，探究新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面
同學(xué)們，老師很想自己畫一個(gè)鐘面，現(xiàn)在先請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面上都有什么？然后幫助老師完成這個(gè)任務(wù)，好嗎？
匯報(bào)：1、鐘面上有數(shù)。有哪些數(shù)？從1——12。（課件出示）嗯，老師聽到了，你們是按從1到12的順序有序觀察的，這是一種很好的觀察方法。這12個(gè)數(shù)按從小到大的順序均勻地分布在表盤的一周。
鐘面上還有什么？
2、鐘面上有大格和小格。
3、鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針。
同學(xué)們觀察得很全面。你們想不想知道鐘面上有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們桌面上的.鐘面學(xué)具，小組合作用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)，鐘面上有幾個(gè)大格，又有多少個(gè)小格，相互交流你是怎么數(shù)出來(lái)的，看看誰(shuí)的方法數(shù)得又對(duì)又快，向組長(zhǎng)匯報(bào)你數(shù)得的結(jié)果，并由組長(zhǎng)記錄下來(lái)。
匯報(bào)：
鐘面上有多少個(gè)大格？你們是怎樣數(shù)出來(lái)的？請(qǐng)你們小組的代表上臺(tái)來(lái)指一指。（我們是從12開始數(shù)的，從12到1是一大格，再?gòu)?到2一共是兩大格了，再?gòu)?到3一共是3格……，最后到12一共是12格。）
你們很善于觀察，正對(duì)著12個(gè)數(shù)字有12個(gè)稍粗一點(diǎn)的刻度，把鐘面平均分成了12個(gè)大格。我們一起再來(lái)數(shù)一數(shù)（課件演示）。學(xué)生讀一讀，記下來(lái)，師板書。
鐘面上又有多少個(gè)小格呢？你們又是怎樣數(shù)出來(lái)的？指名上臺(tái)演示。（我們是先數(shù)出一大格里有5小格，再5格5格地?cái)?shù)，最后數(shù)出一共有60個(gè)小格。）有沒有不同的意見？
（我們是一格一格地?cái)?shù)的……課件演示）
邊板書邊說(shuō)：同學(xué)們不但很善于觀察，還很會(huì)利用以前學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的知識(shí)來(lái)解決遇到的新問(wèn)題，這是一種了不起的能力。
除了剛才的這些格、數(shù)，同學(xué)們還看到鐘面上有時(shí)針、分針、秒針，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪一根是時(shí)針，哪一根是分針、哪一根是秒針嗎？
（鐘面上有3根指針，粗而短的是時(shí)針，細(xì)而長(zhǎng)的是秒針，剩下的另一根是分針。）
同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這三根指針了。今天我們先不研究秒針，先把它拿開。
時(shí)針和分針是怎樣走動(dòng)的？你能用手勢(shì)比劃一下嗎？（演示）
時(shí)針和分針是向這個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向我們把它叫做順時(shí)針?lè)较�。反過(guò)來(lái)，就叫逆時(shí)針?lè)较�。記住了嗎�?/p>
2、認(rèn)識(shí)時(shí)
時(shí)針和分針在不停地走動(dòng)。每天它們都一同從12出發(fā)，周而復(fù)始，那么它們都表示什么意思呢？我們先來(lái)研究時(shí)針�，F(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察，時(shí)針指著幾？嗯，時(shí)針指著12，現(xiàn)在時(shí)針要出發(fā)了，（演示）提問(wèn)：它從12走到時(shí)了幾？它走了多遠(yuǎn)？（時(shí)針從12走到了1，它走了一大格。）
說(shuō)明：時(shí)針走一大格的時(shí)間就是1時(shí)。繼續(xù)演示，時(shí)針?lè)謩e走1格、3格、5格、2格，讓學(xué)生說(shuō)出又走了幾格，也就是又是（經(jīng)過(guò)）幾時(shí)，一共是幾時(shí)。最后讓學(xué)生得出時(shí)針走一周所用的時(shí)間是12時(shí)。
提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道時(shí)針表示什么意思了嗎？
小結(jié)：時(shí)針走1大格是1時(shí)，走幾大格就表示是幾時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)分
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了時(shí)針每走1大格所用的時(shí)間就是1時(shí)。我們用時(shí)針走過(guò)的大格的格數(shù)來(lái)表示幾時(shí)。那么分針又表示什么意義呢？
現(xiàn)在分針指著幾？現(xiàn)在分針也從12出發(fā)。演示分針走1小格，提問(wèn)：分針走了多遠(yuǎn)？說(shuō)明：分針走1小格的時(shí)間就是1分。繼續(xù)演示分針走2小格、3小格……5小格呢？分針走5小格也就是走了幾大格？分針走1大格是幾分？出示結(jié)論。板書：走１小格是１分，１大格是５分）。
再演示分針從1走到2，問(wèn)：分針從1走到2，又走了幾大格？那就是又經(jīng)過(guò)了幾分？分針從12走到2一共是多少分？你很會(huì)動(dòng)腦筋。繼續(xù)演示分針一共走了一周。現(xiàn)在你能告訴我分針一共走了多少小格嗎？為什么？它走一周所用的時(shí)間是多少分？現(xiàn)在我們又知道了分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分。
現(xiàn)在同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鐘面上的分針是用來(lái)做什么的？
�。ǚ轴樖怯脕�(lái)表示幾分的，分針走幾小格，就表示是幾分。）
看來(lái)大家都是愛觀察的孩子，發(fā)現(xiàn)了鐘面上這么多的秘密。鐘面的秘密可真多，同學(xué)們，你們想不想知道鐘面上更多的秘密呢？
4、時(shí)、分的關(guān)系
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的這個(gè)鐘面，現(xiàn)在我要撥動(dòng)指針，使時(shí)針走1大格，請(qǐng)你仔細(xì)觀察當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了多遠(yuǎn)。然后大家拿出你的時(shí)鐘像老師這樣，先把你分針撥到正對(duì)著12的位置，觀察時(shí)針指著幾，然后按順時(shí)針?lè)较驌軇?dòng)指針，使時(shí)針走一大格，同時(shí)仔細(xì)觀察時(shí)針走一大格時(shí)分針是如何走的？你都發(fā)現(xiàn)了什么？和小組的同學(xué)交流你們的發(fā)現(xiàn)并完成下面的問(wèn)題（出示問(wèn)題）
