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      《筆算乘法》說課稿

      時(shí)間:2021-02-28 09:52:31 說課稿 我要投稿

      《筆算乘法》說課稿

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編精心整理的《筆算乘法》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《筆算乘法》說課稿

        《筆算乘法》說課稿1

        一、說內(nèi)容

        今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法》課本65頁的內(nèi)容。

        二、說教材

        本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。

        三、說教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下數(shù)學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

        2、能力目標(biāo):學(xué)生在自主探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法,培養(yǎng)類比分析概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

        3、情感目標(biāo):使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問題的興趣,并且滲透德育教育。

        四、說重難點(diǎn):

        按照以上的分析,我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是:

        重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。

        難點(diǎn):理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。

        五、說教法、學(xué)法

        這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,他們年齡還小,好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)他的認(rèn)知規(guī)律,我不僅設(shè)計(jì)了色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué),而且還要使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。

        讓學(xué)生通過前置學(xué)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中,放手讓學(xué)生嘗試,學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過程中,并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的方法,然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否,簡單與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去解,既明于心又說于口。再按照自主探究—討論—?dú)w納這樣的思路,運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)新知,掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。

        六、說教學(xué)流程

        我從讓學(xué)生學(xué)得更輕松,更容易入手制定的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課-交流前置-學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)新知-鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用—全課總結(jié)

        七、說教學(xué)設(shè)計(jì)

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

        師出示美麗的小樹林圖片,你們想知道什么數(shù)學(xué)信息嗎?(以此來激發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)信息的欲望)根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題實(shí)時(shí)選擇適合本節(jié)課教學(xué)的可行性問題來解決。

        師:小樹一共有18排,每排有16棵。這片樹林一共有多少棵樹?用什么方法解決這個(gè)問題呢?怎么列式?(18×16)

       。ㄎ覜]有采用課本上的情境圖,我感覺有很大一部分孩子對(duì)圍棋并不熟悉,我采用小樹林的情景,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,并且滲透愛護(hù)環(huán)境的思想教育,從而于我校政教處舉行的愛護(hù)地球一系列活動(dòng)聯(lián)系起來。)

       。ǘ┙涣髑爸脤W(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)新知

        1、把“怎樣計(jì)算18×16”這一前置學(xué)習(xí)作業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。

        2、組織交流,各組展示算法。

        A組:18×6=10818×10=180108180=288

        B組:18≈2020×16=320大約320棵

        c組:豎式

        ……

        3、生生評(píng)議、師生評(píng)議

        請(qǐng)學(xué)生說一說喜歡那種方法?為什么?

        2)同學(xué)之間對(duì)發(fā)表的意見給予肯定或者補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法和運(yùn)用范疇(如估算的方法很容易算出這片樹林一共有多少棵樹?但他不能滿足解決問題的要求。)

        3)重點(diǎn)評(píng)議筆算

        用檢查豎式每一步的計(jì)算方法,再現(xiàn)筆算過程?在學(xué)生交流的過程中,學(xué)生或者老師追問:第一步算得是什么?是怎么算的?個(gè)位滿十怎么

        辦?十位呢?

        第二步算的是什么?是怎么算的?

        第三步算得是什么?是怎樣算的?(10818)

        4)趁熱打鐵接著跟上一個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)你填一填。

        5)小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。小組交流討論匯報(bào),只要說出自己的想法就可以,沒必要嚴(yán)格要求。

        1、先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù),得數(shù)末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

        2、再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù),得數(shù)末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。

        3、然后把兩次乘得的積加起來。

        (通過學(xué)生自己的自主探索,交流,并將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來,總結(jié)提升。使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)成功,建立學(xué)習(xí)的自信心,這不充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也符合以學(xué)生為本理念。)

       。ㄈ╈柟叹毩(xí)拓展應(yīng)用

        師:下面老師就來考考大家,你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)?

