命好題應該是貫穿整個教學過程的必不可少的重要環(huán)節(jié)。如果說“上好課”是對一個教師基本素質的要求，那么能夠“命好題”則是一個教師逐步走向成熟的重要標志。下面是小編收集的2016命好題培訓學習心得體會，希望對大家有所幫助!

　　【2016命好題培訓學習心得體會1】

　　命好題是教師必須掌握的一項技能，能命好題的老師才能對學生進行有效評價，能對學生進行有效評價的老師才能引領學生走上一條有效學習的路徑，能有效學習的學生才能為個人今后的成功鋪基墊石。我認為要想“命好題”，必須要做到以下幾點：

　　一、確定題點。考哪些點，是命題者首先要考慮的最重要的問題，必須精心安排，不能隨心所欲，不同類型的考試有不同的點，不同考次的考試有不同的點。不能無目的地“湊點”，所有確定的點，都必須在課標中找到根據。一張試卷上，點的分布必須均勻，一個點的考題在一張試卷中不能多次重復。不同的點根據其特點，可有不同的呈現方式，可以通過不同的題型進行考查，或考記憶，或考比較，或考運用，或考遷移，或考操作，或考創(chuàng)新……。這樣，所有該考的點，才能分出輕重緩急，不致因過多交叉而影響全卷的比重失調。我以為，一張高水平的試卷，其布點猶如布兵列陣，車馬炮，相士兵，比例合理，梯隊分明，彼此呼應，各司其職。

　　二、把好尺度。這里主要說的是試題的難度，難度合理科學，自然就有了正常的區(qū)分度。難度要根據考試的性質確定。一般說來，平時的檢測性考試，難度應低于總結性考試;水平考試的難度應低于選拔考試。對于高三的學生作為備考的適應性的試題，其難度會更大一些，這要參考有關考試所發(fā)布的信息。難題絕不是偏題、怪題、“超標”題。難，應體現在綜合運用上。容易題也不能理解為送分題，易題也可以出得活與巧。

　　三、選好題型。形式應為內容服務，題型必須有利于內容的考查。在頻繁的考試實踐中，各個學科都出現了五花八門的考試題型，不少題型經過檢驗，得到師生的認同，我們可以根據需要篩選梳理，靈活選用。主、客觀題型的比例要適當。主觀題要有明確的指令，不要造成理解錯誤而影響表達�？陀^題，尤其是提供選項的客觀題，題干文字要簡潔，供選答案不能拼湊，錯誤選項也應有干擾作用，不要給人以“胡說八道”的“硬編”的感覺，但不能“彎彎繞”，故弄玄虛�，F在各學科都十分重視聯(lián)系生活的拓展延伸題，這種試題更應選好題型。題型要有利于學生的個性張揚和創(chuàng)新。題型不能過于死板，要給學生留下施展的空間。我們提倡題型的新、巧、活，但不主張把題型整得玄、怪、偏。

　　【2016命好題培訓學習心得體會2】

　　語文教育是母語教育。母語是我們的精神家園，也是我們民族文化的根。語文教材歷來重視選取體現民族精神的詩文，通過潛移默化的方式對學生進行熏陶滋養(yǎng)。作為語文老師在命題的時候更應該慎重，結合我校實際情況，我想在今后的語文命題過程中，我會努力做到以下，并且會不斷總結完善。

　　一、要兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使考試最大限度地為每一個學生服務。我校處于城鄉(xiāng)結合部，生源一直不是很好，學生的基礎相對薄弱，這就要求我們老師在自主命題的時候要根據學生的實際情況和水平，制定適合我校學生的試題。相反，隨意在網上下載或沒有認真揣摩訂購一些不適合我校學生的試題的話，測試的效果可想而知。

　　二、要處理好三個維度的關系，全面考查學生對知識的掌握情況和能力的發(fā)展情況、學生掌握學習方法的情況，以及學生在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。

　　三、命題中要注意試題的導向作用，要有利于語文教學，有利于檢測學生知識和能力水平，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在通俗文化、網絡文化泛濫的今天，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高其文化品位和鑒賞能力，語文教學責無旁貸。學生審美情趣的培養(yǎng)和文化品位的提高，并非一日一時之功，但通過語文試題有意識的引領，可以很好地發(fā)揮考試指揮棒的作用。一份好的試題，甚至可以培養(yǎng)學生的審美情趣，提高其文化品位。

　　如何命好題是每個老師都應該認真研究的，作為一名初中語文老師，我們應該在平時的教學中認真研讀中考試題，更應該掌握命好題的基本本領。一份高標準的語文試卷，對學生產生的影響是長遠的，對教學的引導力量是巨大的。在小學語文試題中努力體現教育性和導向性，應該成為命題者的自覺追求。一份體現了教育價值和正確導向的語文試卷，才能真正把學生和教學引領、提升到一個新的境界。

　　命好題，是我們教育工作者不懈的追求!