音樂教科研工作小結(jié)
隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展，“科研興園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。我們幼兒園非常重視教育科研工作，通過各種途徑使教育科研提高教師素質(zhì)、形成辦園特色，取得了一定的成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，完善制度
我園的教科室一直是很完善的，形成了一系列科研制度和體系，通過“幼兒園——教科室——課題組——班級(jí)”形成科研網(wǎng)絡(luò)，有了強(qiáng)有力的組織保障。由園長親自掛帥，并有專職的教科研主任。每次認(rèn)真參加區(qū)教科研會(huì)議，并及時(shí)傳達(dá)。制定月月有活動(dòng)，活動(dòng)有記錄的規(guī)章制度。
我們制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培訓(xùn)制度》等系列規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲條例，并設(shè)立課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，把檢查、考核和評(píng)估的結(jié)果與獎(jiǎng)金待遇掛鉤，將幼兒園的教學(xué)與教育科研相結(jié)合，課題研究滲透于日常教育教學(xué)，為教育理論的探討、教材教法改革、教育質(zhì)量的提高增強(qiáng)合力。這樣從上而下形成了一整套較順暢的教育科研運(yùn)作程序，保證了科研工作正常、有序、高速運(yùn)作，受到了事半功倍的效果。因此，教師都能積極主動(dòng)地參與教育科研中，占全園教師的85%。
二、勵(lì)精更治，加強(qiáng)管理
1、力爭教育科研活動(dòng)過程的規(guī)范化
課題研究的過程是實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的橋梁，其規(guī)范性直接影響課題研究活動(dòng)的質(zhì)量效果。因此我們教科研組定期召開會(huì)議或活動(dòng)，將前一階段的科研工作進(jìn)行回顧和總結(jié)，找出問題或提出自己的困惑，由大家共同解決，之后由園長提出下一階段的工作重點(diǎn)，使每個(gè)科研人員進(jìn)一步明確工作重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)精神，提高工作效率。
2、開發(fā)教育科研活動(dòng)內(nèi)容的規(guī)范化
在幼兒園龍頭課題《運(yùn)動(dòng)小器械的開發(fā)和研究》的帶領(lǐng)下，我們幼兒園有85%的教師參與課題，帶動(dòng)了不同層次教師的提高和發(fā)展。如今，龍頭課題已經(jīng)結(jié)題，我們的目光又轉(zhuǎn)向新的起點(diǎn)。我們根據(jù)以往課題的經(jīng)驗(yàn)，開展了《二期課改背景下幼兒安全教育課程的開發(fā)與研究》，希望通過幾年的研究和努力，形成一套有使用價(jià)值的系列課程，并申報(bào)了區(qū)級(jí)課題。雖然我們感到困難重重，但是我們在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下有決心能夠逐步完成。
幼兒園教育是保教結(jié)合，同樣也要求我們后勤也要形成一系列科學(xué)管理制度，需要我們后勤人員也要進(jìn)行科研。因此今年我們后勤人員也申報(bào)了課題。相信我們用科研的態(tài)度做后勤工作，后勤工作會(huì)更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)。
3、要求教育科研材料管理的規(guī)范化
課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些材料并使之規(guī)范化，我們與研究教師一起設(shè)計(jì)部分研究表格，如《教師成長檔案》、《幼兒游戲觀察記錄》、《幼兒三個(gè)活動(dòng)觀察記錄》《活動(dòng)設(shè)計(jì)表格》《組長考核》《新教師考核》等，使教師們能夠統(tǒng)一格式、統(tǒng)一記錄；要求研究教師每月月底將研究材料分門別類整理好，上交至教科室，由課題組負(fù)責(zé)人和園領(lǐng)導(dǎo)共同檢查、了解材料情況；在學(xué)期結(jié)束后各課題組負(fù)責(zé)人搜集、整理所有研究材料，并將其妥善保存，以備結(jié)題時(shí)裝訂，并作為研究成果向上級(jí)匯報(bào)，也便于今后讓其他教師共同分享，學(xué)習(xí)其中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
三、分層培訓(xùn)，全面推進(jìn)
幼兒教師的教科研水平的提高不是一蹴而就，必須在課題研究過程中，逐步更新教育教學(xué)觀念，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教科研能力。我們采取了以下幾種措施：