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      幼兒園特殊兒童教養(yǎng)計劃

      發(fā)布時間:2017-11-25  編輯:admin 手機版
      幼兒園特殊兒童教養(yǎng)計劃
      一、情況分析
      蔡皓陽小朋友是我園托兒所的幼兒,已渡過了入園時的適應期,因此很快地融入到這個集體中來,但是規(guī)則意識不強,隨意性很大;而且比較地懶惰,做任何事小手都不肯拿出來;同時也比較地任性。

      由于在托兒所的時候對于托兒所幼兒的規(guī)則訓練并不是很注意,剛入托時托兒年齡較小,沒有太多的規(guī)則。來園后的桌面游戲托兒的興趣并不是很高,每天玩了一會兒就會把玩具扔得滿地都是,因此陽陽在托兒所就已經形成了一種習慣,沒有自己整理玩具的習慣。進入小班之后,一時之間不能馬上改過來,早上來園后玩好桌面游戲不會整理玩具。課后一會兒時間他也會到各個區(qū)域中亂竄,把各種玩具都拿出來玩一遍。

      陽陽較其他幼兒來說,又比較地懶惰,參與各項活動的積極性不高。老師拍鈴鼓的時候,他就坐著不動,而且是整個身子躺在椅背上。在操作活動中耐心不夠,注意力不能很好的集中,容易分散。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。
      陽陽也比較的任性,有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里,只有陽陽前面還有一大堆。老師提醒他應把水果皮扔掉,他就是不肯扔掉,還在一邊撒嬌。這與家庭教育方式也有關:就因為這樣,他沒有獎到五角星。放學爺爺來接他時,他說:“爺爺,幫我買好多好多五角星。”爺爺就要求老師幫他也貼一顆,而且沒有詢問為何沒有獎到五角星。
      二、具體措施
      (一)良好行為習慣的培養(yǎng)
      1、 增強他的規(guī)則意識,教師教給他整理玩具的方法,讓他知道玩好玩具后應自己整理。
      2、 使他了解課后如果老師沒請拿玩具玩,就不應該隨意去拿。
      (二)激發(fā)參與活動的興趣
      1、 調動他的積極性,使之主動參與到活動中來。
      2、 平時讓他多進行一些動手方面的操作,提高起動手能力,增強起信心。
      (三)良好個性的培養(yǎng)
      1、 在日常生活、教學活動中形成良好的個性,懂得謙讓、互助。
      2、 開展家長工作,讓家長配合共同培養(yǎng)起其個性,在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。
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