        第一題收南瓜同桌互相驗(yàn)收看看能收幾個(gè)南瓜,學(xué)生獨(dú)立完成在交流。

        第二題幫小蜜蜂采花蜜連線題

        第三題解決生活中的問題

        第四題拓展提升小紅家養(yǎng)鴨121只,養(yǎng)雞的只數(shù)是養(yǎng)鴨只數(shù)的15倍,請(qǐng)問小紅家養(yǎng)雞多少只?(利用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容試著做一下,老師相信你。)

       。ㄔO(shè)計(jì)了收南瓜、采花蜜、解決生活中的問題,練習(xí)層層深入,最后出示一個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,我充分相信學(xué)生的潛力,利用類推地方法一定也能解決這個(gè)問題。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),而且體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性,使學(xué)生興趣盎然,意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子,不要只停留在一個(gè)思維層面上,真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。)

       。ㄋ模┤n總結(jié)

        你學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?課后感想?

       。ā澳銓W(xué)會(huì)了什么?”緊扣知識(shí)技能目標(biāo),“是怎么學(xué)會(huì)的?”緊扣過程和方法及情感態(tài)度價(jià)值觀,“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸,課堂不僅是解決問題的場所,也是產(chǎn)生問題的場所)。

       。、板書設(shè)計(jì):略

        板書設(shè)計(jì)簡明直觀,突出本課知識(shí),有利于學(xué)生觀察、理解、掌握。

        為了使學(xué)生在課堂中充分的參與活動(dòng),在活動(dòng)中更好地理解重要的數(shù)學(xué)概念和方法,我充分利用電教設(shè)備—多媒體,自制課件。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的學(xué)習(xí)工具,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。今天的課肯定也存在許多考慮不周的地方,如教師對(duì)課堂生成資源的把握等等也還有許多不夠的地方,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等,希望老師們批評(píng)指正,多提寶貴意見。謝謝!

        《筆算乘法》說課稿2

        一、說教材

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)(下)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的第二課時(shí),是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法,能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,會(huì)口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算起著承上啟下的作用。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算做好鋪墊。更為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了良好的`基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí),讓他們經(jīng)歷算法多樣化,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法。根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求:要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí),在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng),為此我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化,掌握筆算乘法的方法。

        2、理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

        3、學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見的能力和參與的能力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

        由于學(xué)生對(duì)筆算乘法已有一定的經(jīng)驗(yàn),通過知識(shí)的遷移學(xué)生能很好的掌握本課的重點(diǎn):學(xué)會(huì)筆算乘法的方法。但是學(xué)生對(duì)于第二個(gè)因數(shù)的十位乘第一個(gè)因數(shù)的積的末位為什么要與因數(shù)的十位對(duì)齊難以理解,于是我將難點(diǎn)定為:

       。1)知道乘的順序。

        (2)知道第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)的乘積是表示幾個(gè)十。

        二、說教法:

        素質(zhì)教育提出:“以學(xué)生的發(fā)展為中心,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體!苯Y(jié)合“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”所以我制定了以下的教法:

        1、情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。

        2、任務(wù)教學(xué)法:學(xué)生通過猜測(cè)、思考、驗(yàn)證、合作、交流等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知,完成教學(xué)任務(wù)。

        3、游戲教學(xué)法:在練習(xí)的時(shí)候加入游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。

        三、說學(xué)法

        針對(duì)學(xué)生的年齡特征,對(duì)于學(xué)法,我是這樣設(shè)計(jì)的:通過分組,讓學(xué)生在“自主探索,合作交流,動(dòng)手實(shí)踐”中經(jīng)歷算法多樣化,將其所學(xué)新知不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。并讓學(xué)生自己說出過程,以加深記憶。

        四、說教學(xué)流程

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引出新知(3分鐘)

        我充分利用教材提供的資料情景,并且在此基礎(chǔ)上自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧島情景。體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的用教材教,而不是在教教材。

        我用多媒體引出家長帶孩子買書的情景,小紅的媽媽買了12本書,每本24元。

        1、讓學(xué)生自己搜索信息,提出數(shù)學(xué)問題:小紅媽媽買書用了多少元?

