八年級語文《孟子》二章教案
教學重點
辨析重點字詞句意；在朗讀中繼續(xù)培養(yǎng)學生的語感、
教學難點
了解課文結構、理解課文蘊涵的思想觀點
教學方法
1、讀議結合法
2、分層教學法
教學課時
1課時
教學準備
熟讀課文，思考問題
教學用具
幻燈機、錄音機
教學步驟
課前活動
生進行課前活動
師有針對性簡析
一、引入
有一個成語，它比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟、這個成語叫做——拔苗助長，這個成語出自哪本書？——《孟子》、今天我們就來學習《孟子》中的文章。孟子是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，主張“仁政”、我們今天要學的《得道者多助，失道者寡助》也體現(xiàn)了這種精神。
二、齊讀課文
要求：
1、讀準字音
2、注意斷句、標點符號停頓要讀出來
3、體會排比句的好處
�。ü膭睿耗信浂紕龠^1班的）
生讀后教師簡評
三、討論質疑與解疑歸納補充
�。ㄒ唬�、討論
學生形成4人討論組討論，時間8分鐘、幻燈機提示可討論的內容、教師巡視，適當解疑，提醒少言寡語者，提示討論的時間，要求各討論組A層次負責人注意把握進度。
（二）、質疑解疑與歸納補充
學生小組不能解決的問題提交到班上討論。
1、虛詞
之：
三里之成，七里之郭：的
環(huán)而攻之：指城郭
而：
環(huán)而攻之而不勝：前，表承接；后，表轉接、
夫：
發(fā)語詞，表示下面要發(fā)表議論
2、古今義
然而不勝者，……：這樣卻
親戚畔之：內外親屬
3、實詞
去
委而去之
一狼徑去，其一犬坐于前
域：限制，名詞作動詞。
畔：通”叛”、
4、句子
天時不如地利，地利不如人和：有利的時令比不上有利的`地理環(huán)境，有利的地理環(huán)境比不上人心齊、
得道者多助，失道者寡助：擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會很少人幫助、
5、理解課文結構及孟子思想
�、疟疚恼擖c是“天時不如地利，地利不如人和”還是“得道者多助，失道者寡助”？
明確：天時不如地利，地利不如人和
第一段：提出論點
第二段：分析論點
第三四段：總結論點
⑵治理國家主要靠高壓政策還是事實仁政？
通過我們對字詞的理解，通過我們對課文內容的理解，我們都知道孟子很重視人和，不可否認，天時和地利都具與一定的重要性，但是最重要的還是人和，要做到人和，就要重視實施仁政，而不可靠“封疆之界”、“山溪之險”、和“兵革之利”．
四、朗讀訓練
1、聽錄音
2、熟讀成誦，要求BC層次的同學也要能背
作業(yè)
1、背誦
2、分類積累詞句
3、拓展：結合學習生活實際，理解名言警句
板書設計
得道者多助，失道者寡助
1、理解常見虛詞、
2、找出疑難語句、
3、判斷中心論點、：是“得道者多助，失道者寡助”還是“天時不如地利，地利不如人和”？
4、如何劃分段落？
5、理解孟子的思想：治理國家，主要靠實施高壓政策，還是實施仁政？
教學反饋
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