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班主任工作反思：班主任三問
　　
　　昨天，在新世界小學，一位熟悉的師者，又提出了那熟悉的三個問題：
　　
　　請用一句話概括自己班主任工作最突出的特點。
　　
　　在成長為“名班”的過程中，你認為最需要獲得的幫助是什么？
　　
　　你對自己的期望。
　　
　　我的回復依次是：思維活躍，與活動中促發(fā)展；專家引領，使班級建設、管理更科學、更民主；能適應任何班級、任何學生，走出特色道路。
　　
　　交“卷”時，稍一走神，忽然想到——我現(xiàn)在正在回答的這三個問題，之前自己給出的是什么答案？依稀記得當時的回答可能是：工作繁瑣，時間緊，壓力大；專家引領，將班級文化建設研究得更深入；認識自己，成為自己。
　　
　　兩相對比不難發(fā)現(xiàn)，對有些問題的看法已經(jīng)有所改變了，有的卻沒有太大變化。從“概括班主任工作特點”一問上看，我覺得自己似乎是已經(jīng)在學著享受班主任生活了，少了些許的牢騷，少了些許的忙亂，許是工作更會協(xié)調(diào)了，也許是所培養(yǎng)的學生的能力已經(jīng)初見端倪了，更大的可能是因為在師者的指導下，在梳理、回顧的過程中對自己的風格特點有所明了了吧�！八�需的幫助”，是讓我覺得最無話可說的，又是最希望得到的，真是矛盾�。ò嘀魅� www.zgyuwen.com/fanwen/）（或許說是無知更確切，師者不是說了嗎，需要的培訓包括理論急需的、側重實踐指導的，對發(fā)展趨勢有幫助的等，這樣聽來才豁然開朗了）最讓我吃驚的是自己對于“期望”的答案，走出自己的特色倒是沒有疑義，但現(xiàn)在可能馬上面臨送走畢業(yè)生的緣故，更渴望接手一個新班，渴望驗收一下自己做過的所謂的課題到底有沒有科學性、普遍性、延續(xù)性，能不能適應發(fā)展的需要，面對新班級、新同學還要做何調(diào)整，期望找到一個更適合學生需要、也更符合自己特點的路子，當然也是更能促進師生共同進步的規(guī)律性的或是個性化的東西。
　　
　　為此，我思索著、盼望著，并努力地前行著……
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