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　　班主任工作需要在借鑒中成長(zhǎng)
　　
　　新學(xué)期伊始的班主任座談會(huì)在寬松愉悅的氛圍中展開，大家暢所欲言。棄去了理論的說教，有的只是心靈的溝通；摒棄了條條框框的限制，留存的是真誠(chéng)的交流。這次座談會(huì)上使我又學(xué)到了很多有關(guān)班級(jí)管理的典型經(jīng)驗(yàn)，真的是受益匪淺�，F(xiàn)將其簡(jiǎn)單整理如下：
　　
　　1、公開排座原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持：不按身高排，按成績(jī)與表現(xiàn)進(jìn)行排座，把自律性差的、學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高的孩學(xué)生放在前面，這樣學(xué)優(yōu)生有了自信，有了成就感；學(xué)差生有了目標(biāo)，更有了被重視的感覺，他們會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣一來班級(jí)的各項(xiàng)工作就會(huì)形成一種動(dòng)態(tài)的、良性的循環(huán)。
　　
　　2、注意班級(jí)文化，展示班中每一個(gè)人的風(fēng)采。凡是班中的事，件件評(píng)比，樣樣爭(zhēng)優(yōu)。并且將小組表現(xiàn)與個(gè)人表現(xiàn)結(jié)合起來，在認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)、課堂表現(xiàn)、標(biāo)志佩戴、下課紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生、認(rèn)真值日等諸多方面形成一個(gè)過程性、綜合性的評(píng)價(jià)，并將個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。以此促動(dòng)每一個(gè)學(xué)生都你爭(zhēng)我比，從而營(yíng)造趕超先進(jìn)的班級(jí)氛圍。
　　
　　3、合理分組，各司其責(zé)。我們每個(gè)小隊(duì)都有8個(gè)人，都有號(hào)碼，可以安排小隊(duì)的1號(hào)檢查小隊(duì)衛(wèi)生，2號(hào)檢查座位備品擺放，3號(hào)監(jiān)督小隊(duì)下課紀(jì)律，4號(hào)監(jiān)督上課的表現(xiàn)，5號(hào)檢查標(biāo)志佩戴......在人人都是“主人”的小組里，試想誰會(huì)主動(dòng)去做錯(cuò)事呢？
　　
　　4、注重細(xì)節(jié)，讓孩子成長(zhǎng)。教他們?cè)鯓訏叩�、拖地、讀課文、系紅領(lǐng)巾、擦桌子、擦玻璃......要知道一個(gè)智者是事事皆顯智慧的，而這智慧的源泉就是個(gè)人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”通過此次交流，自己又學(xué)到了很多新的班級(jí)管理的好方法，汲取并應(yīng)用到班級(jí)管理中，相信一定會(huì)對(duì)我們?nèi)蘸蟮陌嘀魅喂ぷ饔兴鶐椭�的。能跟這么多優(yōu)秀的班主任為伍，真好！
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