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      班主任經(jīng)驗(yàn)交流:做好一個(gè)合格的班主任

      發(fā)布時(shí)間:2017-06-29  編輯:admin 手機(jī)版
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      班主任經(jīng)驗(yàn)交流:做好一個(gè)合格的班主任
        
        作為班主任,我覺(jué)得,最重要一點(diǎn)就是虛心學(xué)習(xí)。眾所周知,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作。例如:開(kāi)學(xué)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作,第一天上學(xué)應(yīng)該做些什么事情等等……
        
        美國(guó)教育家波斯納曾提出過(guò)“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式,顯而易見(jiàn),教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過(guò)程才能成長(zhǎng)。作為一名小學(xué)的班主任,班主任工作的確給我?guī)?lái)許多需要總結(jié)與反思的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn):
        
        第一:用制度去管理班級(jí)。人是需要制度去管理的,好的制度應(yīng)該是公正、公開(kāi)、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。在接班之初我和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”,并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策,鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。在懲罰學(xué)生時(shí),我要讓他明白,這個(gè)懲罰并非來(lái)自于教師,而是來(lái)自于班級(jí)的制度,因?yàn)槟氵`反了制度,所以要罰你,同樣因?yàn)槟阕龅暮,也能得到相?yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)星期,我班都會(huì)進(jìn)行一次評(píng)比。這種評(píng)比可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧。為此會(huì)更自覺(jué)地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。
        
        另外在制度制定后,為了體現(xiàn)它的民主,我會(huì)讓學(xué)生自己去管理,而教師則作為班集體的一員,我要起的只是指導(dǎo)的作用。
        
        第二:不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的榮譽(yù)感,作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感,想辦法凝聚這個(gè)集體,而學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽,都是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。
        
        第三:做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。
        
        首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育,我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)品德高尚的人。
        
        “公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì),因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng),而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。(勵(lì)志 www.lz13.cn)不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù),而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。
        
        第三:在日常的工作中,用“愛(ài)”的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。
        
        “教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育是生命。
        
        在班級(jí)管理中,所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生,這是教育的關(guān)鍵,其余都是次要的。教師的“愛(ài)”也可以體現(xiàn)在與學(xué)生的肢體接觸,當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí),教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵(lì),都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)。
        
        “一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。我要努力做到:
        
       。、多鼓勵(lì)、善溝通,少批評(píng)。
        
       。病㈥P(guān)心學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生心里。
        
        3、關(guān)注學(xué)生心理變化。
        
       。、營(yíng)造積極氛圍,樹(shù)立榜樣。
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