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學(xué)校課題研究工作計(jì)劃（精選12篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，先做一份工作計(jì)劃，開個好頭吧。估計(jì)許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編整理的學(xué)校課題研究工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 1
課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式�，F(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃如下：
課題研究的主要步驟
1、界定研究內(nèi)容
準(zhǔn)確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)行全面研究。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容，否則，研究工作將無從著手。如對"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)研究"課題，我們界定的研究內(nèi)容是：
第一側(cè)重理論方面的有：
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征
②自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn)
�、壑行W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律；
第二側(cè)重實(shí)踐方面的有：
�、傩W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略
�、谝宰灾鲗W(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式
�、鄹鲗W(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。
這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的'任一問題，作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。
2、設(shè)計(jì)研究方案
研究問題明確后，就要進(jìn)一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開始，有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關(guān)的文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設(shè)，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實(shí)踐證實(shí)，也可能被證偽，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè)又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實(shí)的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預(yù)見性。事實(shí)證明：一個好的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然，一個好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。
3、開展行動研究
研究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實(shí)踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進(jìn)、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一，驗(yàn)證性，檢驗(yàn)研究方案的可行性，證實(shí)或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計(jì)，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三，教育性，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價(jià)值導(dǎo)向和人文關(guān)懷，無條件地有利于所有學(xué)生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗(yàn)證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求"寫作"，教師應(yīng)將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中。
4、總結(jié)研究成果
總結(jié)在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結(jié)，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：
第一，整理和描述，即對已經(jīng)觀察和感受到的，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的"細(xì)節(jié)"及其"情節(jié)"的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。
第二，評價(jià)和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認(rèn)識，提煉經(jīng)驗(yàn)。
第三，重新設(shè)計(jì)，針對原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或"失誤"，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計(jì)方案，并付諸予實(shí)施，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正，它不可能停滯在一個凝固的"成果"上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的"過程"。所以，任何總結(jié)，都只是意味著一個新的開始。
課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結(jié)構(gòu)，而是一個不斷的趨進(jìn)問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐證明，課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 2
研究要點(diǎn)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實(shí)際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動安排：
二月份：
1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：）
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。（負(fù)責(zé)：）
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：各教研組長）
