英語作為第二語言已廣泛地引入幼兒園教育，成為幼兒園啟蒙教育的內(nèi)容。下面請看語文迷為大家整理的幼兒英語教育心得，一起來看看吧。

　　幼兒英語教育心得體會1：

　　在兒童英語教育領域六年的經(jīng)歷中，讓我對孩子、對英語教學有了更深層的認識。在傳統(tǒng)的教育理念中，課堂多是以教師為中心的，教師的角色起著主導的作用，教學形式也以灌輸和接受為主，孩子們在這樣的學習環(huán)境中，很多時候個性被壓制了，培養(yǎng)了一批又一批思考方式雷同、從眾心理較強的大眾，想想我們之前的學習經(jīng)歷就能深刻感受到這一點。現(xiàn)在，孩子們的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，通過互聯(lián)網(wǎng)、各色豐富的社區(qū)、校園活動等等，他們有機會獨立地面對四面八方的信息，通過了解、辨識、思考、選擇等等活動，有助于形成獨立的個性和思考方式。所以在課堂上，教師不能單單把孩子們看成白紙，準備“肆意”涂染，而是要把他們看成具有生活經(jīng)驗并且有獨立意識的個體，在這基礎上，通過溝通、啟發(fā)和引導幫助他們獲得有益的知識，促進能力的提高。

　　如何和孩子溝通，如何站在孩子的角度去理解他們、幫助他們，不是一件簡單的事情，我現(xiàn)在也正在努力中，但我相信卸掉成人的權威和強勢是首先要做的，耐心、傾聽、公平和關懷也是取得信任和建立良好溝通的必備條件。對于英語教學，重在語言能力的培養(yǎng)而不是知識的教授。首先，給孩子們創(chuàng)造熏陶語感的英文環(huán)境是非常重要的。通過TPR，也就是全身肢體反應，包括動作、表情、語氣甚至情緒，還有圖片等輔助形式，充分展現(xiàn)英文內(nèi)容，讓孩子們將所聽與所看相結合，這樣對孩子英文思維的形成是非常有幫助的。其次，英文呈現(xiàn)的邏輯性也是很重要的，通常一節(jié)英文課會把固定的單詞、句型等作為教學目標，那么如何自然呈現(xiàn)單詞，如何把句型放在特定場景中幫助孩子理解，就涉及到課堂設計的邏輯性。另外，課堂中將固定的知識點上升到能力的培養(yǎng)，需要在課堂中設計模擬情景，增加孩子的參與體驗，讓孩子身臨其境，然后引導孩子從課堂場景遷移到生活場景，最終達到學以致用。一堂設計嚴謹、結構良好的英語課，需要老師在課前做很多功課，從熟悉教學內(nèi)容、到設計教學環(huán)節(jié)、再到制作教具等等，這一系列工作需要老師有極大的工作熱情和精神支撐，什么樣的支撐最堅固呢?我想應該是對孩子的愛吧。

　　總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。希望自己能夠保持單純、感恩的心在少兒教育事業(yè)上不斷邁進，將所想付諸于行動，為孩子、也為自己的明天努力!

　　幼兒英語教育心得體會2：

　　我從事英語教育已經(jīng)七年了，現(xiàn)在做為一名少兒英語老師，我最大的心愿就是孩子們能快樂的學習英語，能有效的學習英語，人在不斷的學習中進步，在不斷的摸索中醒悟,在不斷的積累中壯大，同樣，在每次的教學中我都會不斷地問自己:"今天孩子們?yōu)槭裁磳W的那么專注?今天孩子們?yōu)槭裁磳W的無精打采?今天孩子們?yōu)槭裁葱θ菽敲炊?今天孩子們?yōu)槭裁茨炯{不動?從每一次的教學中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題，吸取精華，去其糟粕，不斷的完善自己，完善教學.

　　少兒的英語教學任重而道遠，要想我們的孩子能夠?qū)W好英語還需教師和家長的共同努力，我一定會竭盡全力教好他們，用我的愛心、細心、耐心、童心、信心、誠心去培育每一個孩子。

　　有一些家長都認為少兒的英語教育不那么重要，只要簡單、隨意地學一學就可以了。對孩子們的英語學習不那么重視，殊不知英語的學習和其它學科不一樣，如果沒有家長的監(jiān)督和配合英語成績很難提高。我們班有很多家長都很配合我的工作，我經(jīng)常會看到在課前，有家長考孩子單詞或課文，這些孩子的英語成績都很不錯。

　　如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。少兒階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法結構知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習。所以我們要從小培養(yǎng)他們學習英語的良好的習慣。

　　在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎，為以后上初中打下堅實的英語基礎。語言富有靈活性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日�？谡Z練習，老師盡量用簡單英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎，只有音標發(fā)準確才能保證說出來的英語準確。同時，還要加強學校的英語文化建設。把中西方文化進行對比，這樣能更好地培養(yǎng)學生的愛國意識。課堂教學可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學習一種語言，如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。我在課堂上經(jīng)常會給孩子們講一些此類的小常識或小笑話，例如：freeze有冰凍的意思，還有不許動的意思。如果不知道后者的意思就會鬧笑話了。傳說有個中國人，在美國的街上走，就聽背后有人喊freeze，其實是個打劫的，可是中國人沒聽懂(如果說Don’t move 就知道什么意思了)，所以打劫的人很生氣，心想居然不理我，太不給面子了，就開槍了。當然這是個笑話，孩子們笑過了也會留下印象，也就記住了詞的不同含義及用法。

　　就我這幾年的教學經(jīng)驗我大概總結出一些教學方法和大家一起分享:

　　一.課堂教學的游戲化。小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。在我們的課堂中，我們有很多的英語操練游戲，有單詞類的，句型類的，語法類的，讓孩子在輕松的氛圍內(nèi)既玩的開心，又收獲了知識。

　　二.利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以自己制作多媒體課件(不再是單純的圖片)，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。還有講there be句型時，可以找一些在線小游戲，例如：找別扭等等。

　　三.課堂的開放性�，F(xiàn)在的小學生缺乏自信還有的比較內(nèi)向，不敢回答問題或回答的問題聲音很小，很難融入課堂中，所以要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學，多以孩子誒中心，這樣的效果會好很多。讓學生可以大膽地展示自己，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。

　　四.分層次教學。每個學生基礎都不一樣，所以學習成績自然有高有低。我們不會放棄那些成績較低的學生，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據(jù)教學實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發(fā)展需要。我的教學理念最重要的是教授孩子不僅學會知識還要掌握學習的方法，授人以魚，不如授人以漁。

　　我永遠記著這樣一句話:“如果孩子生活在譴責和批評中，他便會學會挑剔和指責;如果讓孩子生活在蔑視和敵意中，他便學會侮辱和攻擊;如果孩子生活在緊張和恐懼中，他便學會焦慮和不安;如果孩子生活在表揚和鼓勵中，他便學會自強和自信;如果孩子生活在愛中，他便學會愛�！