教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)獐生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

重點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn) 通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)獐生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)模式 教具
教學(xué)方法 朗讀、交流、寫(xiě)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、 引入
（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？
我最喜歡夏天滿地的鮮花：
貼出紙條：
二、新授
1、哪個(gè)季節(jié)的喜歡最多？
（在“夏天”這個(gè)詞下畫(huà)上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條：
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過(guò)度（星星在什么時(shí)候出現(xiàn)？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。
出示紙條： 到了晚上， 花兒睡了， 我數(shù)著滿天的星星：
這里一朵， 那里一朵， 真比天上的星星還多。
教學(xué)步驟 5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
6、那么是花兒多，還是星星多？
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個(gè)人表演讀。
10、評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好沒(méi)，好在哪里？
三、試背（對(duì)快背的同學(xué)表示高度評(píng)價(jià)）
四、教學(xué)生字詞。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞
2、背書(shū)
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)新知。
1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀題，說(shuō)說(shuō)“最喜歡”是什么意思？你平時(shí)最喜歡的是什么呢？
2、讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，你可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、6、面向全體學(xué)生：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學(xué)們熱愛(ài)大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請(qǐng)花兒和星星也給大家評(píng)一評(píng)你們說(shuō)得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。 生讀：……
（討論）
1.出示字詞全體同學(xué)書(shū)空三遍，然后在書(shū)中描紅。
2.在田字格本上跟老師一起寫(xiě)，老師指導(dǎo)分析書(shū)寫(xiě)筆順和格式。
4、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受，體會(huì)花兒的美與多，站在花海中游戲的樂(lè)趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂(lè)。最后，通過(guò)比較，體會(huì)到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
教學(xué)步驟 8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽(tīng)？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準(zhǔn)確、流利、有感情，把心里的感受讀出來(lái)呢？
a、點(diǎn)人讀，說(shuō)說(shuō)大家最喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀書(shū)，請(qǐng)他們?cè)賮?lái)讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見(jiàn)不少同學(xué)讀的時(shí)候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個(gè)動(dòng)作，這樣，我們用最短的時(shí)間，把這首詩(shī)背下來(lái)，不就能用雙手來(lái)表演了嗎？
a、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫(xiě)下自己的美麗的詩(shī)，對(duì)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì) 14.鮮花和星星
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里 …
那里…
真比 …
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那里 …
課題 15、放小鳥(niǎo) 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條　內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
重點(diǎn) 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條　內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn) 懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
教學(xué)模式 教具 生字卡片
教學(xué)方法 聽(tīng)、讀、說(shuō)、練
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、引入：我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰(shuí)能告訴我，我講了一件什么事，看誰(shuí)聽(tīng)得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）
二、學(xué)生互相講述故事，個(gè)別講述。
三、合作小組一起讀課文。
四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個(gè)自然段，由組長(zhǎng)代表說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
五、師引讀課文：
姑媽送給我……小鳥(niǎo)的樣子是……非�！�…
六、分析課文第一自然段
1、第二自然段有幾句話？
2、當(dāng)我聽(tīng)到另一只鳥(niǎo)在叫喚時(shí)，我是怎樣想的？用“～～～”畫(huà)出我想到什么？ （目的是讓學(xué)生理解故事的大概類(lèi)容。）
教學(xué)步驟 七、分析后兩個(gè)自然段
1、我最后怎樣做？
2、如果你捉到了那只鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣做？為什么？
八、教學(xué)生字
1、出示生字新詞，老師領(lǐng)讀
2、書(shū)空、描紅
3、一筆一畫(huà)地指導(dǎo)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字