三月份：
1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：）
2、課題組活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。（負(fù)責(zé)：課題組長）
四月份：
1、開展課題組研究課活動。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)：）
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。（負(fù)責(zé)：）
五月份：
1、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負(fù)責(zé)：）
2、開設(shè)研究課活動。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）
3、組織課堂教學(xué)反饋。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）
六月份：
1、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：課題組長）
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。（負(fù)責(zé)：）
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。（負(fù)責(zé)：）
為了貫徹“一切為了學(xué)生的`發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，充分利用自身的資源和優(yōu)勢，積極開展校本教研活動，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進(jìn)我們每一位教師的成長，特制定本學(xué)期結(jié)對計(jì)劃：
1、指導(dǎo)教師主動關(guān)心被指導(dǎo)教師的政治思想，以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)青年教師發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。
2、學(xué)期初，指導(dǎo)教師幫助被指導(dǎo)教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)徒弟舉行一到二次有質(zhì)量的教研活動。并及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助被指導(dǎo)老師尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。
3、被指導(dǎo)教師向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，樹立熱愛學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想，經(jīng)常主動請教指導(dǎo)教師。對于自己要上的課要及時請教指導(dǎo)老師，上好之后也要及時寫好課后反思。
4、被指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導(dǎo)老師聽課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開課，認(rèn)真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、每學(xué)期認(rèn)真寫好教學(xué)一得、工作總結(jié)、工作經(jīng)驗(yàn)論文，并向有關(guān)教育雜志投稿。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想。
我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進(jìn)行課題試驗(yàn)的過程性階段，是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動的階段。XX年——20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細(xì)，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計(jì)劃如下：
二、總體目標(biāo)
課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法。課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時地進(jìn)行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展。注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。
三、具體要求
1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會。
2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)，并針對研究過程中的實(shí)際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對性，一要針對實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看名師精品課例。
6、每一位實(shí)驗(yàn)老師要根據(jù)平時的實(shí)驗(yàn)，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容可以是整個課堂教學(xué)，也可以是一個片斷或某個知識點(diǎn)的教學(xué)等，但記錄的'內(nèi)容一定要圍繞著本課題所研究的具體內(nèi)容。
7、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。
8、各課題組每位實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合具體的研究內(nèi)容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實(shí)完整的資料是規(guī)范課題研究的重要保證。課題組也要確定專人負(fù)責(zé)收集過程性材料
9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。
四、具體工作安排
三月份：
1、制訂XX年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計(jì)劃。
2、各子課題組長制訂子課題研究計(jì)劃。
3、召開課題組成員會議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。
4、林老師上課題研討課。
5、楊老師上課題研討課。
6、代老師上課題研討課。
7、王老師上課題研討課。
8、侯老師上課題研討課。
9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動。
四月份：
1、參加校課題研究課聽課、評課活動。
2、子課題組理論學(xué)習(xí)。
3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
4、王老師上課題研討課。
5、胡老師上課題研討課。
6、朱老師上課題匯報(bào)課。
7、嚴(yán)老師上課題研討課。
8、詹老師上課題匯報(bào)課
五月份：
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進(jìn)行上課。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、理論學(xué)習(xí)、交流活動。
