人教版《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)語：《小鹿的玫瑰花》這個故事充滿童趣，情節(jié)性強(qiáng)，是一篇有趣的課文，那么這篇課文應(yīng)該如何教學(xué)呢？以下是課文教案，歡迎參考!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3.體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾，玫瑰盛開的錄象

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎?

　　春天到了，小鹿在門前的.花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　揭示課題：4、小鹿的玫瑰花

　　二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問難

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、自主識字交流：

　　在小組里交流自己已認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。

　　結(jié)合經(jīng)驗理解：一瘸一拐結(jié)合圖理解：花骨朵

　　3、引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢?

　　三、讀讀演演，解決疑難

　　根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：

　　鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�

　　鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”

　　(一)學(xué)習(xí)1-4自然段

　　自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了?

　　1、出示一組句子，找出文中的一對近義詞：

　　玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。

　　花骨朵漸漸地長大了。

　　理解“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。

　　2、體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。

　　(二)自學(xué)5-8自然段

　　1、師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好啊!小朋友們，想看看嗎?

　　讀一讀第5-8自然段。

　　2、老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。

　　3、學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。

　　指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

　　四、開發(fā)文本，拓展表演：

　　電腦出現(xiàn)小兔的畫面，師：告訴大家一個小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)

　　再現(xiàn)童話情境，激勵學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。

　　隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。

　　五、總結(jié)全文，朗讀全文。

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