2、朗讀課文
二、看課文動(dòng)畫(huà)，整體感知。
三、以讀代講，引導(dǎo)感悟。
1、出示填詞（ ）的小鳥(niǎo)
2、你們喜歡這只非�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就 知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）
3、師：突然，我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，那聲音聽(tīng)起來(lái)多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥(niǎo)在焦急的說(shuō)著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽(tīng)到什么，看到什么。
a、學(xué)生自由讀書(shū)。
b、學(xué)生想象發(fā)揮。
c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“ 焦急”，練習(xí)用“焦急”說(shuō)話。
d、聽(tīng)到小鳥(niǎo)焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。
4、師：我喜歡小鳥(niǎo)，心疼小鳥(niǎo)，所以，我決心放它回家去。
5、故事的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)知道？你怎么知道的？齊讀最后一個(gè)自然段。 大家看得真專(zhuān)心，現(xiàn)在誰(shuí)能用書(shū)上的一個(gè)詞告訴大家？這是一只（）的小鳥(niǎo)？
a、“可愛(ài)”，“非�？蓯�(ài)”指導(dǎo)讀詞語(yǔ)，突出“非�！�。
b、給“非�！闭医�義詞。
c、劃出樹(shù)上些小鳥(niǎo)非�？蓯�(ài)的句子，練習(xí)朗讀。（教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)）
d、練習(xí)用“非�！闭f(shuō)話。（指導(dǎo)注意把話說(shuō)具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，每次考試都是100分。）
e、再讀第一句。
教學(xué)步驟 三、多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，多么善良的小朋友，這樣的一個(gè)故事，如果我們能把它背下來(lái)，講給更多的人聽(tīng)那該多好呀！能在很短的時(shí)間里把它背下來(lái)嗎？試試看！
四、練習(xí)背誦（自由背、同桌互背、）
五、小朋友放小鳥(niǎo)的故事被我們附小電視臺(tái)的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥(niǎo)的小朋友，現(xiàn)在，你們都來(lái)當(dāng)一回放小鳥(niǎo)的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開(kāi)始，準(zhǔn)備好了嗎？
1、你放走的小鳥(niǎo)是什么樣子的？
2、你喜歡那只小鳥(niǎo)嗎？為什么要把它放了？
3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)？
六、總結(jié)全文：
這一節(jié)課，我們見(jiàn)到了非常可愛(ài)的小鳥(niǎo)，當(dāng)了一回動(dòng)物語(yǔ)言翻譯家，還接受了電視臺(tái)小記者的采訪，知道了鳥(niǎo)是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。下課！
板書(shū)設(shè)計(jì) 15.放小鳥(niǎo)
小鳥(niǎo)――人類(lèi)的朋友―――放小鳥(niǎo)
課題 16、這兒真好 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 能正確、流利、有感情朗讀地課文。
3、 了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn) 了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)模式 教具
教學(xué)方法
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
　　出示小熊圖，問(wèn)：瞧，今天老師給大家?guī)��?lái)一只什么？認(rèn)識(shí)嗎？
　　想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文
　1、課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。
　2、檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？
　老師這還有兩個(gè)更難的，誰(shuí)來(lái)讀好它？
　繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）
　還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：高興極了不停地說(shuō)（我們一起讀一讀）
三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀
　1、詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
　2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆畫(huà)：荒島）
　　是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，多寂寞、多孤單呀！書(shū)上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書(shū)！——示“孤零零”(齊讀詞語(yǔ))








——生自由讀課文，師巡視。

出示：
小象　小猴　荒島
　天空　夢(mèng)見(jiàn)　孤零零
　一座　一年　一起玩
誰(shuí)來(lái)讀讀第一行的詞語(yǔ)?(真棒,一下子就把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了,我們一起跟她讀)
　誰(shuí)來(lái)讀讀第二行?——第三行誰(shuí)來(lái)讀？——我們一起來(lái)讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來(lái)了）

想象：荒島會(huì)是什么樣的�。浚�沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，光禿禿的）
教學(xué)步驟 問(wèn)：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？
　是呀，小熊孤零零的，真想找朋友�。　�—誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語(yǔ)氣？
　是呀，小熊孤零零的，多可憐��！
3、學(xué)習(xí)第二自然段
　（1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？
小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來(lái)著急地讀一讀？
4、學(xué)習(xí)第3自然段
（1）多著急找朋友的小熊�。∧窃苾菏窃趺凑f(shuō)的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云兒怎么說(shuō)的？（還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？
（2）師演示：把白云變成一棵樹(shù)