2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文
3、開展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動。
4、李丙秀老師上課題研討課。
5、學(xué)校評選課題研究積極分子
七月份：
1、課題組長召集召開本學(xué)期課題組總結(jié)會議。
2、撰寫個人課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
3、課題階段性小結(jié)
4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。
5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)�？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，在“探索教學(xué)模式”，“打造高效課堂”理念的引導(dǎo)下，我校延續(xù)上學(xué)期課題，繼續(xù)深入、扎實(shí)開展我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學(xué)校教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。讓每位教師做研究性教師。教育之路無止境，讓每位教師活到老、學(xué)到老、做到老、研究到老。
二、工作重點(diǎn)
本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“打造高效課堂”的研究，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來，加強(qiáng)課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗(yàn)成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。
三、具體措施
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)實(shí)開展課題研究
以前我校的課題一直是一個空白，在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，上學(xué)期有37人申報(bào)的小課題這學(xué)期這學(xué)期繼續(xù)研討，本學(xué)期做好以下工作：
1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實(shí)施情況，每次活動都作好相關(guān)記錄。有課題的教師繼續(xù)研究搞好自己的課題并收集好相關(guān)資料，為課題的結(jié)題做準(zhǔn)備。
2、通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡(luò)博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全校教師關(guān)注學(xué)校主課題，積極參與課題研究。
3、繼續(xù)做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。
4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。
�。ǘ⿲�(shí)實(shí)在在加強(qiáng)常規(guī)管理。
�。�1）加強(qiáng)對立項(xiàng)課題的管理。每位教師對自己確立的研究課題進(jìn)行課堂實(shí)施研究。每學(xué)期對課題進(jìn)行總結(jié)，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進(jìn)行歸納、梳理。
（2）加強(qiáng)對課題研究活動的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點(diǎn)，定主題，教研組長做好記錄，學(xué)期末進(jìn)行檢查評比。
�。�3）重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動；不斷充實(shí)自己。
四、工作安排
3月：制定學(xué)校課題研究學(xué)期計(jì)劃；
4月：
1．實(shí)驗(yàn)教師上課題研究課；
2．課題實(shí)施情況交流
5月：
1.召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會；
2．開展課堂觀察活動。
6月：校級課題成果征集評比活動；
7月：主課題研究總結(jié)會；
資料收交、整理；學(xué)校的教科研活動要以“探索教學(xué)模式”，“打造高效課堂”為指導(dǎo)思想，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講”兩個基本點(diǎn)，在教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，注重了教學(xué)的實(shí)踐性與開放性。我們進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的研究其目的是通過教會學(xué)生自學(xué)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā)，探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
五、課題研究的主要內(nèi)容
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
六、預(yù)期效果
通過本課題的研究，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動；教師要適應(yīng)學(xué)生的'個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
七、具體措施
1、召開課題組工作會議，布置任務(wù)，明確具體研究內(nèi)容。
�。�1）落實(shí)任務(wù)，勤于思考，腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開展研究；
�。�2）注意第一手研究資料的收集；
�。�3）及時整理研究資料，資料盡量電子化處理；
�。�4）積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化。
2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究的導(dǎo)師講座，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一次量化的調(diào)研。
4、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評議，對教師應(yīng)用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過此項(xiàng)研究活動在知識的掌握、思維的進(jìn)步、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。
5、組織教師開展多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用的優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會課題研究計(jì)劃。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 5
一、研究目的：
