-
-
　　小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言
　　
　　文/劉美霞
　　
　　我叫劉美霞，來自蘇村中心校。參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任不僅是一門學(xué)問，還是一門藝術(shù)。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下幾個方面談?wù)劊?br>　　
　　一、 每周的周會課必須上好
　　
　　周會課也就是每周一上午的第一節(jié)課，好的開始是成功的一半�？梢娭軙�課的重要。我們班的周會課分為兩塊，一是，永遠(yuǎn)不變的主題《夸夸我的好同學(xué)》。學(xué)生們可以隨便說，任意說，只一點要求，只能表揚，不能批評。每個學(xué)生都希望得到其他同學(xué)的的表揚和認(rèn)可，不管他得到的是哪方面的表揚，本周他只會做得更好。其實，被表揚也無形影響了學(xué)生的言行。人人都有羞恥心、上進(jìn)心，這次被表揚了，他下次就不好意思再犯這樣的錯誤，這就是表揚的藝術(shù)。二是，給孩子們講一個道德故事，讓他們從故事中反省自己，也讓故事為他們的道德樹榜、引航。
　　
　　二、人人有事做，事事有人做
　　
　　班級不是“管”出來的，關(guān)鍵是“引”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理。在班級里，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫、數(shù)學(xué)口算……有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。從常務(wù)班長到值周班長、值日班長、學(xué)習(xí)班長的設(shè)立；從掃帚長到垃圾長、爐長地產(chǎn)生；而“崗位責(zé)任制”和“各種常規(guī)”的制定，在班主任眼中的麻煩事，都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事。這樣做，學(xué)生得到了鍛煉，班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕，真是一舉兩得！
　　
　　三、創(chuàng)建班級文化，提高學(xué)生的積極性
　　
　　“讓學(xué)校的墻壁會說話。”本著實用美觀的原則，充分調(diào)動孩子的積極性，我力求做到讓教室四壁說話，讓每一面墻都成為無聲的導(dǎo)師。在我班教室后面有一塊約2.25平方米以“我真棒”為主題的專欄，四周用粉色打印紙鑲邊。每一張A4紙上貼一張學(xué)生照片，寫上他們的名字，還刻了一枚“我真棒”的手章。學(xué)生的衛(wèi)生、容貌、紅領(lǐng)巾佩戴，家庭作業(yè)的完成……只要有進(jìn)步，都可以獎勵“我真棒”。來班里上課的老師可以根據(jù)學(xué)生的課上表現(xiàn)隨即獎勵學(xué)生“我真棒”。（班主任工作經(jīng)驗 www.zgyuwen.com/fanwen/）表現(xiàn)好壞，一眼能看出來。除“我真棒”專欄以外，班級還有為語文課開辟的“我是小作家”專欄，為寫字課開辟的“我是書法家”專欄，學(xué)生的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀書法作品都可以貼在專欄里，供其他學(xué)生賞析。這些文化墻的創(chuàng)建，大大提高了學(xué)生的積極性，班級各方面工作穩(wěn)步提高。
　　
　　四、組織學(xué)生參與班級活動
　　
　　小學(xué)生的年齡特點就是淘氣、愛動。讓他們天天呆在座位上學(xué)習(xí)，根本不可能。所以，課余時間必須讓他們有事干。 2011年冬季帶的是五年級，班級男生多，女生少。男生還特別愛挑事，搞破壞。說服、批評、教育用盡了，還是無濟于事。某一天，我考慮班級賣廢紙的錢如何運用的時候，眼前豁然一亮，有辦法了！我趁著周末休息去體育專賣，買來了10根跳繩，把他們分成2人或3人小組，組織課下跳繩。為了使學(xué)生對跳繩更感興趣，我從網(wǎng)上下載《跳繩的益處》在班級張貼，期末的時候還搞了跳繩比賽，郭瑞帥的最多，一分鐘跳了162下。通過每天的跳繩鍛煉，學(xué)生身體素質(zhì)也得到了提高，很少有人生病請假。整個學(xué)期下來，班級工作非常順利，更沒有違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生�，F(xiàn)在我?guī)О嗉�，非常注重整個學(xué)期的活動，比如春季學(xué)期可以組織學(xué)生踢毽子，冬季學(xué)期可以組織學(xué)生跳繩。
　　
　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
-