三年級英語下冊說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級英語下冊說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級英語下冊說課稿1
一、說教材
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級Unit6《Meet My Family》PartA，圍繞meet my family展開話題。本課時要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀四會單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情況，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
1、說教學(xué)目標(biāo)
新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
[認(rèn)知目標(biāo)]
學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
[能力目標(biāo)
能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點。
[情感目標(biāo)]
1)通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
2)通過本課的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境。
2、教學(xué)重難點
根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點。本課的難點是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及運用。
二、說學(xué)情
英語有一句諺語："Education must be fun ."(教育必須是有趣的)。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，教師要善于做一個引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評價法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語說話做事的能力。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評價手段，讓學(xué)生自己動手動腦，參與教學(xué)活動全過程，形成課堂教學(xué)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、說教法和學(xué)法
1、教法設(shè)計
為使學(xué)生在“玩演視聽”的過程中積極地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識，結(jié)合本課實際，我采用以下教法：
1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課程伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出“How many...?”的句型，為后面學(xué)習(xí)“How many people are there in your family?”作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的動畫及歌詞，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2)以任務(wù)組織教學(xué)，學(xué)生參與體驗
以family為主題，由學(xué)生所熟知的“幸運52” 揭示本課時的三個任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑來進行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力，調(diào)動他們已有的目的語資源，在實踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，從而實現(xiàn)課堂高效。
3)創(chuàng)設(shè)真實情境，開展活動教學(xué)。
小學(xué)生好奇心，求知欲強，善于模仿，喜歡活動。針對這些心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)聚會的情境，并在整個教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了“baby brother”等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲，在“family”教學(xué)中的magic show恰到好處的進行了德育滲透。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了精心的設(shè)計，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的調(diào)查活動及對How many 句型的拓展運用，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。
四、說教學(xué)過程
1、Warm-up
師生互相問好，拉進彼此距離，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)“How many”句型，接著由“How many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲，學(xué)生欣賞歌曲。
[設(shè)計意圖：教師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進師生間的距離，既緩減學(xué)生的緊張，又渲染英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的finger family 亮相的時候，我聽到了學(xué)生的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。]
2、Presentation
Step1：由學(xué)生熟知且喜愛的“幸運52”砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
[設(shè)計意圖：由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生樂于接受，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，有利于學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。因為學(xué)生比較熟悉幸運52，PPT上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時候，學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。]
Step2：從圣誕節(jié)回家聚會引入，學(xué)習(xí)新詞baby brother，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生注意觀察baby brother 的情緒，引出問題Who does he want? 學(xué)生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.學(xué)習(xí)新詞parents.
[設(shè)計意圖：圣誕節(jié)馬上要到了，學(xué)生也非常熟悉這個節(jié)日，因此我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)回家聚會的情境，伴隨《Merry Christmas》的音樂，讓學(xué)生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出baby brother/parents的學(xué)習(xí)。Baby的情緒本來在課件中都有體現(xiàn)，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個情境本來是起一個調(diào)節(jié)情緒的作用，效果沒有達到。在學(xué)習(xí)parents的時候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents，學(xué)生一看便知道這個詞的意思，一目了然，同時也是一個很好的情感教育。]
Step3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學(xué)習(xí)。用Who’s your father’s brother?學(xué)習(xí)單詞uncle. 用Who’s your mother’s sister?學(xué)習(xí)單詞aunt.