通過認(rèn)真總結(jié)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng)，進(jìn)行課題研究、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，總結(jié)出如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。
二、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的'`經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問卷調(diào)查，和學(xué)生談心等方法，實(shí)際了解學(xué)生的心理活動，學(xué)生方面怎樣樣才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
4、理論和實(shí)踐相結(jié)合，想方設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、下年度具體工作安排計(jì)劃：
二月份：
�。�1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。
�。�4）制定個人課題研究計(jì)劃。
三、四月份：
�。�1）用心參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
�。�4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
�。�1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
�。�2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
�。�4）上一堂課題研討課。
六月份：
�。�1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
�。�2）寫好《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》論文。
�。�3）進(jìn)行總結(jié)、構(gòu)成研究成果。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以課題為載體，以理論學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著力點(diǎn)，提高自己的專業(yè)意識、專業(yè)能力與專業(yè)水平，為個人的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語文教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、研究目標(biāo)
文體是文本的客觀存在。不同的文體有不同的`目的、功能和語體特點(diǎn)，有不同的教學(xué)價(jià)值，因此也有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我把人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文教材為實(shí)驗(yàn)版本，將教材中的選文按文體進(jìn)行分類，分成詩歌、小說、散文、童話、寓言、神話和民間傳說、劇本等，結(jié)合具體的文本內(nèi)容和形式著力研究這一類文體的教學(xué)（重點(diǎn)關(guān)注：教什么和怎么教）。通過這樣的研究和實(shí)踐，梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，獲得學(xué)習(xí)類文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好知識和能力的.準(zhǔn)備。
三、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。購買專業(yè)書籍，有計(jì)劃地開展讀書活動。通過學(xué)習(xí)，要求自己每月至少完成兩篇讀書心得，并積極參與專題討論與交流。通過學(xué)習(xí)，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
2、注重教研活動的實(shí)效性。通過教研活動，使自己在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的意識。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，提高校本教研實(shí)踐能力。
3、充分學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)教學(xué)理念，悉聽并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開課、專題研究課、賽課等課例研討活動，促進(jìn)自我理論知識的提高。
4、確定重點(diǎn)，開展實(shí)效研究。要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是對各類文體的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與歸類，研究梳理出類文本（這一類文本，如童話的教學(xué)、詩歌的教學(xué)等）的主要教學(xué)內(nèi)容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據(jù)，從而形成自己的實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 7
xx學(xué)年第一學(xué)期是富有挑戰(zhàn)的一學(xué)期，在這學(xué)期“構(gòu)建適合于師生發(fā)展的學(xué)校文化”課題將為結(jié)題做好積極的準(zhǔn)備，同時課題組又為申報(bào)更高級別——國家級“十一五”規(guī)劃課題而努力。本學(xué)期在研究過程中我們將繼續(xù)往縱深研究，同時在研究的過程中不時反思方法和內(nèi)容，通過研究促進(jìn)師生一起發(fā)展，在發(fā)展中不時形成價(jià)值觀。結(jié)合我們的校本實(shí)際和課題總體方案，制定本學(xué)期研究工作計(jì)劃如下：
一、制定研究計(jì)劃
各子課題要在前學(xué)期實(shí)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，制定研究計(jì)劃，確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。研究的內(nèi)容要結(jié)合本職崗位和實(shí)施基地，在假期中組織課題組出息行三次沙龍活動，在此基礎(chǔ)上，各課題組組織課題成員，討論落實(shí)本學(xué)期研究目標(biāo)和實(shí)施方案，制定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃，在開學(xué)初組織一次計(jì)劃交流活動。
二、學(xué)習(xí)相關(guān)理論
組織課題組長學(xué)習(xí)《教師行動研究》、《新課程同學(xué)發(fā)展性評價(jià)》、《新課程教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》等教育理論新，用理論指導(dǎo)我們的研究工作。通過學(xué)習(xí)聯(lián)系我們學(xué)校文化的實(shí)際情況，圍繞一個主題展開討論，將理論內(nèi)化為行動，使我們的教師能發(fā)生自身的思想，講自身的研究故事，要克服偽科研的現(xiàn)象，在做中學(xué)，在學(xué)中反思，進(jìn)一步明確課題研究的意義和價(jià)值，真正做到用理論來支撐我們的課題研究工作。各課題組要根據(jù)自身的研究內(nèi)容，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論書籍，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行電子摘抄，并且上傳到網(wǎng)站，組織時間進(jìn)行組內(nèi)交流，真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
