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      學風建設工作計劃-教學工作計劃_教學工作計劃

      發(fā)布時間:2017-04-26  編輯:admin 手機版

      “無規(guī)矩,不成方圓”,一個班集體如果沒有一套完善的班級管理制度,就不可能有強大的凝聚力。良好的班風對于班集體的成長非常重要。如果說一個班級是一個鮮活的生命,那么,班風就是這個生命的靈魂;如果說一個班級是一個完整的圓,那么班風就是這個圓的圓心;如果一個班級是一支整裝待發(fā)的隊伍,那么班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。對于一個班集體來說,班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領我們前進的旗幟。
      對個人來說,學風是指我們在一定的人生觀、學習觀和追求目標的支配下,在學習態(tài)度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優(yōu)良的學風可以保證和促進同學們高質量圓滿完成學業(yè),而且還可以使同學們養(yǎng)成許多良好的終身受益的習慣?梢哉f優(yōu)良的學風是造就人才的前提和基礎。
      對一所大學來說,一個班級的學風影響著院(系)的學風,同時又進一步影響著學校的學風。所以我們每個班都必須把我們的班級學風建設好。
      學風建設是個很復雜的問題,要解決好這個問題,每個同學要知道自己的職責,班干部要帶好頭,制定工作計劃,明確工作目標,要真正做到在其位,謀其職。目前我們班在學風方面主要存在如下這些問題。
      考勤方面,少數幾個同學上課遲到,早退的,甚至有個別同學曠課不來;課堂紀律方面,上課睡覺的,講話的,也有一些同學不能夠嚴格要求自己;作業(yè)方面,主動性不夠強,存在抄作業(yè)的現象,不交作業(yè)的;活動方面,有些同學在課外參加校、院級活動不夠積極,他們喜歡在寢室沉迷于網絡游戲等。
      從以上問題可以透析出:少數同學班級榮譽感欠缺,學習缺乏動力,學習目的不明確,學習態(tài)度不端正,得過且過,自我約束、自我管理的意識淡薄,主動學習、自我學習的能力較差。其實,通過了解我覺得最重要的問題是有些同學迷戀網絡游戲,不能自拔,還有些同學不愿意聽老師講課,愿意自學等。
      對于以上存在一些問題,我們制定以下工作計劃,但是學習畢竟要靠同學們自己,我們的職責是引導,是為大家創(chuàng)造一個更有利學習的環(huán)境,而我們當前也就是向著這些方面努力,使我們班的學生懂得學風的真正涵義,真正對我們的學風重視起來。為了促進我們的學風建設,目前以及今后,我們班要在以下幾方面加強工作:
      思想方面
      對于一些思想不夠積極的同學,或對于課堂學習方面不愿意接受的同學,我們要把這些他們召集起來開一些座談會,給他們強調課堂學習的重要性,學分對畢業(yè)的重要性,以及學不到知識對畢業(yè)找工作帶來的后果等,對于沉迷游戲的同學,我們要加以勸導,做一些人生勵志向上的講座,給思想沒有警惕起來的同學敲起警鐘,讓同學們意識到學習的重要性。
      對于那些自覺性不強的同學,分配本班的黨員,預備黨員,以黨員聯系同學,及時提醒他們,帶著他們學,充分發(fā)揮黨員的模范帶頭的作用。
      紀律方面
      嚴格要求同學們按時上課,不遲到,不早退,不逃課。有事不能上課要按照有關程序請假,獲得批準方可。每天按時點名,將未到的同學記錄下來交給班主任處理,或者交給輔導員處理。積極配合學習委員的工作(明確學習目的,端正學習態(tài)度),認真完成作業(yè),按時上交。遵守課堂紀律,尊重老師,體現出大學生應有的風范,這也是我們當代大學生的基本素養(yǎng)。
      學習方面
      我們將會從課程學習優(yōu)秀的同學中抽出部分學生來幫助其他在課程成績較弱的同學。充分利用好時間進行相互指導,有必要的也可在課余時間進行輔導。對于一些同學們無法解決的問題我們將進行匯總,并在最快的時間內請教老師予以解決。找班上學習成績優(yōu)秀的同學做一個學習經驗交流的班會,大家要在生活中,學習最熟悉的人,也是同齡人,大家在一起交流會有很好的效果。