　　問(wèn)：云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話，變成了什么？
　　　那云兒這是什么意思啊？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗�！�
（4）那么種了這么多小樹(shù)，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。”——誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？
（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美——指名讀，師給配上音樂(lè)——齊讀
5、學(xué)習(xí)第4、5自然段
　　過(guò)渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長(zhǎng)滿了小樹(shù)，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。
（1）小島上都來(lái)了哪些朋友��？
　　A、小鳥(niǎo)——小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，在說(shuō)什么呢？——指名讀小鳥(niǎo)的話
　 　我們都變成小鳥(niǎo)了，伸出你的翅膀，一起說(shuō)說(shuō)：——（引讀小鳥(niǎo)的話）。許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）
　　　B、還有誰(shuí)也來(lái)了？它們?cè)趺磥?lái)的？小象說(shuō)什么？
　　　　小猴也來(lái)了，小猴說(shuō)什么？——小鹿呢？
　　　　　　 　“這兒真好”，好在哪里�。�
（2）分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥(niǎo)、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。
　　小島上不只來(lái)這幾位朋友，一定還會(huì)來(lái)好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)？它們會(huì)說(shuō)些什么？
6、學(xué)習(xí)第6自然段
四、回歸整體
　　喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書(shū)，再把這篇課文來(lái)讀讀，老師給你們配上音樂(lè)�！�—學(xué)生配樂(lè)朗讀。 （找朋友）
（貼“云”）——誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。
引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）
——它是讓小熊種樹(shù)啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？
——小熊種的樹(shù)多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？
（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹(shù)苗在小島上一年一年長(zhǎng)大了（師邊述邊在上面畫(huà)幾棵小樹(shù)）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹(shù)種在哪呢？誰(shuí)上來(lái)種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹(shù)）
小島上種滿了樹(shù)，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？（花，草）——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫(huà)上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）
看圖理解：小島變美了，這兒是樹(shù)，那兒是樹(shù)，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”
小鳥(niǎo)、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)��？——誰(shuí)來(lái)高興地讀讀最后一段？
　我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來(lái)讀讀。
教學(xué)步驟 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
　1、按課文內(nèi)容填空
　2、說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里？
二、學(xué)習(xí)生字
　　出示生字：座玩空呀年象極
1、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）
2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：
　
3、指導(dǎo)寫(xiě)字：
　　座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。
　　玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫(huà)寫(xiě)得稍長(zhǎng)，要延伸至“王”的一提之下。
　　空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。
　　年：獨(dú)體字。第一二筆寫(xiě)得偏小，三橫之間保持等距。
　　極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。
　　象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫(xiě)一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。
4、按筆順描紅。 　
　這兒原來(lái)是一個(gè)（）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。
有樹(shù)木：一年、兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。
　有動(dòng)物：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來(lái)了。
這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。
部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。
　座：“廣”字頭，里面“坐”。
　空：“穴”字頭，下面“工”。（教新偏旁“穴”）
　謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）
　關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫(xiě)成。
板書(shū)設(shè)計(jì) 16、這兒真好
荒島————綠島
（種樹(shù)）
孤零零　　　　（小鳥(niǎo)圖）
（小象圖）
（小猴圖）
（小鹿圖）
課題 17 世界多美呀 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。
難點(diǎn) 通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)模式 教具
教學(xué)方法
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
　1．同學(xué)們，你們周?chē)�的世界是什么樣的�?