        2、嘗試解答,復(fù)習(xí)舊知

        因?yàn)閷W(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的列式解答,但對(duì)于這個(gè)問題學(xué)生能列式卻不能解答。于是在此時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要,從而進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)就順理成章的引出了新知。

       。ǘ┳灾魈剿、學(xué)習(xí)新知(15分鐘)

        1、自主嘗試,算法多樣

        為建立新舊知識(shí)的聯(lián)系,我讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算,不規(guī)定算法,給予他們充足的思考空間,培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。

        3、小組合作,全班交流

        為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲,讓他們先在小組里講一

        講自己的算法,使每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì),然后由小組推薦在班上講一講。

        4、呈現(xiàn)算法,突破難點(diǎn)

        學(xué)生的計(jì)算方式多樣,為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法,它有利于知識(shí)的遷移。

        24×10=240

        24×2=48

        24048=288

        接著板書筆算乘法:

       。玻

        ×12

       。撸撸撸撸撸撸撸

        48__24×2

       。玻矗撸撸玻础粒保

       。撸撸撸撸撸撸撸

        288

        學(xué)生可以即快又準(zhǔn)確的算出第一步,知道48是由24×2得來的

        為解決乘的順序在此我提出問題1、“接下來該怎么辦?”2、“24×1真的是得24嗎”幫助學(xué)生理解這步計(jì)算。進(jìn)而幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        由于學(xué)生親歷了知識(shí)形成的過程,不僅理解了新知,同時(shí)在這個(gè)充滿探索和體驗(yàn)的過程中,掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

       。ㄈ⿷(yīng)用遷移(5分鐘)

        通過說一說來進(jìn)行知識(shí)的遷移應(yīng)用。

        (四)實(shí)踐聯(lián)系,鞏固新知(10分鐘)

        練習(xí)是掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力的重要手段,也起到了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用?紤]到學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中難以始終集中注()意力,我在練習(xí)中特別加進(jìn)游戲環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        1、當(dāng)醫(yī)生,針對(duì)本課難點(diǎn)出題。

        呈現(xiàn)學(xué)生比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤地方的計(jì)算題,讓學(xué)生找錯(cuò)并改正。

        2、幫助小蜜蜂找花,我將“做一做”的題目寫在蜜蜂腳上(由多媒體呈現(xiàn)),誰做對(duì)了就可以得到一個(gè)獎(jiǎng)品(貼紙)作為獎(jiǎng)勵(lì)。

       。ㄎ澹┬〗Y(jié)反思,回顧新知(2分鐘)

        回顧本節(jié)知識(shí)“筆算乘法有哪幾個(gè)步驟”,讓學(xué)生加深記憶和理解。

        我的交流完畢,謝謝指導(dǎo)。

        《筆算乘法》說課稿3

        一、說教材

        《筆算乘法》是選自人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第五單元兩位數(shù)乘以兩位數(shù)中的第二節(jié)內(nèi)容,在教材上包括63頁69頁內(nèi)容。本次說課是針對(duì)其中《筆算乘法》第一課時(shí)內(nèi)容:筆算乘法中的不進(jìn)位乘法(63頁64頁)。

        本節(jié)內(nèi)容隸屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘以整十兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,教材編排遵循了循序漸進(jìn)、由易到難的原則,先介紹兩位數(shù)乘以兩位數(shù)中不進(jìn)位的算法,再進(jìn)行進(jìn)位的算法。本節(jié)內(nèi)容既承接了之前乘法學(xué)習(xí)中多位數(shù)乘以一位數(shù)的內(nèi)容,又為之后三位數(shù)乘以兩位數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        新課程標(biāo)準(zhǔn)要求該學(xué)段的學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算技能,并能夠運(yùn)用計(jì)算法則解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。這些要求可以通過本課的教學(xué)得以體現(xiàn)。

        二、說學(xué)情

        三年級(jí)的學(xué)生具有思維快速發(fā)展,注意力和表達(dá)能力強(qiáng)等認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí),該階段的學(xué)生同樣具有個(gè)體差異大、情感變化強(qiáng)、意志力薄弱等弱點(diǎn)?梢哉f,在教育這個(gè)階段的學(xué)生時(shí),教師如何通過合理科學(xué)的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是重中之重。

        學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,在接受新知識(shí)方面具有濃厚的興趣。但在計(jì)算中仍然存在馬虎大意的問題,在運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則解決實(shí)際生活問題上存在一定的遷移難度。這些特點(diǎn)對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的思考。

        三、說目標(biāo)

        與重難點(diǎn)根據(jù)以上分析,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo):通過問題解決,讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以非整十不進(jìn)位兩位數(shù)的計(jì)算法則;

       。ǘ⿺(shù)學(xué)思考目標(biāo):通過兩位數(shù)乘以整十兩位數(shù)到兩位數(shù)乘以非整十的不進(jìn)位兩位數(shù)引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和思維方式;

