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      第四冊《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-08-05 13:04:48 二年級 我要投稿

      人教版第四冊《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo)

      人教版第四冊《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.知識目標(biāo)

        會認(rèn)“恐”等15個(gè)生字,會寫“亡”等9個(gè)字。

        2.能力目標(biāo)

        正確、流利地朗讀課文。

        3.情感目標(biāo)

        有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報(bào),并張貼在教室周圍的墻壁上。

        2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

        3.老師制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞語卡片。

        四、教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。

        2.播放恐龍的錄像片。

        3.板書課題,談話激趣。

        現(xiàn)在,這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。

        4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎?快去讀讀課文吧。

        (二)初讀課文,自主識字

        1.出示“我會讀”圖標(biāo),激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

        2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

        3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

        4.出示本課生字,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,并說出自己識字的方法。(老師巡視,鼓勵(lì))

        5.課件出示本課生字詞語(可隱藏在某種圖畫中),讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。

        (三)整體感知,展示朗讀

        1.讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴了我們幾種說法。

        2.找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽。

        3.自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

        (四)鞏固識字

        用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)生詞,回顧內(nèi)容

        1.開火車認(rèn)讀生字、詞語。

        2.默讀課文,說說主要講了什么內(nèi)容。

        (二)小組合作,研讀感悟

        1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法(第2~4自然段),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

        (三)學(xué)習(xí)方法

        a.讀一讀,朗讀相應(yīng)的段落。

        b.想一想,恐龍滅絕的原因是什么?

        c.畫一畫,畫出重點(diǎn)詞句。

        d.議一議,組內(nèi)討論不明白的問題,補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識。

        e.填一填,合作填寫。

        說法

        起因

        變化

        結(jié)果

        1.各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語,如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。

        2.引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示范,如“寒冷說”,其余讓學(xué)生動(dòng)腦)

        3.將表格的內(nèi)容打亂,讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下:

        寒冷說  行星撞擊地球    只能孵出雄性小恐龍

        撞擊說  哺乳動(dòng)物越來越多  恐龍染病

        偷吃說  地球變得十分寒冷  塵埃遮住太陽,動(dòng)植物大量死亡

        傳染說  全球氣溫下降    恐龍耐不住嚴(yán)寒

        降溫說  突然流行傳染病   偷吃恐龍蛋

        (四)鼓勵(lì)質(zhì)疑,發(fā)散思維

        1.對課文提到的這些說法,你有不同的看法或意見嗎?

        (鼓勵(lì)學(xué)生對課文的一些說法提出懷疑)

        2.關(guān)于恐龍滅亡的原因,是不是只有這幾種說法,你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的.省略號)

        3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識,請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。(小組討論)

        (五)指導(dǎo)寫字

        1.出示“我會寫”圖標(biāo),說說怎樣才能寫好本課要寫的字,讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

        2.說說哪個(gè)字不容易寫好,寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

        3.老師范寫“寒”字,提醒學(xué)生注意橫畫不宜長,撇捺要舒展,三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。

        4.老師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。

        (六)詞語積累

        1.讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。

        2.說說你還喜歡課文中的哪些詞,把它們積累在詞語本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)

        五、教學(xué)結(jié)束

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