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工筆畫說課稿
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的工筆畫說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說學(xué)情
1.高中學(xué)生知識(shí)面廣求知欲強(qiáng)，雖具備一定中國繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)但缺乏對(duì)中國古代繪畫系統(tǒng)的了解；學(xué)生剛學(xué)習(xí)完鑒賞基礎(chǔ)部分，有一定鑒賞基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生對(duì)中國古代繪畫不感興趣，主要原因是不懂怎樣欣賞欣賞
2.高一、27班是我校高一年級(jí)學(xué)生中素質(zhì)較好的一個(gè)班，班里有固定的學(xué)習(xí)小組，是進(jìn)行小組討論的基礎(chǔ)；本班學(xué)生雖在前幾課或者語文、歷史課本中接觸過中國古代繪畫的相關(guān)內(nèi)容，有了初步的了解，但理解不深，也沒什么印象
二、說教材
本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社出版的高中美術(shù)鑒賞第九課P46-50。
1.教材的地位和作用：
�。�1）本課分五個(gè)部分，分別是：帛畫、敦煌壁畫、人物畫、山水畫、花鳥畫等；
�。�2）本節(jié)課聯(lián)系了前八課和后面雕塑、建筑、民間美術(shù)、工藝美術(shù)，具有重要的意義和作用；
�。�3）本課是在學(xué)生進(jìn)一步了解鑒賞知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)鑒賞中國古代繪畫的關(guān)鍵 通過鑒賞一些有代表性的藝術(shù)作品，并結(jié)合教學(xué)大綱和高中生具有較強(qiáng)的判斷辨別能力，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
2.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)，分析理解概括，學(xué)會(huì)欣賞中國古代的繪畫作品。
過程與方法：在欣賞觀察中由淺入深，層層分析總結(jié)中國古代繪畫繪畫方式、繪畫形式以及藝術(shù)特色等。
情感態(tài)度價(jià)值觀：喚起學(xué)生對(duì)中國古代繪畫學(xué)習(xí)的興趣；感受中國古代繪畫的豐富多彩，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感；力爭達(dá)到使學(xué)生開闊視野，陶冶情操的目的。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：中國古代繪畫“以線造型”、“以形寫神”的藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“以線造型”、“以形寫神”的藝術(shù)特色分析作品。
根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生情況重點(diǎn)，本節(jié)課主要采用探究式學(xué)習(xí)，以小組合作的形式完成本課教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合教師的講解，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過提問和討論等多種形式提高學(xué)生對(duì)中國古代繪畫的認(rèn)識(shí)具體如下。
4.教法：
引導(dǎo)觀察、分析講解、提問法、總結(jié)評(píng)價(jià)等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體設(shè)備、美術(shù)作品進(jìn)行直觀教學(xué)。
學(xué)法：欣賞分析體驗(yàn)法、小組合作討論的合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合等。
5.授課類型及課時(shí)安排：
鑒賞課；1課時(shí)
6.教學(xué)具準(zhǔn)備：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí)；具體包括PPT課件、適合繪畫的紙張若干以及其它相關(guān)資料等。
三、說教學(xué)內(nèi)容及框架設(shè)計(jì)
教學(xué)過程主要包括六個(gè)環(huán)節(jié)：課題導(dǎo)入，綜合探究，知識(shí)運(yùn)用，總結(jié)拓展；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及作業(yè)布置等。
環(huán)節(jié)一：提出問題，導(dǎo)入課題（2分鐘）
采用提問法，鞏固舊知；創(chuàng)設(shè)穿越情境，激發(fā)學(xué)生探究中國古代繪畫的興趣
環(huán)節(jié)二：賞析作品，探究新知（20分鐘）
�。ㄒ唬⿲�(duì)比作品，探究中國繪畫方式——勾勒法與沒骨法
學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對(duì)比分析《鸛鳥魚紋石斧缸》和《珍禽圖》，通過對(duì)語言元素的分析，由師生共同得出結(jié)論：中國繪畫形式——勾勒法（勾線）與沒骨法。
�。ǘ┵p析作品，分析中國古代繪畫的藝術(shù)特色
1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，采用小組合作探究的方法，分析《龍鳳仕女圖》，得出“以線造型”的藝術(shù)特色；著重分析《步輦圖》，師生從畫面形象、畫面布局、色彩、意圖等方面討論總結(jié)得出另一藝術(shù)特色——“形神兼?zhèn)洹保焕^而采用類比法（《歷代帝王圖》與《步輦圖》中的`等級(jí)觀念），感受人物畫發(fā)展鼎盛時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格。
2.教師在引導(dǎo)學(xué)生分析作品時(shí)，適時(shí)地找出學(xué)生的興趣點(diǎn)（《歷代帝王圖》中帝王與侍者的形體比較），并用具體事例將美術(shù)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系（《步輦圖》中祿東贊的謙卑與唐史官的自信）滲透其中；潛移默化的進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
�。ㄈ┳髌穼�(duì)比，認(rèn)知中國繪畫的兩種繪畫形式——工筆與寫意
學(xué)生采用對(duì)比分析法將《張卿子像》、《歷代帝王圖》、《搗練圖》與《漁翁漁歸圖》、《潑墨仙人圖》進(jìn)行比較，得出結(jié)論：前一類型的特點(diǎn)是工整、細(xì)致、寫實(shí)即工筆畫；后一類型的特點(diǎn)是：簡練、夸張、變形即寫意畫，從而解決課本第50頁的相關(guān)問題。
環(huán)節(jié)三：分析作品，鞏固新知（5分鐘）
本環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析作品，做到學(xué)以致用，繼而達(dá)到舉一反三的欣賞美術(shù)作品的目的。，通過學(xué)生小組討論作品《文苑圖》，學(xué)生自己總結(jié)出該作品的技法運(yùn)用與藝術(shù)特色，理解古代畫家在美術(shù)作品中的情感運(yùn)用，并與語文學(xué)科相銜接，滲透文學(xué)知識(shí)（王昌齡《出塞》）。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸（5分鐘）
在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，教師將《敦煌莫高窟壁畫》與乾陵壁畫相聯(lián)系，提示學(xué)生運(yùn)用身邊的資源，拓寬視野，提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）
以學(xué)生參與課堂思考、討論、交流的程度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；以組為單位進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)（2分鐘）
本環(huán)節(jié)與課外拓展相聯(lián)系，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，寓教于樂
四、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的板書內(nèi)容，并在教學(xué)過程中靈活處理主副版的關(guān)系。
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