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時，了解各個家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動有趣。]
Step4:滾動操練，學(xué)習(xí)新詞family. 首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學(xué)生明了family tree這一概念，學(xué)習(xí)新詞family，然后讓學(xué)生讀一讀PPT上的句子，F(xiàn)ather and mother I love you. 再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母，學(xué)生發(fā)現(xiàn)f-a-m-i-l-y這幾個字母組成了單詞family。然后讓學(xué)生閉眼睛，讀三遍“I love my family”，老師在此時把Family tree變成一個大愛心，借機對學(xué)生進行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戲，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞，達到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’s chant 讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。
[設(shè)計意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深學(xué)生對單詞的認(rèn)知�？疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況，同時訓(xùn)練他們的觀察能力和想象能力。傳授family的同時玩了一個小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生最大限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比較好，學(xué)生非�；钴S。Chant 則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中動起來，完成第一個學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。]
Step5: 學(xué)習(xí)如何介紹家人，獲取super family的光榮稱號。承接Christmas Day的主線，邀請學(xué)生一起認(rèn)識自己的家人，給學(xué)生一個model，接著讓學(xué)生用簡單的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到super family的光榮稱號，并在小組內(nèi)交流。
[設(shè)計意圖：承接 Christmas的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了為學(xué)生示范的作用�！皊uper family”的設(shè)置能增強學(xué)生的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語言的'機會，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學(xué)不多，如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)該會更好一些。]
Step6:句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch! 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并回答How many people are there in my family? Who are they? 然后學(xué)習(xí)句型：How many people are there in my family?
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點：How many people are there in my family?完成任務(wù)三。]
3、Practice
1)Make a survey.給學(xué)生一個Model,讓學(xué)生明確認(rèn)所要完成的任務(wù)，然后分小組開展調(diào)查，What’s your name?How many people are there in my family?Who are they? 并完成調(diào)查表。
2)拓展練習(xí)。PPT顯示一幅圖，圖上有許多種動物，先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，然后引導(dǎo)學(xué)生用How many are there in the picture?提問，并自由選擇學(xué)生回答。
3)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問一問：How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?
[設(shè)計意圖：教師教學(xué)的重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)(Learn how to learn.)。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛力。因此我在檢測學(xué)生掌握新句型時，設(shè)計一個小型的任務(wù)型活動，讓學(xué)生利用語言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?” 調(diào)查一下自己朋友家庭的情況，加強學(xué)生之間彼此的交流。接著對所學(xué)知識進行一個拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習(xí)，鼓勵學(xué)生主動思考，主動做事，并將所學(xué)知識學(xué)以致用。由于內(nèi)容較多，加上時間把握的問題，所以拓展沒有達到預(yù)想的效果。]
4、Summary
回顧本課所完成的任務(wù)，將熱愛小家的感情進行升華。首先顯示江漢路小學(xué)的照片，引出School is our family. We love our school. (依次出示中國地圖，地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family. 引出更深一層次的情感教育，我們只有一個地球，請熱愛自然，保護環(huán)境。
[設(shè)計意圖：回顧所完成的任務(wù)，進一步鞏固新知識，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境。這里如果時間充裕，讓學(xué)生說一說效果會更好。]
五、說預(yù)期達成效果
期望學(xué)生在自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會本課時的五個單詞“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一個句型“How many people are there in my family?” 通過每一個教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，發(fā)揮學(xué)生思維的活躍和才能。同時讓學(xué)生在完成各項任務(wù)中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受自如使用英語的成就感。通過小組合作，鍛煉學(xué)生的合作能力，融洽學(xué)生間的關(guān)系。最終達到學(xué)習(xí)語言，使用語言的教學(xué)目的。
因為是借用別的學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識水平認(rèn)識淺顯，課堂中對學(xué)生習(xí)慣的調(diào)控還是未知，通過教學(xué)，預(yù)期全班95%學(xué)生能達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。較好的使用語言與同伴和教師交流90%的學(xué)生能夠達到。在教學(xué)中師生之間的交流應(yīng)該是和協(xié)的，學(xué)習(xí)氛圍是濃厚的，學(xué)習(xí)過程是快樂的。
三年級英語下冊說課稿2
一、說教學(xué)設(shè)想
注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生在課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學(xué)生，用比賽激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點。
二、說教材、
我說課的內(nèi)容是陜西旅游版小學(xué)英語三年級下冊第五課的第一課時。本課是以學(xué)習(xí)英語人名、運用新句型為重點的。我借助多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單問答的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的英語課程總目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
1、語言知識目標(biāo)
�、賹W(xué)習(xí)四個英語人名：Jack、Helen、Alice、Robin。
�、谑炀氄莆諉柎鹁洌篈re you …？Yes，I am.No,I’mnot.