      活動方面
      對于我們班同學活動不夠積極的情況,我們班在十月份已經組織了一次有意義的秋游,對大家的積極性有了一定的促進作用,接下來我們班組織本班同學參加有意義的活動,比如聯誼晚會、野炊等,提高大家的對課外活動的熱情。
      其它方面
      班委要增加交流合作,討論班級的情況,對于一些不能解決的實際問題要及時匯報給班主任,協助好班主任的工作,為良好學風建設營造更加有益的環(huán)境和氛圍.學風是學校長期積累形成的一種氛圍,一種精神,是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標,學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識,養(yǎng)成良好的自律意識和習慣,同時,良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學風是我們的立校之本,固校之基,所以,學風建設是一項任重而道遠的工作,每個班委在學風建設這一方面擔任著重要角色,繼續(xù)努力、更加認真工作,爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委義不容辭的任務。  
      學風建設是一項長期工程,優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培養(yǎng),來不得一時一刻的松懈,優(yōu)良學風一旦形成后,可使學習者受益終身,在優(yōu)良學風中形成的學習者,反過來亦可促使其更好的發(fā)展!相信在各位領導和班主任的帶領和引導下,在班委及各個兄弟班級的共同合作下,班級學風建設一定會取得十分優(yōu)異的成績! 
      語言是人際交流的工具,因此說一口標準流利的普通話,不但能使溝通更容易,而且字正腔圓、音色優(yōu)美的普通話還能聽者以聽覺上的享受,使其入情入境。為使孩子從小學說普通話,養(yǎng)成良好的讀說習慣,抓好小學階段的普通話教學就顯得尤為重要了。
      (一)說好普通話,方便你我他
      語言是教師向學生傳遞信息的主要手段。而小學階段是學生模仿力最強的階段,因此小學教學要求教師必須掌握普通話,并用普通話進行教學,這是素質教育的必然要求,也是教師語言藝術的基本要求。教師說普通話,不僅應當做到抑揚頓挫、音量適當,沒有“嗯”、“啊”之類的口頭禪,而且還應準確、明白、生動、形象,條理清晰,富有吸引力。做到了這些,當教師借助語言這個最基本、最重要的教學工具向學生傳授知識、講明道理之時,學生就會愿聽、愛聽。而且在此過程中,學生們不僅能夠豐富自己的知識,而且可能還會開始模仿教師的發(fā)音和談吐。其實,作為教師,要講好普通話并不難,其關鍵在于“學”和“練”。首先要注意向書本學習。其次,要了解普通話的相關知識,要注重加強對普通話中自身的薄弱環(huán)節(jié)的學習,找出了自身的不足,刻苦練習,多讀多說,爭取讓自己的普通話早日成為學生學習和模仿的對象。
      (二)良好的普通話氛圍是提高普通話教育水平的外部環(huán)境
      說話,為的是與人交流,因而學生學說普通話得有一個恰當的氛圍,有一個人人都說普通話的環(huán)境。只有這樣,才能增強學生學說普通話的興趣,并起到相互促進的作用。因此,營造學說普通話的氛圍就顯得尤為重要。對此,我們可以先從宣傳教育入手。應該經常教育學生:普通話是規(guī)范化的漢民族共同語;講好普通話,不但可以與人順暢交流,使更多的人聽得懂自己的意思,而且這也符合國家推廣普通話的政策。只有先從思想教育入手,使學生在思想上重視普通話的學習和運用,才有可能使講普通話的行為落實到實際行動之中。
      可以在班中設立了普通話監(jiān)督員,督促同學們人人講普通話,或者通過在每期的板報中滲透普通話知識、在學期中結合教學內容舉辦故事會、演講比賽或辯論會等方式推廣普通話。這樣不僅可以激發(fā)學生講好普通話的熱情,還將大大激發(fā)學生學說普通話的興趣,進而可達到在班級中成功地營造“人人學說普通話” 的良好氛圍。