        《筆算乘法》說課稿4

        一、說設(shè)計(jì)理念:

        本節(jié)課的教學(xué)主要是針對(duì)本年級(jí)組提出的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力”專題研究而設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)的過程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果,把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的各種方法融入了教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我也考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)形式上采用多種形式交替變換,注重趣味性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。

        另外,我在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí),也沒有忽視素質(zhì)教育,一方面注重各學(xué)科間的滲透和聯(lián)系,另一方面注意愛國主義和民族自豪感的熏陶。

        二、說設(shè)計(jì)思路

        本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法練習(xí)為依托,通過對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法鞏固練習(xí),把本年級(jí)的研究結(jié)果培養(yǎng)計(jì)算能力的方法孕育其中,本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材,針對(duì)實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求,設(shè)計(jì)了一些有趣味、有時(shí)代科氣息的練習(xí),但實(shí)際并沒有改變知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。下面我對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)做了簡單分析:

        多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),先是從整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的,然后是接近整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算,接著是由淺入深的學(xué)習(xí)二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法,使學(xué)生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練,也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法做好鋪墊,又是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)計(jì)算打好基礎(chǔ)。在這節(jié)課中學(xué)生在鞏固練習(xí)的同時(shí),我把提高計(jì)算能力的方法:培養(yǎng)計(jì)算興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)口算、掌握算法,理解算理等方法融入整個(gè)教學(xué)中,使學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),也培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)計(jì)算速度,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

        基于以上認(rèn)識(shí),我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn):

        1、教學(xué)目標(biāo):

        使學(xué)生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

        使學(xué)生初步理解提高計(jì)算能力的一些方法和策略。

        培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和體會(huì)成功的快樂。

        初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。

        2、教學(xué)的重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法并熟練地計(jì)算。

        培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

        難點(diǎn):培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

        三、說教法、學(xué)法

        從素質(zhì)教育著眼點(diǎn)來看,要貫徹傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則,不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更要使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。

        為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使他們能夠自主學(xué)習(xí),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上,采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法,循循誘導(dǎo),讓學(xué)生在比賽、游戲、練習(xí)、合作中自主學(xué)習(xí),鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

        四、說教學(xué)過程

        “將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā),為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),增強(qiáng)教學(xué)效果,使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展,我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

        (一)、激趣導(dǎo)入。

        同學(xué)們,這幾天我們一直在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí),你們想不想知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)?想一想。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)教材說學(xué)習(xí)新知。是啊,從課本的內(nèi)容看這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0乘法,但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè),拿幾本錯(cuò)多的作業(yè)給學(xué)生看看但是老師想問問:這幾天我們學(xué)的知識(shí),你們都熟練了嗎?作業(yè)得怎么樣?(可以拿幾本錯(cuò)多的作業(yè)給學(xué)生看看)引導(dǎo)學(xué)生說一些學(xué)生還不太懂,應(yīng)該再練習(xí)!蔷挽柟虖(fù)習(xí)一下,使我們計(jì)算能力再有所提高,計(jì)算的準(zhǔn)確度也能提高一些,可以嗎?師板書課題。

       。ㄟ@樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入主要是讓學(xué)生覺得我們是有必要上這節(jié)課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)最大的發(fā)揮)

       。ǘ┗貞浗涣,討論歸納,明確算法,理清算理。

        1、回憶交流

        師:好,那回憶一下,我們這幾天都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?……

        師:對(duì),這段時(shí)間我們就是學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,那每天學(xué)習(xí)都一樣嗎?……

        請(qǐng)學(xué)生想一想都學(xué)了哪幾種情況的乘法,同桌之間先互相說一說,然后請(qǐng)學(xué)生在全班上說一說。

        2、討論歸納,明確算法,理清算理

        師:你會(huì)計(jì)算這幾種乘法題嗎?你能說一說多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法嗎?小組內(nèi)互相說說,師巡視指導(dǎo)。

        每個(gè)小組選一名代表匯報(bào)。師據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書計(jì)算方法。

        師小結(jié):同學(xué)們說得不錯(cuò),雖然有些還說不完整,但已有一些進(jìn)步了。

        師生一起來說算法,并理解算理。

        師:看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法,下面我們就算一算。

       。ㄟ@里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充,使學(xué)生體會(huì)小組合作的作用,培養(yǎng)初步合作的意識(shí),體會(huì)成功的快樂。然后師生一起說使算法進(jìn)一步明確,算理更加清淅。)

        (三)、強(qiáng)化練習(xí)

        1、口算鋪墊(開火車)

        6×4=3×8=7×5=9×4+6=

        2×8+7=3×6+4=8×8+7=4×2+3=

        2、看誰算得又對(duì)又快。比賽誰快就可以到黑板上來做。然后請(qǐng)做題的學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的?