三、確定研究內(nèi)容
1、在研究內(nèi)容的選擇上，各子課題要找準(zhǔn)切入口，圍繞研究的內(nèi)容本學(xué)期就某一方面展開研究。
▲管理文化：研究的點(diǎn)準(zhǔn)備落在班級同學(xué)崗位的設(shè)定和學(xué)校各類管理制度的`修訂。
▲評價(jià)文化：
課前——研究教師課前的教學(xué)行為體系，主要從教師的備課入手，參與平時的備課檢查，與教師作好溝通、交流，初步構(gòu)建校本評價(jià)量表。
課中——研究教師課中的教學(xué)行為評價(jià)體系，主要從課堂教師的教學(xué)行為，參與平時的聽課活動，認(rèn)真做好分析、評價(jià)活動，各個學(xué)期一學(xué)期做5個有質(zhì)量的案例分析，初步構(gòu)建校本評價(jià)量表。
課后——研究教師課后的反思行為，主要研究教師課后對教學(xué)行為的修改，以和改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)和取得的進(jìn)步。初步構(gòu)建校本評價(jià)量表。
▲交流文化：主要研究教師與領(lǐng)導(dǎo)，教師之間的交流活動，以和交流后取得的教學(xué)行為的改進(jìn)。
▲環(huán)境文化：研究如何把環(huán)境安排的主動權(quán)還給同學(xué)方面進(jìn)行研究。
▲活動文化：主要籌劃第六屆學(xué)校文化活動月的開展，學(xué)校各類活動的.開展。
四、建立研究基地
在研究的過程中，我們不需要全面展開，要在建立研究基地的基礎(chǔ)上，要把研究的內(nèi)容放在自身的工作環(huán)境中，以自身所教的班級或所教的學(xué)科為基地開展研究工作，每個子課題可以設(shè)定一至兩個基地（以班級為單位），通過以點(diǎn)帶面的方式，開展多方面繁榮研究活動，不時形成教學(xué)就是研究的氛圍，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
五、以活動為支撐
我們在前五屆“學(xué)校文化活動”的過程中，欣喜地看到了前期的課題研究具有構(gòu)建學(xué)校文化氛圍的基礎(chǔ)，在活動中看到了師生的發(fā)展。在本學(xué)期，我們擬想繼續(xù)開展第六屆“學(xué)校文化活動”活動，其主要內(nèi)容：朗讀競賽（班集體和個人）負(fù)責(zé)人：朱小寒。數(shù)學(xué)宮，負(fù)責(zé)人：張麗娟。團(tuán)隊(duì)運(yùn)動競賽。負(fù)責(zé)人：蔣燕娟。讓同學(xué)在活動中受到教育，感悟自我的人生價(jià)值，在主動探索、相互交流和一起合作的過程中，獲得發(fā)展，使我們的教育獲得勝利。本學(xué)期我們繼續(xù)開展相關(guān)的活動，我們擬訂在十一月份舉行課題展示活動和課題論證會，請相關(guān)的專家引領(lǐng)我們的課題研究工作，以課題促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
六、以反思促生長
在研究過程中要注意積累、善于總結(jié)，和時記載研究中的真實(shí)故事，對故事的論述要善于尋找理論依據(jù)，講自身研究的故事。同時對課題研究開展的活動情況要和時進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真加以分析每次活動的勝利與缺乏，并和時進(jìn)行交流，對各子課題的活動方案在實(shí)施過程中不時調(diào)整，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文，在學(xué)期結(jié)束時組織一次交流。
七、每月工作布置：
九月份：
�。�1）制定研究計(jì)劃，并組織學(xué)習(xí)
�。�2）各子課題根據(jù)計(jì)劃制定子課題研究方案，并組織一次交流活動。
�。�3）制定“學(xué)校文化活動”系列方案。
�。�4）“學(xué)校文化活動”前期準(zhǔn)備工作。
（5）將課題工作計(jì)劃上交到區(qū)教研室。
�。�6）做好國家級課題的申報(bào)工作。
十月份：
�。�1）組織學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論
（2）開展第六屆“學(xué)校文化”局部活動。
�。�3）交流活動實(shí)施情況。
�。�4）準(zhǔn)備課題對外展示活動。
十一月份：
�。�1）進(jìn)行課題研究效果一日匯報(bào)活動
�。�2）舉行一次課題論證會，請有關(guān)專家對課題進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�3）開展第六屆“學(xué)校文化”局部活動。
十二月份：
（1）對課題實(shí)施情況進(jìn)行一次全面的調(diào)查。
（2）交流學(xué)習(xí)的相關(guān)教育理論。
（3）組織交流研究案例。
�。�4）開展第六屆“學(xué)校文化”局部活動。
一月份：
�。�1）針對課題研究中遇到的問題，舉行一次沙龍活動。
�。�2）總結(jié)各課題組工作。
二月份：
�。�1）整理課題相關(guān)資料。
�。�2）組織交流課題優(yōu)秀論文
（3）撰寫課題總結(jié)
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
遵循課題研究規(guī)律，強(qiáng)化科研意識，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，營造濃厚的科研氛圍，為學(xué)校德育實(shí)踐提供理論支撐和操作模式，為創(chuàng)建特色、品牌學(xué)校服務(wù)。
二、研究目標(biāo)
本研究針對多元文化所帶來的挑戰(zhàn)，通過調(diào)查研究，對本區(qū)域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀進(jìn)行重新審視，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，探索多元文化背景下符合時代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法，為學(xué)校德育適應(yīng)文化多元、價(jià)值多元的趨勢提供理論見識和操作方式，以提高新時期學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)性、針對性和有效性。
三、研究思路
遵循從“發(fā)現(xiàn)問題”到“解決問題”再到“建構(gòu)解決之道”的思維取向，即“問題→ 解決→建構(gòu)”的研究總思路。相對應(yīng)的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標(biāo)，也就是從問題階段到策略階段再到評價(jià)體系階段，三大階段相互影響、相互支撐最終實(shí)現(xiàn)建構(gòu)和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標(biāo)，研究過程始終堅(jiān)持理論服務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的原則。
四、主要工作
1、學(xué)期初，根據(jù)課題研究方案，制定學(xué)期研究計(jì)劃。加強(qiáng)課題成員的理論學(xué)習(xí)，為實(shí)踐研究提供理論支撐。