2、語言技能目標(biāo)
�、偈箤W(xué)生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。
②學(xué)會正確運用禮貌用語。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、做游戲，敢于開口，樂于交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。另外，通過讓學(xué)生恰當(dāng)運用禮貌用語對學(xué)生進行思想教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
�、僦攸c：句型Are you …？Yes，I am.No, I’m not.
②難點:Excuse me!和Sorry的恰當(dāng)運用。
三、說教法、學(xué)法
①鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當(dāng)使用激勵性語言和獎勵小紅花的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個簡單而有效的方法。
�、坌〗M活動、分組比賽法
按學(xué)生的座位分為四個大組，課堂活動均以小組活動為主線，個人或全班活動為主要形式。另外，整節(jié)課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調(diào)動了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，為爭第一，小組成員之間無形中形成了“榮辱與共”的關(guān)系，從而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、說教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學(xué)課件、錄音機磁帶、小紅花、頭飾等教學(xué)用具設(shè)計教學(xué)。
五、說教學(xué)流程
Step1 Warm-up
�、俳處熍c學(xué)生進行用英語問候、聊天。
�、谡n件出示一張有很多外國小朋友的圖片：
教師：So many foreign boys and girls！Do you want to make foreign friends ？
由此導(dǎo)出新課。
①運用幻燈片出示課題、板書、解釋課題。
②出示小紅花，告訴學(xué)生本節(jié)課將要進行比賽，最后要評出得花最多的組和個人。
�、垡来顺鍪舅膹埢脽羝�，分別介紹四個英文名字，并且采用多種方式練習(xí)。〔如一個一個、分組、男女生、集體等〕
④聽錄音、正音、讓學(xué)生跟讀、模仿。
�、萃ㄟ^課件做游戲Who’smissing?
�、藿處煄项^飾,走下講臺與學(xué)生對話：
T：Hello！I amAlice.What’s your name ?
S: My name is …
T: Excuse me ,are you …?
S: Yes. ∕No.
T: Yes, I am. ∕No, I’m not.∕Sorry!
引出新句型,反復(fù)練習(xí)新句型。
�、哌吿釂栠叿郎谒\用幻燈片出示Key sentences和運用新句型的人物對話課件。然后讓學(xué)生在組內(nèi)自由練習(xí)新句型、編對話。最后進行分組比賽表演。
Step3 Practice
做游戲Who am I？來復(fù)習(xí)本課重點句型。
Step4 Add-activities
讓學(xué)生用英文制作自己的姓名卡片，然后四人一組練習(xí)問姓名的對話。
Step5 Writing plan
邊復(fù)習(xí)邊板書：What have you learned in thisclass？
Step6 Summary and homework
⑴ 總結(jié)各小組和個人獲得的小紅花數(shù)目，評出優(yōu)勝組和個人，學(xué)生齊呼“Yell…”表示祝賀。教師鼓勵未獲勝的組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
�、� 教師總結(jié)并布置作業(yè)
�、貱opy newEnglish names and draw pictures for each English name.
②Remember to practice new sentences that we have learned in this class.
總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語言變?yōu)楹⒆觽兿胝f的話，使英語教學(xué)呈現(xiàn)出“學(xué)習(xí)活動化、活動交際化”的嶄新局面。另外，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，滿足他們爭強好勝的心理和表現(xiàn)欲。
三年級英語下冊說課稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我今天說課的課題是PEP小學(xué)英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)板書和教學(xué)反思五個方面進行說課。
一、說教材
本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學(xué)生有效地鞏固了生詞。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過Let’s chant，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。
能力目標(biāo)：
1、提高學(xué)生聽說認(rèn)讀的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力。
2、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
情感目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。
2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
難點：
1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習(xí)。
2.讀準(zhǔn)apple、banana這兩個單詞。
三、說教法、學(xué)法
在教學(xué)過程中，始終遵循一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、直觀地展示給了學(xué)生,調(diào)動學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性。整個教學(xué)過程，學(xué)生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學(xué)習(xí)方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
四、說教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習(xí)
1、熱身War up
1）課前一分鐘英語口語會話活動。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3）T: Tda 5
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