        1582632787

        ×4×5×7×6

        3、師:同學(xué)們知道啄木鳥會(huì)做什么呢?……對(duì),它是益鳥,專門給老樹治病的。現(xiàn)在你們也來當(dāng)一回醫(yī)生,誰能幫助下面的題治一治病呢?

        1252476

        ×7×4×8

        7428388

        集體評(píng)價(jià)。

        師:同學(xué)們當(dāng)醫(yī)生好當(dāng)嗎?當(dāng)醫(yī)生應(yīng)該怎樣才能幫病人查出病來?

        師:那計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),要注意哪些地方?學(xué)生說師板書

        引導(dǎo)學(xué)生說出要細(xì)心,不能馬虎,注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

       。ㄟ@里設(shè)計(jì)從口算到筆算再糾錯(cuò)的有梯度練習(xí),并注意練習(xí)的針對(duì)性和趣味性,一方面是為了學(xué)生積極地鞏固和扎實(shí)所學(xué)知識(shí),另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生的計(jì)算能力能穩(wěn)步提高,同時(shí)也滲透一些科學(xué)和品德方面的教育,注重學(xué)科的聯(lián)系。)

        四、拓展延伸

        1、師:剛才又是比賽,又是當(dāng)醫(yī)生,一定有點(diǎn)累了,那我們輕松一下做個(gè)游戲:

        老師這里有一棵蘋果樹,上面結(jié)了許多蘋果(蘋果上有數(shù)),這邊還有籃子(上面有乘法算式),如果你們摘對(duì)了,這個(gè)蘋果和籃子都?xì)w你。你們想來摘嗎?……

        那我們?cè)趺凑?同桌之間互相說說,然后請(qǐng)學(xué)生上來摘,并說說為什么這樣摘?

       。ㄓ螒蚴莾和钕矚g的課堂學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生在游戲中、玩樂中輕輕松松學(xué)知識(shí),培養(yǎng)能力這正是我們這節(jié)課的追求。)

        2、同學(xué)們,你們知道楊利偉叔叔嗎?他是做什么的?……知道今年我國又有兩位叔叔坐著神州六號(hào)宇宙飛船在太空生活水平生活了5天5夜,他們是誰呢?

        ……

        師;他們都是我們民族的驕傲,中國的驕傲。同學(xué)們現(xiàn)在我們?cè)賮砹私庖粋(gè)有關(guān)航天知識(shí)并來解決問題好嗎?

        小黑板出示:

        我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘,繞地球9周,需要多少分鐘?

        先讓學(xué)生說說從上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎樣列式?為什么這樣列式?能先估算一下,再獨(dú)立解答。

       。ㄟ@里設(shè)計(jì)一個(gè)具有時(shí)代氣息的問題,一方面是多位數(shù)乘一位數(shù)應(yīng)用拓展,因?yàn)橛?jì)算教學(xué)如果只重視計(jì)算技能的學(xué)習(xí),往往比較枯燥。只有把計(jì)算教學(xué)至于問題解決中去,使學(xué)生感受到計(jì)算是有用的,是能幫助我們解決實(shí)際問題的,學(xué)生會(huì)更感興趣。另一方面是為了開拓學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生了解國家的一些大事,滲透愛國主義和民族自豪感的教育,這也是素質(zhì)教育的要求。)

        五、全課小結(jié)

        這節(jié)課我們又練習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,你覺得比以前算得快了嗎?算得準(zhǔn)了嗎?你認(rèn)為怎樣才能算又對(duì)又快呢?你還哪些收獲?(這樣設(shè)計(jì)學(xué)生自己來談收獲,是注重學(xué)生的個(gè)別差異,在課堂上每個(gè)人都有不同的收獲。)

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