2、執(zhí)行課題組的例會制度，定期召開課題組會議，明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù)。利用多種平臺加強(qiáng)課題研究成員之間的交流與研討，互通有無共同提高研究水平。堅(jiān)持課題研究與學(xué)科教研活動相整合，學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與課題研究相結(jié)合。
3、查閱文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論學(xué)習(xí)，建構(gòu)理想的價(jià)值觀教育模式。開展多種形式的系列德育實(shí)踐活動，探索多元文化背景下具有本校特色的價(jià)值觀教育操作模式。
4、了解和分析試驗(yàn)前期學(xué)生當(dāng)中在生活方式、生活狀態(tài)方面普遍存在的問題。通過開展試驗(yàn)研究實(shí)踐課、綜合實(shí)踐活動，積累成功案例，并通過訪談、調(diào)查等形式了解學(xué)生的`情況，修改和完善學(xué)校德育管理體系。
5、在前期問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。
6、重視課題資料的積累、整理與上傳。認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作，包括實(shí)施計(jì)劃、活動記錄、個案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使每個研究專題都有一套比較完整的資料，使課題資料積累更規(guī)范和科學(xué)。
五、具體活動安排：
二月份：
1、回顧上學(xué)期課題工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，并且在研討的.基礎(chǔ)上制訂出本學(xué)期的階段性計(jì)劃，并對計(jì)劃的可行性、操作性、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討。
2、有計(jì)劃地開展課題研究的理論學(xué)習(xí)，收集價(jià)值觀教育、學(xué)生生活方式的研究論文或?qū)Ｖ?/p>
3、請專家進(jìn)行課題研究培訓(xùn)，在研究方向、研究方法、歸納總結(jié)等方面給予指導(dǎo)與提升。
三月份：
1、召開家長集會，進(jìn)行家長訪談、從家庭生活、社區(qū)生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生價(jià)值觀，了解家庭對理想價(jià)值觀的期望，積累實(shí)證研究資料。
2、從學(xué)校生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生核心價(jià)值觀，了解教師和學(xué)生自己對理想價(jià)值觀的期望，積累實(shí)證研究資料。在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。
四月份：
1、策劃、開展以主題班會、團(tuán)隊(duì)活動和社團(tuán)成果展示等多種形式的系列德育實(shí)踐活動，探索符合時代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育。
2、在語文、思想品德、歷史和地理等學(xué)科開展課題研究課，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實(shí)踐研究，推動學(xué)科建設(shè)與課題研究相結(jié)合。
五月份：
1、在全體青少年學(xué)生中開展以價(jià)值觀教育為主題的德育講座或心理輔導(dǎo)講座，探索多元文化背景下符合時代精神的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法。
2、對學(xué)期課題研究工作進(jìn)行總結(jié)，研究材料的收集、整理和歸檔。
六月份：
1、結(jié)合課題研究，鼓勵教師積極撰寫科研成果論文及案例反思等，并向省、市、區(qū)推薦。
2、做好課題階段性小結(jié)、開好課題學(xué)期總結(jié)會。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的`實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)
本課題組組長帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開展研究。
2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效
本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤皶阈@”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享
各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的.基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，各課題組成員要主動積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學(xué)習(xí)會議上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
1、制訂本學(xué)期課題組研究計(jì)劃。
2、課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))
3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。
4、課題組成員上、聽、評研究課。
5、課題組理論學(xué)習(xí)。(分享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))
6、課題組成員上、聽、評研究課。
7、課題組理論學(xué)習(xí)。
8、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。
9、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。
10、收集、整理相關(guān)研究工作材料。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 10
一、引言
為了提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動教師專業(yè)發(fā)展，以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校決定開展一系列課題研究工作。本工作計(jì)劃旨在明確課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、時間安排及預(yù)期成果，以確保研究工作的順利進(jìn)行。
二、研究目標(biāo)
探究教育教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
研究學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
探索學(xué)校特色發(fā)展路徑，提升學(xué)校品牌影響力。
三、研究內(nèi)容
教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究
（1）分析當(dāng)前教育教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)策略。