匯報(bào)：時(shí)針走一大格，分針正好走了一圈。時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一圈是60分，我們認(rèn)為1時(shí)=60分。多指幾名同學(xué)匯報(bào)一下。
你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了時(shí)和分之間的關(guān)系。（板書：１時(shí)＝60分）
5、記錄時(shí)間
同學(xué)們，剛才我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘面可以告訴我們時(shí)間，幫助我們好好利用時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，一年級(jí)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)，是怎樣認(rèn)讀鐘面上整時(shí)、整時(shí)半的時(shí)刻？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣認(rèn)讀不是整時(shí)半的時(shí)刻呢？比如申奧成功的時(shí)刻，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分，你們是怎樣看出來(lái)的呢？
學(xué)生討論后匯報(bào)（申奧成功的時(shí)刻是10時(shí)08分。我們先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)了10就是10時(shí)，再看分針，分針走過(guò)8小格就是8分，合起來(lái)是10時(shí)08分。）
你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子，找到了準(zhǔn)確認(rèn)讀時(shí)刻的方法。我們應(yīng)該怎樣把它寫下來(lái)呢？有兩種方法，一種是用漢字“時(shí)、分”來(lái)表示，一種像電子表一樣用中間有“：”來(lái)表示，先寫10，表示10時(shí)，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，再寫8分。注意無(wú)論哪種寫法分都要有兩位，不夠兩位就補(bǔ)0。
現(xiàn)在來(lái)試一試。請(qǐng)你結(jié)合前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。（出示鐘面）
指名回答。你是怎么看出來(lái)的呢？（因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著9，就是9時(shí)整。嗯，說(shuō)得有道理，當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)整。老師先把它寫下來(lái)。現(xiàn)在我把剛才的鐘面移到這里，看清楚，開始走，誰(shuí)能讀出現(xiàn)在的時(shí)刻？（現(xiàn)在的時(shí)刻是9時(shí)08分）能說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的嗎？（時(shí)針走過(guò)了9，是9時(shí)多，分針從12開始走過(guò)了1大格又3小格，分針走1大格是5分，走3小格3分，合起來(lái)一共是8分，所以應(yīng)該是9時(shí)08分。）有不同的意見嗎？嗯，你馬上就能運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，這也是一種非常棒的能力。繼續(xù)看（演示）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？（9時(shí)30分。）你是怎么看出來(lái)的？（時(shí)針走過(guò)了9，是9時(shí)多，分針指著6，從12到6是6大格，五六三十，一共30小格，分針走30小格是30分，所以是9時(shí)30分。）大家都同意他的意見嗎？說(shuō)得真精彩。好，再來(lái)看（演示分針又指向9）現(xiàn)在的時(shí)刻又是幾時(shí)幾分呢？（現(xiàn)在的時(shí)刻是9時(shí)45分）你是怎么想的？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）最后演示10：00整，學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)。你們已經(jīng)能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻了，現(xiàn)在請(qǐng)你把它們寫在你的課本上。
三、練一練
1、課本65頁(yè)的第一題，讀一讀。
有一位小朋友他的習(xí)慣非常好，每天都按作息時(shí)間活動(dòng)，我們一起來(lái)看看吧。展示小朋友生活組圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這位小朋友每天在什么時(shí)間做什么事情。先獨(dú)立說(shuō)，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。
�。úシ耪n件）北京申奧成功后，全國(guó)掀起了迎奧運(yùn)健身熱潮，我們的好朋友小明為了迎接奧運(yùn)，制訂了一個(gè)作息時(shí)間表。你能讀出這些時(shí)刻嗎？
學(xué)生讀時(shí)刻。
我們也要像這位小朋友一樣，每天按作息時(shí)間活動(dòng)
2、課本65頁(yè)第二題，連一連。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。你們連得對(duì)不對(duì)呢？咱們找?guī)讉�(gè)同學(xué)做個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看看它們找得對(duì)不對(duì)，也看看自己找得對(duì)不對(duì)，好嗎？
要求：時(shí)刻相同的是一組。
游戲結(jié)束，評(píng)委們，他們都找對(duì)了嗎？還有一個(gè)小朋友沒找到自己的好朋友，教師問(wèn)：這兒有一個(gè)時(shí)間小朋友沒有找到時(shí)好朋友，為什么？（學(xué)生：沒有相同的時(shí)刻。）你在書本上為它找到好朋友了嗎？不要難過(guò)，咱請(qǐng)大家來(lái)幫你找到時(shí)朋友行嗎？同學(xué)們，能用你的時(shí)鐘，撥出1時(shí)半，幫這位同學(xué)找到 好朋友嗎？指一名同學(xué)上臺(tái)撥。
同學(xué)們真棒，幫助時(shí)間小朋友們找到了自己的好朋友。下面咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲好不好？
3、我撥你說(shuō)
四、課堂總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？
學(xué)生說(shuō)完后，師播放課件做總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分，走一大格是5分，時(shí)針走一大格，分針正好走一圈，1時(shí)=60分我們會(huì)看鐘面讀時(shí)間，也學(xué)會(huì)了記錄時(shí)間。
2、這節(jié)課你最成功的是什么?
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
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