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      二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)反思

      時間:2024-01-24 17:08:11 二年級下冊 我要投稿

      人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)反思

        身為一名剛到崗的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)反思

      人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)反思1

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、會認(rèn)“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。

        3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、指南針。

        2、課件:天然的指南針。

       。、生字詞卡片。

       。、了解辨別方向的其他方法。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、故事導(dǎo)入,揭示課題

       。、故事導(dǎo)人。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路)

       。病⒃O(shè)疑:這時該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能)

       。场⒔沂菊n題,老師板書。

        二、初讀課文,隨機識字

        1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2、檢查自學(xué),隨機識字:

        先讓學(xué)生了解詩歌特殊的.分節(jié)方式再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

       。、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。

       。、出示指南針,簡單介紹它的作用。

       。怠⒂懻摻涣鳎赫n文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

        三、細讀課文,自主學(xué)習(xí)

       。、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。(四人小組學(xué)習(xí))

        讀一讀,想一想,說一說,問一問。

        2、小組派代表在全班交流。

        結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。

        并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解能辨別方向的原因。

        3、指導(dǎo)朗讀。

        四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫

       。、齊讀課文。

       。病㈧柟躺郑海ㄗ鰪纳挚ㄆ姓易值挠螒颍

       、 我有一顆中國心。(忠)

       、 左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)

       、 找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)

       、瓤陬^填空:一( )燈。

       。场⒅笇(dǎo)書寫:

       、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu),三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)

       、 讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。

      人教版二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)反思2

        缺點

        第一節(jié)課上課開始時投影儀發(fā)生了一個小小的故障,然而自己的思路完全定在了課件上,缺乏脫離課件而駕馭課堂的能力,關(guān)鍵在于沒有把教案的重點和亮點熟記于心。雖然備課的時候是按照“學(xué)生說到哪里,我就指導(dǎo)到哪里”的原則,但是上課時卻沒有很好的將這一原則貫穿于整個的學(xué)習(xí)過程中。

        課后交流的時候,大家說我的聲音有點小。這方面需要在講課的時候特別注意一下,必須讓學(xué)生聽清楚要講的內(nèi)容。

        上課的時候,我在教室里走動的速度比較快而且頻繁,以致學(xué)生光顧著找我而影響了自己的思路。為了照顧到那些不注意聽講的,我完全可以慢慢地走過去輕輕地敲一下桌子,讓學(xué)生知道我的走動并不是漫無目的的'。這樣既可以照顧到大多數(shù)學(xué)生也可以不分散注意力集中的學(xué)生。

        上課時有位同學(xué)提出“為什么把毛主席比喻為北極星?”的問題,我當(dāng)時只顧著理解本課文中辨別方向的方法了,對這一問題沒有仔細思考。課后交流后,經(jīng)大家的一番解說,我才明白原來問題并沒有想象中的那么難,只不過是一個淺顯的道理。毛主席就像北極星一樣為我們中國指明了一條路,他們的作用是一樣的。當(dāng)時只是浮于文章的表面沒有很好的思考文章的延伸意義,需要在課后多讀一些書多掌握一些知識。

        自己的肢體語言用的還不夠,需要多鍛煉一下。

        優(yōu)點

        課堂上鼓勵性的話語用的較多如“好”“很好”“對”“可以”,大多數(shù)同學(xué)都能照顧到,時間的分配上還可以,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題一般靠同學(xué)之間的相互幫助進行解決,鼓勵他們觀察相同點和不同點以區(qū)別記憶。

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