�。�2）研究信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，探索線上線下融合的教學(xué)模式。
�。�3）開展案例研究，總結(jié)成功的教育教學(xué)方法創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系研究
�。�1）構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系框架，明確評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）研究多元評價(jià)方法，包括過程性評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)等。
（3）探索評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，為學(xué)生提供個性化發(fā)展建議。
學(xué)校特色發(fā)展路徑研究
�。�1）分析學(xué)校歷史、文化、資源等特色元素，明確學(xué)校特色定位。
�。�2）研究學(xué)校特色發(fā)展的策略與措施，包括課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、校園文化建設(shè)等。
（3）總結(jié)學(xué)校特色發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣的模式。
四、研究方法
文獻(xiàn)研究法：收集、整理、分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究提供理論支持。
調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集一線教師、學(xué)生及家長的意見和建議，為研究提供實(shí)證依據(jù)。
行動研究法：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化研究方案。
五、時間安排
第一階段（XX年XX月-XX年XX月）：制定研究計(jì)劃，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法。
第二階段（XX年XX月-XX年XX月）：開展文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
第三階段（XX年XX月-XX年XX月）：進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐研究，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，形成初步研究成果。
第四階段（XX年XX月-XX年XX月）：完善研究成果，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行成果展示和推廣。
六、預(yù)期成果
形成一系列關(guān)于教育教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系和學(xué)校特色發(fā)展的研究報(bào)告。
發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文，提升學(xué)校的研究水平和影響力。
推廣研究成果，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生全面發(fā)展。
七、保障措施
成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究工作的`統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。
組建研究團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)和任務(wù)，確保研究工作的順利進(jìn)行。
提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，保障研究工作的順利開展。
加強(qiáng)與外部研究機(jī)構(gòu)的合作與交流，提升研究水平。
八、結(jié)語
本工作計(jì)劃的制定和實(shí)施，將有助于推動我校課題研究工作的深入開展，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和品牌影響力。我們將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、科學(xué)的方法、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力取得豐碩的研究成果，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 11
一、前言
為了深化教育改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校決定圍繞當(dāng)前教育領(lǐng)域的關(guān)鍵問題，開展一系列課題研究。本工作計(jì)劃旨在明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、步驟和預(yù)期成果，確保課題研究工作的順利進(jìn)行，為學(xué)校的教育改革和發(fā)展提供有力支持。
二、研究目標(biāo)
深化對教育教學(xué)理論的認(rèn)識，提升教師的教學(xué)水平和能力。
探索適應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式和方法。
構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的教育評價(jià)體系，促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升。
三、研究內(nèi)容
教育教學(xué)理論創(chuàng)新與實(shí)踐研究
�。�1）研究新時代教育教學(xué)理論的發(fā)展趨勢，探索其與我校教育實(shí)踐的融合點(diǎn)。
�。�2）開展教師教育教學(xué)能力提升的培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
�。�3）結(jié)合具體學(xué)科，探索創(chuàng)新性的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
學(xué)生發(fā)展與教育教學(xué)模式研究
（1）分析新時代學(xué)生的成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，提出針對性的教育策略。
�。�2）研究跨學(xué)科、綜合性的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
�。�3）開展實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
教育評價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)施研究
�。�1）研究國內(nèi)外先進(jìn)的教育評價(jià)理念和方法，構(gòu)建符合我校實(shí)際的教育評價(jià)體系。
�。�2）開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)踐探索，形成科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。
（3）建立教育評價(jià)結(jié)果的反饋機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。
四、研究方法
文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為研究提供理論支持。