      (三)學說普通話可從朗讀入手
      “朗讀是培養(yǎng)學生良好語感最重要、最直接的方法之一”。因而學生學說普通話,朗讀訓練可謂是一條捷徑!缎W語文課程標準》中對朗讀的要求是:“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。加強朗讀指導,既符合課程標準的要求,有助于完成教學任務,陶冶學生的審美情趣,還可使學生學說普通話,可謂一舉多得。
      至于如何指導學生進行朗讀,我認為可以從以下幾點入手:
      1、激發(fā)學生興趣,使之樂讀。
      朗讀課文,不但有利于學生的思維和語言的發(fā)展,而且也能使學生更深刻的理解作品的內容,對學生思想品格的陶冶、道德品質的培養(yǎng),對激發(fā)學生熱愛文學的興趣都有很重要的作用。而且,一篇課文,寥寥數語,如不通過朗讀,那枯燥的文字怎會變成鮮活的形象?因此說,若要把學生帶進五彩繽紛的語言世界,就必須點燃朗讀的火焰,使學生樂讀。
      2、教給朗讀方法,使之會讀。
      (1)注意朗讀中的停頓。
      (2)讀出文中需重讀的詞語。
      (四)學說普通話關鍵在于說的訓練
      1、融洽說話氛圍
      古語云“親其師,信其道”。小學生對教師有特殊的信任和依賴,要使交流能在融洽的氣氛中進行,必須有良好的師生關系。因此,以親切和藹的態(tài)度對待學生,使學生想說、敢說、愛說是非常重要的。
      2、進行說話練習
      學生想說、敢說、愿說了,應該提供說話的機會讓學生多進行口語交際練習。諸如,每學期初,讓學生用普通話自我介紹、或者談談假期見聞;經常性地組織一些口語類競賽活動;學校大型聚會后談體會等等。這樣既可以提高學生的思想認識,又可以鍛煉其口語交際能力,提高其普通話水平。
      普通話,即“現代標準漢語”,是現代漢民族的共同語,也是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范。
      講好普通話,不僅有助于提高學生的綜合素質、陶冶其愛國情操,而且普通話教育也是素質教育的一項重要內容。普通話教育的意義重大,它不僅有助于提升學生的語言素質和綜合人文素質,使其更好地掌握科學文化知識,還能起到繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)愛國主義情操,增強民族凝聚力的作用。與此同時,講好普通話也能極大地促進校園的精神文明建設,為學生自身今后的發(fā)展奠定堅實的語言表達基礎。因此,在學校推廣普通話的過程中,每位師生都應當從我做起、從自身做起,不斷增強語言文字的規(guī)范化意識,牢固樹立“講好普通話,做文明人”的形象,在學普和推普工作中起到積極的帶頭示范作用,從而在不斷提高自身語言素質和人文素質的同時,有力地促進校園的精神文明建設。
      活動安排
      主題:普通話誦讀比賽
      時間:2012年9月17日
      地點:五年級教室
      對象:六年級全體學生
      普通話,即“現代標準漢語”,是現代漢民族的共同語,也是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范。
      講好普通話,不僅有助于提高學生的綜合素質、陶冶其愛國情操,而且普通話教育也是素質教育的一項重要內容。普通話教育的意義重大,它不僅有助于提升學生的語言素質和綜合人文素質,使其更好地掌握科學文化知識,還能起到繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)愛國主義情操,增強民族凝聚力的作用。與此同時,講好普通話也能極大地促進校園的精神文明建設,為學生自身今后的發(fā)展奠定堅實的語言表達基礎。因此,在學校推廣普通話的過程中,每位師生都應當從我做起、從自身做起,不斷增強語言文字的規(guī)范化意識,牢固樹立“講好普通話,做文明人”的形象,在學普和推普工作中起到積極的帶頭示范作用,從而在不斷提高自身語言素質和人文素質的同時,有力地促進校園的精神文明建設。

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