- 八年級語文《記承天寺夜游》說課稿 推薦度：
- 八年級語文《記承天寺夜游》說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
八年級語文《記承天寺夜游》說課稿通用
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的八年級語文《記承天寺夜游》說課稿通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級語文《記承天寺夜游》說課稿通用1
大家好，今天我執(zhí)教的是蘇軾的《記承天寺夜游》，這是古文中和精品，更是小品文中的極品，其文質(zhì)兼美、感情微妙、寫法多變、短短86字之中將賞月欣喜之情，漫步悠閑之狀，人生感慨之態(tài)，貶謫悲戚之情表現(xiàn)得淋漓盡致，86字之中融記敘、描寫、抒情為一體，情由景生，情將景現(xiàn)，情景交融，其寫法之高妙，實為我們驚嘆，加之本單元主題為：與古人對話，感受古人情懷�；谏鲜鰧τ谖谋镜慕庾x，我確立了本文的情感、態(tài)度價值觀目標：品味作者蘊含在“閑”字里和豐富感情，感悟作者的人格力量。過程方法目標：通過誦讀，體會融情于景的寫法，學習作者面對逆境達觀處事的從容心態(tài)。初二學生文言文雖有一定的積淀，但甚淺薄，方意疏通、文言積累仍是學習的必要前提。本文的重點是：品月色之美，體會意境之美。難點是：領(lǐng)悟“閑人”之意，體會作者情感。
一節(jié)好課，最難的就是確定目標及重難點，心中對教什么有數(shù)了，環(huán)節(jié)設(shè)計自然水到渠成，結(jié)合我�！白跃暇殹庇行дn堂教學，我在自學部分主要落實了積累與應用目標，主要設(shè)計了三步，1、初讀，正音、斷句。
2、再讀，疏通文意，積累詞匯。
3、檢測。
精講提升與合作探究部分緊扣一個“閑”字，通過“閑游”“閑情”“閑置”三個環(huán)節(jié)探尋作者心態(tài)，感悟人格力量，體會融情于景寫法之妙，過程與方法，情感態(tài)度價值觀目標予以滲透，得到落實，鞏固達標環(huán)節(jié)通過與古人對話，來感受古人情懷，回扣單元主題，內(nèi)化和提升學生對文體的理解。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計，扣緊了文本，落實了目標。效果較好。
在難點的突破上，我緊抓了一個“閑”字，具體來說設(shè)置了“閑游”“閑情”“閑置”三個環(huán)節(jié)，“閑游”部分中通過析要素來明情節(jié)，抓關(guān)鍵詞來體會作者賞月的欣喜，對記敘要素的分析是品詞體會欣喜之情有基礎(chǔ)的依托。“閑情”部分中通過對寫景絕句的賞讀，來體會二人賞月時的閑情逸致。而在“閑置”部分里結(jié)合文本對背景的穿插，體會人生的感慨，貶謫的悲涼。這樣一個“閑”字“牽一發(fā)而起千層波”使賞月的欣喜、漫步的悠閑、人生的感慨、貶謫的悲涼等諸多情感串接，將敘事、描寫、議論三種表達方式交融。難點得以突破。
在重點的突破上，我突出了一個“換”字，一是“換詞，品修辭”，二是“換象，品人格”通過換，使原本抽象難懂的句子一下子就變得具體可感了，重點凸顯明顯。
在教學方法和學習方法的選擇上，我體現(xiàn)了真語文教學的三個字“讀”“品”“悟”。文言文教學應特別注重對學生讀的訓練，本節(jié)課中，以讀為始，以讀為終，具體來說分為四個層面：第一層面，以讀正音，讀準每一個字音。第二層面，以讀斷句，在誦讀中來切分意群。第三層面，以讀達意，通過朗讀來理解內(nèi)含。第四層面，以讀傳情，用讀來領(lǐng)悟作者寄寓在本文中的`情感。在注重“讀”的同時，不能忽視一個“品”字，本節(jié)課，我在三個方面引導學生進行了品：一是品寫景名句，通過換詞、換象引導學生品味寫景之妙，意境之美。二是品文眼，引導學生品味“閑”字來體會作者所寄寓的多種情感。三是品中心句，引導學生品味“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如兩人者耳�！眮砀惺茏髡叩娜烁窳α俊Ａ硗獗竟�(jié)課我也特別注重學生的“悟”，通過悟事悟景來悟情，悟人生感慨，體會蘇軾的豁達與從容。
綜觀這節(jié)課，我覺得不足之處反思有四點：一是教學節(jié)奏較快，學習能力較弱的學生跟不上學習的節(jié)奏。二是教學中強加于學生的多些，自然生成的還少些。三是教學中不能兼顧到每一位學生。四是自感專業(yè)素養(yǎng)和應變能力不足。這些不足，我相信自己將在以后的教學中得以很好的改進。
八年級語文《記承天寺夜游》說課稿通用2
一、說教材
