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班主任十大“心法”
　　1、說服的目的不是為了將其“說服” ，而是為了促進其自我意識。
　　2、不要以沖動對沖動，不要以情緒化對情緒化。在學生面前教師要始終保持對學生的心理優(yōu)勢。
　　3、要將懲罰進行到底。但再接近底線，也要給自己和學生留有相互妥協(xié)的余地。
　　4、要敢于給足學生機會。教師與學生發(fā)生“沖突” 時，兩者就好比被系在一根無形彈簧的兩頭。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）教師可以向學生妥協(xié)，讓學生的主觀在一定“長度”內“離開”教師的意志，但同時要堅定：他“離開” 的越遠，你對他的“牽拉力” 就越強！我想作為一名教師應該有這種能力或是氣度。
　　5、要講究“生氣”的藝術：要生怒其不爭之氣，不生泄憤之氣；“戰(zhàn)”是為了而后的“和”，“生氣”是為了而后的“沉意”。
　　6、最好的交流應該是設身處地的、感同身受的、激揚情懷的。
　　7、學生的個性需要尊重，但更需要引導；學生的內心需要關注，但最需要理解。
　　8、每一個孩子都希望師長把自己看作希望所在，在純摯的心田中都保存著一塊播撒希望的自留地。對學生，我們可以暫時感到失望，但要永遠懷有希望。
　　9、教可教之人，調可調之人，控可控之人，容可容之人。
　　10、真正的教育應該是一點一滴的，一張一弛的，厚積薄發(fā)的。
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