八年級(jí)上冊(cè)《汗血馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解“汗血馬”意象的含義，體會(huì)作者借此表達(dá)的對(duì)汗血馬的奔跑精神，犧牲自我、志存高遠(yuǎn)的贊美之情。
2.抓住關(guān)鍵，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力和理解力。
3.把握詩(shī)歌的情感線索，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，把握汗血馬流血前→流血時(shí)→流血后的生命歷程，感受詩(shī)人情感不斷升華的過(guò)程，能夠有感情的朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)： 理解“汗血馬”意象的含義，體會(huì)作者借此表達(dá)的對(duì)汗血馬的贊美之情。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.我國(guó)畫(huà)馬畫(huà)得最好的畫(huà)家是誰(shuí)?
看徐悲鴻的畫(huà)
2.你能說(shuō)出一些有“馬”字的成語(yǔ)嗎?
二、初讀感知課文
1.徐悲鴻畫(huà)馬畫(huà)得好，中國(guó)也有一位著名詩(shī)人牛漢寫(xiě)馬寫(xiě)得特別好，聽(tīng)課文錄音，思考牛漢寫(xiě)的馬和徐悲鴻畫(huà)的馬有哪些不一樣。
聽(tīng)課文錄音前，先掌握一些字的讀音：“血”、“悶熱”、“舐”、“搐”、“胛”、“臀”、“沁”、“彤”、“坂”。
牛漢寫(xiě)的不是一般的馬，是汗血馬;生活的'環(huán)境不一樣……
2.汗血馬只要一奔跑就會(huì)流血嗎?
汗血馬只有在汗水流盡了、膽汁流盡了的情況下才會(huì)沉默地向自己生命的內(nèi)部求援，才會(huì)從肩胛和臀股沁出一粒一粒的血珠。其他馬汗水流盡了、膽汁流盡了會(huì)怎么樣?會(huì)死。說(shuō)明汗血馬的本領(lǐng)之奇。
此處作者對(duì)汗血馬有一種什么情感?
——敬佩
——這一部分的朗讀要沉重中略帶昂揚(yáng)。
3.汗血馬的汗水和膽汁怎么會(huì)流盡的?
汗血馬生活的環(huán)境非常惡劣，為了生存，它只有飛奔，而且要四腳騰空地飛奔(其實(shí)就是天馬行空)。此處也說(shuō)明了汗血馬的本領(lǐng)之強(qiáng)。
讓同學(xué)散讀，體會(huì)作者在此處對(duì)汗血馬懷有怎樣的情感。
——擔(dān)憂
——這一部分的朗讀應(yīng)沉重而緩慢。
4.汗血馬的本領(lǐng)如此之強(qiáng)、如此之奇，它天生就與眾不同嗎?
它的肩胛上并沒(méi)有翅翼，四蹄也不會(huì)生風(fēng)，并不像人間神話說(shuō)的那樣“美妙”，它只是一個(gè)普通的奔跑者。
引導(dǎo)學(xué)生能夠把握汗血馬身上的一種精神——“奔跑精神”、犧牲自我的精神，同時(shí)汗血馬也是目標(biāo)高遠(yuǎn)。
此處作者對(duì)汗血馬懷有怎樣的情感?
——贊美
——這一節(jié)的朗讀在語(yǔ)調(diào)和音量上逐漸變得昂揚(yáng)。
5.血也流盡了，汗血馬還能奔跑嗎?
汗血馬用筋骨還能飛奔一千里，作者對(duì)汗血馬的贊美達(dá)到頂點(diǎn)，“還能”二字把作者對(duì)汗血馬的敬佩之情推向頂點(diǎn)。
——這兩句的朗讀應(yīng)該逐漸高揚(yáng)。
6.品讀最后一節(jié)， “汗血馬/撲倒在生命的頂點(diǎn)/焚化成了一朵/雪白的花”。
感受作者蘊(yùn)含其間的情感，充滿(mǎn)敬意，充滿(mǎn)歌頌。此時(shí)，作者筆下，汗血馬呈現(xiàn)出的生命形態(tài)是“雪白的花”。對(duì)該節(jié)的朗讀應(yīng)舒緩而昂揚(yáng)。
7. 聯(lián)系附注，深入感受作者情感。
細(xì)讀附注：“傳說(shuō)汗血馬飛跑到最后，體軀變得很小很輕，騎士把它背回家鄉(xiāng)埋葬。”騎士為什么要把汗血馬背回家鄉(xiāng)埋葬?
騎士這么做表達(dá)了對(duì)汗血馬的尊敬。作者將“人”放在附注當(dāng)中，讓詩(shī)歌純粹地以“汗血馬”的形象進(jìn)行展現(xiàn)，同樣也是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)汗血馬的敬意，對(duì)“汗血馬精神”的歌頌。
8.帶有感情齊讀課文，體會(huì)作者對(duì)“汗血馬精神”的贊美之情。
9.教師總結(jié)
汗血馬在非常惡劣的生活環(huán)境中，憑著自己高超奇特的本領(lǐng)，目標(biāo)高遠(yuǎn)，不停地向前飛奔，燃燒了自我，超越了生命的極限，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，也贏得了人們的尊敬。
10.作業(yè)布置
A、有感情地朗讀這首詩(shī)，加深對(duì)汗血馬形象的理解，把握作者的情感變化。
B、拓展閱讀牛漢的另一篇寫(xiě)動(dòng)物的名作《華南虎》，進(jìn)一步體會(huì)作者的詩(shī)歌風(fēng)格。
板書(shū)設(shè)計(jì)
流血前(流汗水)
自燃 流血時(shí) 飛奔 目標(biāo)
(犧牲自我)
流血后(用筋骨)
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