為了提高學生的心理素質(zhì)，有效預防、及時控制和消除學生的嚴重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴重事件，并且維護學校的生活、學習秩序，從而建立和諧校園�，F(xiàn)制定我校校園心理危機干預應急預案。
　　一、具體目的：
　　1.通過心理危機教育和宣傳，加強學生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的能力，為應對危機做好準備。
　　2.通過心理咨詢等支持性干預，協(xié)助處于危機中的學生把握現(xiàn)狀，重新認識危機事件，盡快恢復心理平衡，順利度過危機，并掌握有效的危機應對策略。
　　3.通過提供適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。
　　4.通過構(gòu)建心理危機干預體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應對，減少和盡量避免危機對學校正常工作的影響。
　　5.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學生成長營造健康氛圍，努力提高學生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。
　　二、干預原則
　　1.預防為主；
　　2.及時預警；
　　3.協(xié)調(diào)有序；
　　4.反饋追蹤。
　　三、干預對象
　　心理危機干預的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學生。具體包括：
　　1.通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點學生；
　　2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學生；
　　3.患有嚴重心理疾病的學生；
　　4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生；
　　5.因嚴重生理疾病而導致心理痛苦的學生；
　　6.由于身邊的同學出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮不安的學生；
　　7.其他有情緒困擾、行為異常的學生。
　　尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學生，其心理危機程度更嚴重，應成為重點干預的對象。
　　四、心理危機干預組成人員：主管領(lǐng)導、班主任、心理輔導老師、校保安人員等。
　　五、心理危機干預工作分工：
　　1．主管領(lǐng)導全面組織協(xié)調(diào)指揮。
　　2．班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。
　　3．心理輔導老師現(xiàn)場疏導、干預，避免極端心理行為。
　　4．校保安人員維持秩序。
　　5．干預結(jié)束后觀察和隨訪。
　　六、心理危機干預的程序：
　　1．心理危機發(fā)生后，班主任應在第一時間通知主管領(lǐng)導。
　　2．主管領(lǐng)導通知心理輔導老師等相關(guān)人員到達現(xiàn)場。
　　3．按照分工迅速展開工作。
　　七、心理危機干預的注意事項：
　　1．危機瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應絕對服從領(lǐng)導安排，避免拖延導致不良后果。
　　2．危機就意味風險，所有成員不能因干預無效而自責、內(nèi)疚，要意識到干預的有限性。