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      校本工作計劃

      時間:2021-12-26 14:23:29 工作計劃 我要投稿

      有關(guān)校本工作計劃集合五篇

        時間過得可真快,從來都不等人,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編為大家整理的校本工作計劃5篇,歡迎閱讀與收藏。

      有關(guān)校本工作計劃集合五篇

      校本工作計劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想

        通過校本教研,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。

        二、研修目標

        1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進行教學(xué)研究,努力探索和研究適合孩子特點、能促進孩子全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

        2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

        3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

        三、研修要求:

        以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的 “三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以孩子為本,以能力發(fā)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視孩子創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為孩子的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進孩子全面發(fā)展的好。

        四、具體措施:

        1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

        2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。

        3、認真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

        4、樹立現(xiàn)代孩子觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個孩子。相信孩子的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚孩子的主體精神,促進孩子的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

        5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

        我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實際,把個人的校本研修工作做好。

      校本工作計劃 篇2

        校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進學(xué)生的個性發(fā)展;校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

        本學(xué)期校本課程計劃如下:

        一、指導(dǎo)思想:

       。ㄒ唬┐_立一個中心:

        人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

        通過對校本課程的需要評估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會進步、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

       。ǘ┙⒁粋基礎(chǔ):

        生活

        以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),從生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,生活的方式,擴展學(xué)生生活經(jīng)驗,豐富學(xué)生的精神世界,使學(xué)生從思想到行動,都能貼近生活,適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問題,并創(chuàng)造生活,享受生活。因此,我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗,正視學(xué)生的個人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選擇,張揚學(xué)生知識中的個性化,使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。

       。ㄈ┟鞔_一個原則:

        開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

        開放可以給師生更廣闊的天地,校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì),形式上的開放可以促進內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。

        二、校本課程的目標和內(nèi)容

        1、總目標

        全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的'人才。因此,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是

        我校校本課程的目標,針對學(xué)生實際,我們把它分為:

        尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。

        2、 校本課程內(nèi)容

        我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。

       、賹W(xué)生發(fā)展的需求,尊重學(xué)生意愿,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

       、趯W(xué)生的年齡特點,考慮學(xué)生的興趣愛好和認知規(guī)律。

        ③學(xué)校的實際情況,包括學(xué)校辦學(xué)特色目標,師資和設(shè)施條件等。

        3、具體要求:

       。1)任課教師要有具體的教學(xué)計劃,計劃應(yīng)詳細列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng),配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師參照教學(xué)配當(dāng)進行授課,教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測。

       。2)任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展和自主提高,采用適合學(xué)會生特點的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵評價,使每個學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展。

       。3)任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展變化,注重授后反思,及時調(diào)整和彌補教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

       。4)任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式,期末以成果回報的方式進行驗收評定,成績納入教師終結(jié)性評價體系。

        4、時間:

        每周五下午第二、第三節(jié)課

        三、評價方法:

        1、對教師的評價:

        對教師的評價重過程,建立發(fā)展性的教師評價體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,每學(xué)期分別評出優(yōu)、良等級。

        2、對學(xué)生的評價:

        對學(xué)生采用形成性激勵評價方式,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展,尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標。在實踐中,我們主要采用自我評價、教師評價

        相結(jié)合的評價方式,根據(jù)學(xué)生的參與程度、及活動進程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級。分別是優(yōu)、良、合格。

      校本工作計劃 篇3

        一、指導(dǎo)思想:

        教師的使命就是教育好每一位聾生,而班主任的使命便是以聾生的健康成長為首要任務(wù)。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮,聾生應(yīng)以自己的班主任為榮,班主任也因以自己的聾生而光榮。所以身為班主任,首先就是要對得起聾生,其次還是要對得起聾生,最后但是要對得起聾生。

        二、班級基本情況和目標:

        我班共有聾生4人。其中男生3人,女生1人。本學(xué)期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)聾生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)。

        三、工作要點

       。ㄒ唬⒓訌姲囡L(fēng)建設(shè)

        1、班級工作計劃

        要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校德育工作計劃的安排,引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動。要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),面向全體聾生,促進聾生全面發(fā)展。活動之前要制定好計劃,明確活動要求,設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施,力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與聾生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題,組織和指導(dǎo)聾生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動,如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等,友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動。

        2、營造向上氛圍

        根據(jù)高一聾生的年齡特點,努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。

        (1)制定班級公約、班風(fēng)等。

        (2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。

       。3)讓聾生參與班級管理,培養(yǎng)聾生的組織能力和責(zé)任心,使每個聾生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)聾生的參與意識,提供顯示聾生才華的機會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)聾生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。