　2．有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題。
　3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
　4．你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
　1．借助拼音自讀課文。
　2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。
　3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
　4．指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
三、初步了解課文大意 ⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
�、讫R讀課題。
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�、普�音。
�、侵该�讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
教學(xué)步驟 1．再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？
2．它是什么情況下說(shuō)的？
3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
四、教學(xué)生字
　　書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
　　教學(xué)“羊字頭“。
　2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3．反饋檢查“世、美”的筆順。
　　　　　
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
　1．抽讀生字卡片。
　2．“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？
　3．指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
　1．自讀第一自然段。
　2．讀完后，你知道了什么？
　3．誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
　4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
　6．你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
　1．指名讀第二自然段。
　2．課文告訴我們什么呢？
　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？ 1）． 自讀，指讀，賽讀。
　2）． 全班讀課文。
　　
1）． 指導(dǎo)寫(xiě)字。
　2）． 師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。
　3）． 生寫(xiě)剩余的生字。
教學(xué)步驟 4．小雞看見(jiàn)了什么？
5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
6．那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7． 指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！
　2．聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
　3．你還體會(huì)到了什么？
　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
　5．現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
五、細(xì)讀第四自然段
　
六、 總結(jié)
　1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？
　2．齊聲有感情朗讀課文。
　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！ ⑴（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
　⑵句中哪些詞是表示顏色的？
　⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
　2．齊讀第四自然段。
　3．誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？
　4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。
　5．指導(dǎo)有感情背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　黑乎乎
　　　　　17世界多美呀！ 藍(lán)湛湛
　　　　　　　　　　　　　綠茵茵　　愛(ài)大自然
　　　　　　　　　　　　　碧澄澄


課題 18.我叫足球 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁.理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。
教學(xué)模式 教具 掛圖、生字卡
教學(xué)方法 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
二、讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、要求：邊讀邊畫(huà)小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
4、檢查自學(xué)效果
5、出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝。
（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？ 對(duì)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。
板書(shū)課題，齊讀課題。
出示生字詞
（1）自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？
（2）正音：慶、功、皇、門(mén)、祝。
（3）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
教學(xué)步驟 （2）指導(dǎo)讀句子
6、文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。
7、指名分段朗讀課文，師生共議。
8、齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字：紀(jì)、帶。
6、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀(jì)、�！睌U(kuò)詞。
二、新授
1、自讀第一自然段。
（1）讀換后，你知道了什么？
（2）“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？
（3）齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
（2）誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我國(guó)的祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？
有感情朗讀課文。 1.
2.
教學(xué)步驟 3、指名朗讀第三自然段。
（1）課文告訴了我們什么？
（2）你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
（3）為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？
（2001年10月7日，我國(guó)男足沖出亞洲，走向世界，舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面。）
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
四、總結(jié)課文
1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。
2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)幔?
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評(píng)析。
板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　 歷史長(zhǎng)
17、我叫足球
給別人帶來(lái)歡樂(lè)
課題 練習(xí)6 課型 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、 積累成語(yǔ)、兒歌。
3、 綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
4、 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底“的寫(xiě)法。
5、 口語(yǔ)交際。
重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
難點(diǎn) 口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)模式 教具
教學(xué)方法 聽(tīng)、說(shuō)、悟、論
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？
2、學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。（開(kāi)火車(chē)讀，槍讀）
5、你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？
6、指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。
7、說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？
二、教學(xué)第二題
1、出示掛圖：你看到圖上畫(huà)了什么？
2、是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)：出示卡片：漫山遍野，綠樹(shù)成蔭。 1.
（1）讓我們讀讀這些詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)。
（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
按以上的步驟教學(xué)八組詞語(yǔ)。
齊讀詞卡。
教學(xué)步驟 3、這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。
這就是（出示詞卡：天長(zhǎng)日久、樹(shù)大根深）
4、你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。
5、誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？
6、學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌。
7、讀完后，你知道了什么？
8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？
2、帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞“小小體育窗”的展覽，把你們還來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人？
4、自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。
5、請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。
6、師總結(jié)。
三、教學(xué)第四題
1、指名讀題。
2、這三個(gè)字有什么相同之處？
3、那么怎么寫(xiě)好走這兒呢？可以認(rèn)真觀察一下。
4、師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。
5、師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。
6、反饋檢查。
7、把優(yōu)秀作業(yè)投影出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)析，再寫(xiě)。 齊讀詞卡。
自讀兒歌。
把句子補(bǔ)充完整。
1、我喜歡（ ），因?yàn)樗�能（�?
2、游泳能（ ）
3、把運(yùn)動(dòng)員姓名與他做的相應(yīng)動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目連起來(lái)。
伏明霞 　　籃球
孔令輝 跳水
姚明 舉重
占旭剛 足球
教學(xué)步驟 第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、從“六一”活動(dòng)入題。
2、板書(shū)課題。
3、指名讀要求。
二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了哪一天的事情？小朋友說(shuō)了哪些活動(dòng)？他們的表情怎么樣？
2、引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)
1、先說(shuō)好第一句話。
“六一”兒童節(jié)那天，我參加了......
2、指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。
3、學(xué)生自由練說(shuō)。
4、指名說(shuō)，師生。
5、同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。
6、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句表示喜歡這一活動(dòng)的話。
五、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)6
學(xué)用字詞句
讀讀背背
做做說(shuō)說(shuō)
口語(yǔ)交際