教育目的：
　　
　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我，明確目標(biāo)，增強(qiáng)自我完善、全方位提初自己的意識，發(fā)展良好的個性，為以后步入社會、更好立足打好基礎(chǔ)；并借此加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
　　
　　教育重點(diǎn)：
　　
　　幫助學(xué)生學(xué)會從哪些方面進(jìn)行自我完善。
　　
　　輔助教具：
　　
　　投影機(jī)
　　
　　課前準(zhǔn)備：
　　
　　1、問卷調(diào)查（見附件一）
　　
　　2、統(tǒng)計結(jié)果，列出有關(guān)數(shù)據(jù)
　　
　　3、制作投影膠片（統(tǒng)計的數(shù)據(jù)、板書等）
　　
　　4、準(zhǔn)備一個小故事《最后拼什么？》（見附件三）
　　
　　教育過程：
　　
　　一、導(dǎo)入：
　　
　　展示幾個真實(shí)個案：
　　
　　個案一：某校97屆初中畢業(yè)生小李，以732分考取華師附中。他認(rèn)為初中三年來的收獲，主要不是在學(xué)習(xí)成績上，而是在做人處世方面。同學(xué)對他的評價，也認(rèn)為他進(jìn)步很大，從剛?cè)雽W(xué)時只懂讀書變成有威望的好班長。
　　
　　個案二：開學(xué)前的軍訓(xùn)，某校的初一新生，在吃午飯時不守秩序，爭先恐后，吃完后也不主動洗刷自己小組的公共用具。
　　
　　個案三：某校接受工作檢查，檢查組找了一些初中學(xué)生開座談會。男生主動讓女生先坐，自己再去搬所需的椅子。這一舉動給檢查組成員留下良好印象。
　　
　　2、 教師再講一個小故事《最后拼什么？》
　　
　　3、 教師歸納：上述幾個例子都告訴我們應(yīng)注意一個很重要的問題――待人接物。語言學(xué)家王力先生曾說過：“做人第一，做學(xué)問第二”。這名句言很值得我們深思。事實(shí)上，調(diào)查結(jié)果表明，我們的同學(xué)在許多問題上是存在著疑惑和焦慮的，有的甚至連如何“做人”的基本問題還未解決好。例如：與父母的溝通存在障礙；怕與平時不相熟的同學(xué)談話，覺得很難找到話題；對自己信心不足，總感到自己不如別人，甚至有的連自己的優(yōu)點(diǎn)也沒能列出幾條來；對某些同學(xué)有意見，但不知怎樣提出……“學(xué)做人”正是本課要討論的問題。
　　
　　二、學(xué)習(xí)做人──學(xué)習(xí)自我完善的五個方面
　　
　　1、 吾日三省吾身──認(rèn)識自我
　　
　　人應(yīng)該了解自己。對自己的優(yōu)缺點(diǎn)、長短處、興趣愛好、情緒變化規(guī)律、處事原則等等，了解得越細(xì)致越好。正如比賽前我們需要了解對手一樣，了解得越多，我們制定的計劃就可以越周密，針對性就越強(qiáng)，獲勝的成功率就越初。我們常說：“人，最大的敵人是自己”，不正是說明了這點(diǎn)嗎？了解自己越細(xì)致，便越懂得揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，做事的成功率便越初。