        3、班干部培養(yǎng)工作計劃

        班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。

        第一,幫助小干部樹立威信;

        第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法;

        第三,嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;第四,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

        (二)、班級考核評比

        在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細則》,并繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動,每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實從班級自身出發(fā),加強宣傳發(fā)動,指導(dǎo)訓(xùn)練,將各項常規(guī)工作抓細抓實,力爭主動、科學(xué)、民主管理班級,切實抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時認真抓好班隊課、夕會課等,并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動,使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。加強教學(xué)常規(guī)的檢查評比。本學(xué)期,圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路,加強對教學(xué)常規(guī)的檢查,要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作,班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間,朝消滅不合格率的目標奮進。

        在每日檢查評比的基礎(chǔ)上,每月匯總成績,并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項先進班集體”。期末,進行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。

       。ㄈ┽槍μ厥饷@生,開展特殊教育

        1.學(xué)期初排出特殊聾生名單(貧困家庭聾生、智力障礙聾生、自控力差生),學(xué)校建立特殊聾生檔案。

        2.通過多種途徑,采取多種方法,對特殊聾生開展教育。班主任要通過觀察、與聾生談心、聽取各方意見,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控特殊聾生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對聾生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性,取得共識,配合學(xué)校教育好孩子。

        3.開展幫困助困活動。學(xué)校設(shè)立愛心基金,通過“結(jié)對助困”等活動,從生活、學(xué)習(xí)等方面對貧困聾生進行關(guān)心幫助。

        四、具體措施:

        1、抓好班級一日常規(guī),杜絕遲到曠課現(xiàn)象,抓好自修課紀律,提高效率。

        2、提高板報、墻報質(zhì)量,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建良好的班級文化。

        3、利用班級刊物對聾生進行思想教育,發(fā)揮聾生的主觀能動性,激勵聾生。

        4、通過組織班級活動培養(yǎng)聾生的集體觀念,增強班級凝聚力。

        5、定期開展學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)聾生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

        6、開展有益的文體活動,促使聾生的身心健康發(fā)展。

        7、組織聾生積極參與學(xué)校的各項活動,力爭在各項活動中取得好成績。

        8、定期與聾生談心交流,了解聾生的思想動態(tài),及時疏導(dǎo)解決聾生的問題。

      校本工作計劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想:

        以新課程改革為契機,加強課堂教學(xué)改革,以校本培訓(xùn)為抓手,積極推動教師專業(yè)化,個性化成長;以校本“微研修”為突破口,以教科研活動為載體,積極開展“科研興教”、“科研興!被顒樱恢攸c通過校本培訓(xùn)途徑,推進教師的專業(yè)成長,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,打造xx教科研新銳團隊。

        二、工作目標:

        1.繼續(xù)營造團結(jié)協(xié)作、勤于思考、不斷創(chuàng)新、充滿蓬勃生機的教研氛圍,努力發(fā)揮團隊精神,開創(chuàng)xx小學(xué)教科研的新局面。

        2.發(fā)揮名師工作室及專家指導(dǎo)站的引領(lǐng)作用,加強學(xué)科教學(xué)的常態(tài)管理與質(zhì)量提升,探索學(xué)科主題研修的頂層設(shè)計與分層分級研修模式,突顯個性研修與研修校本特色。

        3.以教師的個人課題為研訓(xùn)小專題,組織形式多樣的研訓(xùn)活動,努力開展各級各類教學(xué)研討課、展示課,爭取每次教研活動在“實”與“新”上做文章,努力搭建好教師成長的舞臺。

        4.加大課堂改革力度,以“三微課堂”為基點,形成xx特色課堂。

        5.以省、市三項教學(xué)評比和課題申報為契機,鼓勵老師多寫論文,爭取做到人人有課題,并能在各級比賽中獲獎或在各級刊物中發(fā)表,讓自己的理論水平上一個新臺階。

        6.確保學(xué)校特色課程的開展,重點抓好精品拓展課程的教學(xué)創(chuàng)新實踐與研究。

        7.進一步加強教師的科研意識,努力做到在教中研,在研中教,以教研活動為載體,提高教師們的教學(xué)科研能力。

        三、工作重點:

        1.課題研究:以“三微課堂”的實踐研究為重點,結(jié)合教學(xué)改革,著手課題結(jié)題實踐與材料積累。

        2.校本拓展性課程研究:青葵“六學(xué)”課程體系規(guī)劃與課程實施

        4.小班化微研究:“xx微研訓(xùn)”——問題解決、課題專題研討活動

        5.課堂教學(xué)研究:開展課堂教學(xué)比武,為明年的飛龍杯選拔人才。

        四、工作內(nèi)容及實施策略:

        1.讓“三微”模式走入小班課堂——“小班小組小課堂”學(xué)習(xí)模式的縱深研究:

        學(xué)!靶“嘈〗M小課堂”課題階段性成果獲市重點課題一等獎。接下來,我們將繼續(xù)推行“小班小組小課堂”學(xué)習(xí)模式,基本理念——“小班化、小組合作、小環(huán)節(jié)、小規(guī)!,著眼點——“微環(huán)節(jié)、微狀態(tài)、微設(shè)計、微目標、微評價”,即:在小班化的背景下,聚焦“自主學(xué)、合作學(xué)、交流學(xué)、講解學(xué)、練習(xí)學(xué)”等小環(huán)節(jié),真正落實小班化教學(xué),實現(xiàn)“讓小班更小,對學(xué)生關(guān)注更大”的理念。

        2.讓“六學(xué)”課程成為學(xué)校課改亮點——青葵“六學(xué)”課程實施與推進:

       。1)加大課程的實施力度,多出精品課程。

       。2)進行校本課程實施培訓(xùn)研討活動,探討課程實施機制。

       。3)將“六學(xué)”課程與學(xué)校德育研究相結(jié)合,納入學(xué)生學(xué)習(xí)成長教育體系。

        3.讓“書香”研學(xué)助推校園文化建設(shè)——

        (1)開展全體教師的特色讀書活動,濃郁學(xué)校讀書氛圍。

       。2)繼續(xù)鋪開實行“讀書存折”積分制,記錄學(xué)生的讀書生活。

        (3)開展課外閱讀指導(dǎo)展示課,本學(xué)期主要是童詩讀寫創(chuàng)

        分學(xué)科組制定教師讀書計劃,每月有主題展示活動,評比活動,評比“青葵書香教研組”。

        4.讓“草根”研修成為教研的主要方式——依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的實驗與展示教學(xué)

        本學(xué)期,課例研修活動由教科室牽頭,依托各學(xué)科教研組進行。老師們按教研組分組,落實三個角度的課例研修,一是校本課程的實驗教學(xué),二是個人申報課題專項研修,三是學(xué)科組特色研訓(xùn)。

        5.讓“微研”成為新教材教學(xué)研究的突破口:本學(xué)期學(xué)校將在一二年級新教材試點年級為重點,開展好新教材的課堂教學(xué)改革實踐培訓(xùn)工作,以賽課為研訓(xùn)主形式,三——五年級開展新教材解讀與教法研究,以點帶面,以案例積累與問題的診析為突破口進行教研,切實有效地開展新教材的教學(xué)實踐,提升教師的教學(xué)創(chuàng)新意識與問題反思意識。

        6.讓“專家”成為校本研修的引航者:本學(xué)期語數(shù)英三科教研各立為營,語文以“賴正清專家指導(dǎo)站”、“賴麗珍語文名師工作室”引領(lǐng)研修,數(shù)學(xué)以“周連榮專家指導(dǎo)站”為督研力量,英語外教充實口語教學(xué),科學(xué)以“周偉軍名師工作室”引領(lǐng)指導(dǎo),班主任以“張文雅名班主任工作室”引導(dǎo)實踐,多方合力,共同推進校本研修和師訓(xùn)工作,每組確立研修主方向,組特色,創(chuàng)立研修品牌。

      校本工作計劃 篇5

        教師現(xiàn)狀:

        我校史地生組教師10名,其中高級教師3名,一級教師7名。50歲以上教師2名,35歲以下青年教師1名,其中最年輕的已有十年教齡。在年齡和職稱上為開展校本研修奠定了很好的基礎(chǔ),同時也體現(xiàn)出開展校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的必要性。經(jīng)組內(nèi)同事集體討論,以歷史學(xué)科為試點進行研修。

        就教師教學(xué)現(xiàn)狀而言,通過各級調(diào)研、專家咨詢,認為我組教師很敬業(yè)很鉆研,基本功也較扎實,教學(xué)經(jīng)驗較豐富,基本上都能勝任當(dāng)前的教學(xué)工作。但教法還較傳統(tǒng),教學(xué)過程還較平淡,對學(xué)習(xí)策略的研究不夠,對學(xué)生調(diào)動不夠。我們通過反思,自己也覺得學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣還不濃,對歷史課的投入還不多。如何在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念?如何調(diào)動學(xué)生積極性、激活課堂,賦予課堂生命活力,促進學(xué)生發(fā)展?是我們首先要解決的問題,也就成為我們校本研修的焦點。這恰恰也與學(xué)校生命教育主課題賦予課堂生命活力的要求不謀而合。