調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集教師、學(xué)生和家長對教育教學(xué)工作的意見和建議，為研究提供實(shí)證依據(jù)。
實(shí)驗(yàn)研究法：選擇部分班級或?qū)W科進(jìn)行教育教學(xué)模式和方法的實(shí)驗(yàn)，通過對比分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證研究假設(shè)的有效性。
五、研究步驟
確定研究課題和目標(biāo)，組建研究團(tuán)隊(duì)，明確成員職責(zé)和任務(wù)。
開展文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)狀和問題。
制定具體的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，開展實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)踐活動。
定期召開研究會議，交流研究進(jìn)展和成果，調(diào)整研究方案。
整理研究成果，撰寫研究報(bào)告和論文，進(jìn)行成果展示和推廣。
六、預(yù)期成果
形成一系列關(guān)于教育教學(xué)理論創(chuàng)新、學(xué)生發(fā)展與教育教學(xué)模式、教育評價(jià)體系構(gòu)建等方面的研究報(bào)告和論文。
提升教師的教學(xué)水平和能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的`教育評價(jià)體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。
推廣研究成果，為其他學(xué)校提供借鑒和參考。
七、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)研究工作。
提供經(jīng)費(fèi)支持，保障研究工作的順利開展和所需資源的獲取。
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，選拔具有研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與課題研究。
加強(qiáng)與外部研究機(jī)構(gòu)和專家的合作與交流，提升研究水平和影響力。
八、結(jié)語
本工作計(jì)劃的制定和實(shí)施，將有助于推動我校課題研究工作的深入開展，提升教育教學(xué)質(zhì)量和效果。我們將以科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的精神和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力取得豐碩的研究成果，為學(xué)校的教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校課題研究工作計(jì)劃 12
一、引言
本課題旨在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過深入研究教育教學(xué)過程中的問題與挑戰(zhàn)，探索有效的解決策略，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。本計(jì)劃將明確課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、時間安排及預(yù)期成果，以確保研究工作的順利進(jìn)行。
二、研究目標(biāo)
分析當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的主要問題，提出針對性的解決方案。
探索適合學(xué)校特點(diǎn)的教育教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。
構(gòu)建有效的教育教學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、研究內(nèi)容
對學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)模式進(jìn)行深入分析，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。
調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為改進(jìn)教育教學(xué)提供依據(jù)。
研究國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行本土化應(yīng)用。
探索多元化的教育教學(xué)評價(jià)方式，提高評價(jià)的科學(xué)性和有效性。
四、研究方法
文獻(xiàn)研究法：收集、整理和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本課題提供理論支持。
調(diào)查研究法：通過問卷、訪談等方式，了解學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生需求。
行動研究法：在實(shí)踐中探索、總結(jié)教育教學(xué)改進(jìn)策略，形成具有可操作性的成果。
案例分析法：選取典型的教育教學(xué)案例進(jìn)行深入剖析，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
五、時間安排
第一階段（X個月）：完成文獻(xiàn)收集、整理和分析，形成初步的研究框架。
第二階段（X個月）：進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生需求數(shù)據(jù)。
第三階段（X個月）：結(jié)合調(diào)研結(jié)果，研究改進(jìn)策略，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。
第四階段（X個月）：總結(jié)研究成果，形成研究報(bào)告和論文，進(jìn)行成果展示和推廣。
六、預(yù)期成果
形成一份關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)改進(jìn)策略的.研究報(bào)告。
發(fā)表至少一篇與本課題相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。
構(gòu)建一套適合學(xué)校特點(diǎn)的教育教學(xué)模式和評價(jià)體系。
提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
七、保障措施
成立課題研究小組，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)。
加強(qiáng)與校外專家的合作與交流，引入外部資源支持研究工作。
建立課題研究檔案，記錄研究過程和成果，確保研究的可追溯性。
定期召開課題研究進(jìn)度匯報(bào)會，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整研究方案。
八、結(jié)語
本課題的研究對于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。我們將嚴(yán)格按照研究計(jì)劃進(jìn)行工作，確保研究工作的順利進(jìn)行和取得預(yù)期成果。同時，我們也期待通過本課題的研究，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒。
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