一招，從思想上樹(shù)立自律重要性的意識(shí)

　　通過(guò)故事或具體的榜樣幫學(xué)生樹(shù)立大的理想，有為社會(huì)、為祖國(guó)而努力的決心。

　　二招，用優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?nèi)鮿?shì)，用成功強(qiáng)化自律的意識(shí)

　　俗話說(shuō)“牽牛要牽牛鼻子”，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建立其智力優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域之間的聯(lián)系，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地將其從事優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的智力特點(diǎn)和意志品質(zhì)遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域中去。發(fā)展學(xué)生的潛能。

　　三招，用自信激發(fā)自制自律的勁頭

　　多元智力理論告訴我們要樂(lè)于從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。關(guān)注學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內(nèi)發(fā)展的不均衡性，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。對(duì)學(xué)生正確可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，確立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而改變一個(gè)人的思維方式，最終成為一個(gè)人的生活、生存方式，伴隨他們的一生。因此在教學(xué)中，我改變單一的評(píng)價(jià)方式，讓孩子在充滿自信的幸福中努力著成為一個(gè)有責(zé)任感的人。