能聽會(huì)說是人們語言交際能力的重要手段。但現(xiàn)在的英語教學(xué)卻普遍存在“聾啞癥”，許多孩子感到困難最大的是聽力。其實(shí)，聽力不僅與聽的技巧有關(guān)，而且與聽者的文化知識(shí)及思維能力等都有密切的關(guān)系，因此提高聽能的過程應(yīng)是一個(gè)不斷發(fā)展技巧、豐富知識(shí)并同時(shí)鍛煉分析、推理能力的綜合性訓(xùn)練和實(shí)踐過程。那么，如何培養(yǎng)孩子的英語聽力呢？
　　一、從營(yíng)造語言環(huán)境入手，強(qiáng)化學(xué)生聽力意識(shí)1、在課內(nèi)盡可能多地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。
　　充分利用好課堂45分鐘，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一種外語氛圍顯得尤為重要。努力排除母語的干擾，老師用學(xué)過的英語講解新詞、新課、新句型和課文。如教課文時(shí)先用學(xué)過的英語理解一些句子，然后請(qǐng)同學(xué)合上書聽課文錄音，并回答幾個(gè)中心問題。此時(shí)，由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽的器官的積極性，聽能在潛移默化中得到提高。2、鼓勵(lì)學(xué)生課外多聽英語錄音、廣播、英語電視節(jié)目。
　　語言能力的發(fā)展受語言環(huán)境的影響。大家知道，像意大利、日本等英語為非母語的國(guó)家中，那些文化程度并不高，甚至根本就沒有接受過正規(guī)教育的老大媽、老大爺們，只要用英語與之交談都基本上能聽懂，原因就在于他們接觸英語的機(jī)會(huì)多，盡管不會(huì)寫，但也能聽懂。平時(shí)我們也有體會(huì)，如當(dāng)我們經(jīng)常聽英語錄音或某個(gè)外籍教師的英語報(bào)告會(huì)，就會(huì)有一種很想找人用英語聊聊的沖動(dòng)，有的甚至可以模仿出講話人的某些語句。因而，組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，廣泛利用原版原聲資料，開辟英語會(huì)話角，舉辦聽力、朗讀、講故事、演講等比賽活動(dòng)，創(chuàng)造一種聽外語的氛圍，對(duì)提高聽力很有幫助。
　　二、從培養(yǎng)聽力入手，充分協(xié)調(diào)語音、語法、詞匯等諸因素的功能
　　眾所周知，影響聽力提高的主要因素，涉及語音、語調(diào)、語法及詞匯量等諸多方面。因單詞發(fā)音不準(zhǔn)確、語法運(yùn)用不熟練、詞匯量不足及對(duì)句子重音的各種語調(diào)表意功能的不理解，均會(huì)對(duì)提高聽力帶來困難。1、過好語音、語法關(guān)。有的學(xué)生在聽聽力材料比他們的實(shí)際閱讀水平及口語水平低時(shí)，仍感覺困難，一看聽力材料又恍然大悟，究其原因是由于平時(shí)忽視語音、語調(diào)、語法的學(xué)習(xí)，經(jīng)常把won't-want,listen-lesson等簡(jiǎn)單的詞混聽，造成聽力的失誤。2、過好詞匯關(guān)。

　　要能夠順暢的接收和理解言語信號(hào)就必須有足夠的詞匯量，否則，一切技能訓(xùn)練將成為空話。心理學(xué)研究表明，詞匯量的增加，不是靠孤立、機(jī)械的記憶單詞，而是通過各種語言場(chǎng)景去接觸它，運(yùn)用它。所以，在教學(xué)中一定要利用各種教學(xué)方法和手段，切實(shí)有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。
　　三、從加強(qiáng)技巧訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生聽力
　　影響當(dāng)今學(xué)生聽力的另一障礙是心理過分緊張。有些學(xué)生把聽的注意力過分集中在細(xì)節(jié)上，在某個(gè)詞、句、音上糾纏，而不是在內(nèi)容上及大意上。因此在做聽力訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生放松精神。拿到聽力材料時(shí)，抓緊把題目要求及各選項(xiàng)瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地帶著問題去聽，即使有個(gè)別詞卡住，也能猜個(gè)八、九不離十。對(duì)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過和結(jié)果的關(guān)鍵詞及時(shí)記下。要特別注意聽首句、尾句，因?yàn)槭拙渫�往是說明說話者的目的及主要內(nèi)容，尾句是對(duì)內(nèi)容的小結(jié)。
　　四、從拓展社會(huì)文化背景知識(shí)入手，提高學(xué)生聽力
　　聽力材料所涉及的知識(shí)，并不一定是單向的，通常是諸方面知識(shí)交織在一起。有歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面知識(shí)，也有英美歷史背景知識(shí)。只有了解英語國(guó)家的社會(huì)文化背景、風(fēng)土人情、科技等知識(shí)，才能觸類旁通，正確地理解聽力材料。同時(shí)，也要掌握口語交際項(xiàng)目及常用的套句。
　　總之，聽力培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、從易到難、由淺入深、反復(fù)循環(huán)的過程。聽能的提高要以學(xué)生整體語言能力的提高為基礎(chǔ)，以科學(xué)的訓(xùn)練方法為前提。