        課程理念:

        教育的改革與發(fā)展,需要教師的共同研究,共同交流,用共同的智慧力量應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題。本培訓(xùn)就是聚焦課堂,開展校本研修活動,促進每一位教師的發(fā)展,同時關(guān)注教研組內(nèi)涵的發(fā)展,加強教研組的建設(shè),。

        校本研修是在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究。我們的校本研修不同于學(xué)術(shù)性的專業(yè)研究,是基于自身的課堂而進行的實踐性教學(xué)研究。因此我們研修培訓(xùn)的重心在學(xué)校的課堂教學(xué),從學(xué)校課改中的實際問題出發(fā),注重活動的針對性和有效性,從而提高培訓(xùn)活動的質(zhì)量。以達到提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,進而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展的目的。

        強調(diào)問題解決的行動研究是教研組的主要活動方式。是教學(xué)"臨床診斷"式的研究,也是最實際的,最有效的,最貼近學(xué)生需要的教學(xué)研究。

        專題研修爭取一次研討能有一定深度地解決一個"問題",把日常的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究專題,讓教師的問題意識上升為專題意識,保證了校本研修的有效性。也使校本研修更趨向教、學(xué)、研一體化,讓教師“在學(xué)習(xí)中行動,在行動中研究,在研究中提高。”

        在開展校本研修培訓(xùn)的過程中,教研組的團結(jié)協(xié)作是開展校本研修的基礎(chǔ),教師的自我反思是開展校本研修的前提。而專家引領(lǐng)則是使校本研修向縱深發(fā)展的有力保障。

        課程目標

        在自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本研修培訓(xùn)中,教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地實踐,不斷地提高,改變傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中更注重知識、理論培訓(xùn)的傾向,在研修中將理論和實踐相結(jié)合,個人反思和同伴互助巷結(jié)合,使教師對本來有些模糊的問題變得逐漸清晰起來,對尚未認識的東西有所意識并逐步重視,從而有針對性地拾遺補漏,進行再學(xué)習(xí),使教師專業(yè)要求更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的實際需要。既提高教學(xué)效率,賦予課堂生命活力,又可以促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師共同成長和發(fā)展,自身的生命價值、專業(yè)能力得到提升。教研組成為教師學(xué)習(xí)的共同體,呈現(xiàn)出勃勃生機。

        課程內(nèi)容:

        1、以校為本,結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生需求,緊抓課堂焦點問題,確立研討專題,加強校本研修的針對性。

        本研修培訓(xùn)立足于找到問題到展開研修,因為只有找到我校歷史教學(xué)的問題所在才能提高校本研修的針對性和有效性。

        根據(jù)教師教學(xué)現(xiàn)狀,現(xiàn)確立研修培訓(xùn)的專題,“加強歷史閱讀的研究”“提高課堂討論的有效性的研究”“有效作業(yè)的研究”等三個專題。把這些問題的解決作為我們校本研修培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

        2、以課例為載體,以群體合作為平臺,全員參與,連環(huán)跟進,實現(xiàn)校本研修的教、學(xué)、研一體化,提高校本研修培訓(xùn)的有效性。

        在確立基于教學(xué)問題的研討專題后,我們以課例為載體,以群體合作為平臺,探索連環(huán)跟進式教研模式,即先學(xué)習(xí)有關(guān)專題的理論→備課組集體備課→課堂實踐→教研組圍繞課堂實踐進行專題研討→個人反思→原執(zhí)教者再實踐(其他老師進行再實踐),將研討結(jié)果體現(xiàn)在實際教學(xué)中→撰寫課例等,每個專題擬進行三次研修培訓(xùn)。共計九次左右。

        具體如下:

        次數(shù) 內(nèi)容 備注

        專題一 加強歷史閱讀的研究

        1 學(xué)習(xí)有關(guān)專題的理論、備課組集體備課

        2 課堂實踐、聽課、評課研討

        3 個人反思

        專題二 提高課堂討論的有效性的研究

        4 學(xué)習(xí)有關(guān)專題的理論

        5 課堂實踐、聽課、評課研討

        6 原執(zhí)教者再實踐

        專題三 有效作業(yè)的研究

        7 學(xué)習(xí)有關(guān)專題的課例、討論

        8 課堂實踐、聽課、評課研討

        9 撰寫課例交流

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