本文是北宋大文學家蘇軾的又一篇頌月佳作，文中表達了作者賞月時的閑適心情，也從字里行間透出他當時貶官黃州的失意和幽怨，同時也透出一種參禪向佛的寧靜心懷。文章起筆交代夜游承天寺的緣由，中間寫所見美景，收尾抒內(nèi)心感慨。寫景名句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。本句寫月光月影卻不見“月光月影”的字眼，非常形象生動，巧用比喻，化無形為有形，既寫出了月光月影的“形態(tài)”，交錯縱橫的樣子；也寫出了月光月影的“情態(tài)”，像積水那樣空靈。讀者初一看，還以為是寫水中景物，卒句顯志，令讀者倍覺妙不可言。結(jié)尾句：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者兒。連用兩個疑問句，分別從時間和空間兩個角度來概括整個社會，從而強調(diào)閑人少這個中心。教學重點：理解“閑人”的含義；賞析本文優(yōu)美的意蘊。教學難點：感受理解作者豐富微妙的思想感情。本句中的“閑”字，是本文文眼，既表明自己有閑情雅致，又暗含自己被貶黃州，官職清閑之意，有一箭雙雕之巧。
二、說教法
三字教學法：讀、品、悟。讀分四個層面：第一層面，以聲正字，讀準每一個字的音；第二層面，以聲斷句，在朗讀的過程中，能夠很好地切分意群，把握一個句子的意思；第三層面，以聲達意，通過朗誦進入文章語境，理解文章內(nèi)涵，走進作者，真正走進文本；第四層面，以聲傳情，在理解文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者寄予文本中思想情感，用語音重現(xiàn)作者的'思想情感，感染聽眾。品從以下方面開展，（1）品文眼，如本文中“閑”字，通過理解這個字，可以把握作者在全文中寄予的思想情感——悠閑、賦閑、失意。
（2）品寫景名句，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。此句品析前文已述，不做贅述。
�。�3）品中心句，何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者兒。品修辭手法，品表達效果，品意義內(nèi)涵，詳情如前文。
三、說學法
初二年級學生學過一些文言文，有一定的基礎(chǔ)，針對于這種情況，采用以下策略開展教學活動。
�。�1）字詞交給學生，老師要充分相信學生，讓孩子學會自主探究，小組交流。
�。�2）語句共同賞析，句子理解難于字詞理解，讓學生找出自己在文章中的發(fā)現(xiàn)和閱讀體會，先由學生自評自解，老師側(cè)面幫扶，積極引導。
�。�3）感悟文章的思想感情，這是一項融歸納和領(lǐng)悟等能力在一起的工作，這對初二學生來說是個挑戰(zhàn)，老師設(shè)置一些情景，做些提示，引導學生自己歸納概括。
�。�4）學法明確指導，告訴學生學習方法，讓學生逐漸形成自己的學習方法，學會學習。
四、說教學過程的設(shè)計
�。ㄒ唬⿲耄�2分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：投影出示幾張月夜圖片播放古曲《春江花月夜》。由古人頌月佳作說起，由復習導入。
（二）明確學習目標（1分鐘）
1、小組合作，結(jié)合課文注釋把握文意。
2、通過反復誦讀賞析本文優(yōu)美的意蘊。
3、理解作者復雜的思想感情，學習他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。
明確學習目標，是為了讓孩子們知道課堂上學什么，增強學習的目的性，從而提高學習的效率。
（三）初讀感知（7分鐘）
1、聽讀課文⑴注意朗讀節(jié)奏。⑵記住作家和體裁。
2、自由讀課文
3、指名讀課文師生點評
4、齊讀課文要求讀得流暢、自然，體會作者感情。
（四）再讀明義（9分鐘）
1、自主學習，組內(nèi)交流。
2、學生質(zhì)疑，班級交流。
3、重點檢查，夯實基礎(chǔ)。
4、對照譯文，再讀課文。
�。ㄎ澹┢纷x悟情（23分鐘）
1、欣賞閑景
2、理解閑人
3、體會閑情
�。┱b讀回味（2分鐘）要求體會并能模仿范本的妙處。聲音要達意傳情，能感染自己和他人。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)升華（1分鐘）
蘇軾以他卓越的才華、豁達的心胸、積極的人生態(tài)度，書寫了他令人景仰的一生。讓我們在自己的人生道路上，也做一個“閑人”，以積極樂觀的人生態(tài)度去欣賞一路的美景。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)背誦《記承天寺夜游》
【八年級語文《記承天寺夜游》說課稿】相關(guān)文章：
八年級語文《記承天寺夜游》說課稿07-15
《記承天寺夜游》原文10-11
自議《記承天寺夜游》06-13
記承天寺夜游原文及翻譯07-18
《記承天寺夜游》譯文及注釋07-22