會議工作報告
3月9日，我參加了xx市20xx年教育科研暨實驗基地學校工作會議。會議在xx市金城大酒店舉行。現(xiàn)將會議情況向各位教師作如下匯報。
會議由市教科所書記所長郭強同志主持。首先，會議命名表彰了第七批教育科研實驗基地學校共12所。接著，郭書記要求教科所三位主任按各自的職責分工向200多名與會代表通報09年各項工作情況。課題部主任姚繼琴、《xx教育》編輯部主任饒龍武、實驗基地部主任殷貞艷一一在會上發(fā)言。
在三位主任通報發(fā)言的基礎上，郭書記對09年市教科所工作進行了整體回顧。他說，09年市教科所完成了以下幾大方面工作：一是教育科研督導和檢查的力度加強;二是對教育科研工作的指導力度加強;三是教育科研實驗基地增加了新的力量;四是《xx教育》雜志越辦越好;五是論文成果越來越豐碩;六是全市班主任專業(yè)發(fā)展論壇成功舉辦。然后，他又對今后全市教科研工作要著力的方向和途徑做了詳細闡述。他談到，今后，我們要通過教育科研推動教師專業(yè)化的成長。作為學校，要給科研氛圍、給科研陣地、給科研時間。我們要通過教育科研推動學�？茖W式管理及內(nèi)涵式發(fā)展。學校要有意識注入教育科研的含量，努力通過科研解決制約學校發(fā)展的問題。我們要通過教育科研形成教育特色和教育品牌。他例舉了某些學�！皩懡逃龜⑹隆薄罢w聯(lián)動，團隊協(xié)作，合力攻關”的研究特色。最后，他對20xx年工作作了具體安排。一是進一步做好課題研究;二是進一步辦好《xx教育》;三是抓好教育科研成果的評選工作;四是抓好校長論壇、班主任論壇工作;五是進一步開展送理論到校活動;六是做好教科研實驗基地的評估工作。
郭書記講話完畢之后，會議安排了典型發(fā)言活動。6所學校的校長或教科室主任在會上介紹了自己學校開展教育科研的經(jīng)驗作法。與會代表聽后都受益匪淺。其中，有兩位校長的'發(fā)言對我觸動最大。一位是襄城實小的校長，她主要介紹了她們學校在全體教師中開展“寫教育敘事”的成功作法。從08年開始，張校長要求45歲以下中青年教師每周撰寫一篇教育敘事。教師們才開始都不愿意，個個怨聲載道，認為是無聊之舉，加重教師負擔。張校長無奈之下，征求學校領導的意見，采取了“強壓式”政策。首先自己帶頭寫，并要求每位校領導，無論年紀大小也必須寫，然后每周分管領導對全體教師的敘事進行檢查，在下周一教師例會時通報表揚和批評。還要對敘事內(nèi)容進行毫不留情的點評。特別是對抄襲、下載的教師點名批評。如此以來，全體教師必須認真對待這件事。學校對教師寫敘事還進行專門的指導和培訓。她要求教師在寫時，要立足教育教學，抓疑點，抓妙點，抓敗點，抓常點。她專門例舉了多名教師撰寫的敘事內(nèi)容以及校領導點評教育敘事的文章。如今，學校已將一周一篇改變?yōu)橐辉乱黄�，教師們從原來要我寫到現(xiàn)在我要寫，一年多的優(yōu)秀敘事，學校已將其裝訂成冊成書。更重要的是，寫敘事給教師帶來了極大變化。那就是教師的理論素養(yǎng)悄然提升，青年教師成長縮短周期，金點子層出不窮。
谷城五山鎮(zhèn)中心學校的校長也做了典型發(fā)言，他同樣談到學校開展寫教育敘事的作法。他對學校的教師們講：寫一生教案可能成不了一位名師，寫三年的教育敘事可能使你成為名師。他要求教師要學習，要學教育專著以及業(yè)務雜志;要實踐，立足課堂這一源頭活水;要寫作，隨時記錄和沉淀。寫教育敘事，可以讓你有成就感。因為過一段時間，打開自己的博客，讀一讀，你會有一種自我欣賞的陶醉。他要求教師寫敘事要真實而樸素，不需要譴詞造句，不要覺得太神圣。學校對教師的敘事內(nèi)容同樣要在例會中朗讀、點評。但不對教師進行處罰和獎勵。因為他認為，寫敘事是一個交流的平臺，是一個對話的窗口，是教師表白的權利。幾年來，他校教師百分之八十都創(chuàng)建了個人博客，他本人共寫下了800多篇教育敘事，學校每年都有30多篇敘事在市級以上教育刊物上發(fā)表。寫敘事，完善自己的思想，品味教育的幸福;記錄人生的點滴，提升工作的質(zhì)量，并最終提升生活的質(zhì)量。
如郭書記所說，目前，雖然不少學校都在做敘事研究，但能做到以上兩所學校如此規(guī)模的并不算多。
會議最后，市教育督導室主任朱啟龍同志到會作了重要講話，他站在時局高度談了20xx年國家、省市教育工作會議主要內(nèi)容。要求市教科所要加強領導，強化措施，積極推進全市教科研工作;加快基地建設，充分發(fā)揮市教科研實驗基地的輻射帶動作用。最后，郭書記對大會進行了總結。
會議時間雖短，只有一天，但內(nèi)容充實而實用，為各實驗基地今后開展教育科研工作指明了方向，并傳授了方法。結合會議精神以及我校實際，我想對學校教育科研工作談如下想法。
一、想方設法營造濃厚的科研氛圍。近年來，學校雖以“科研興�！睘橹涡７铰�。但總感覺教育科研氛圍淡薄，教師對教育科研的認識模糊。不知什么是教育科研(特別是課題研究)，不知教育科研的意義及方法策略，對于學校安排的科研任務只是敷衍完成，甚至僅僅是完成幾張表格和資料，談不上真正意義上的教育科研。因此，我覺得學校從領導到教科室主任，必須加強對教師開展教育科研的方法培訓工作。改變教師思想認識，指導實驗教師開展課題研究的方法策略。努力實現(xiàn)全校教師搞教育科研蔚然成風的局面。
二、動真格的開展寫教育敘事研究活動，努力提升教師專業(yè)水平。寫教育敘事必須是原創(chuàng)，并保證一定的質(zhì)量，獎罰必須到位。我們不妨學習一下襄城實小的做法，要敢于點名，敢于點評，敢于處罰。因為它確實能夠促進教師素質(zhì)的提高，這是一名教師生存的需要，是一個學校發(fā)展的需要。
三、努力辦好《實小教育》。許多學校都有自己的�？倚＾k《實小教育》已有多年。它已成為我校教師交流教育心得的重要平臺。目前要解決的是辦刊的質(zhì)量。一是外觀紙質(zhì)，二是稿件質(zhì)量，三是閱讀質(zhì)量。
四、努力搞好十一五期間已立項省市級課題的結題準備工作。請各課題組負責人自查實驗教師開展研究的情況，收集整理資料，做好結題準備。以豐項的實驗成果迎接今年市科研實驗基地的評估驗收。
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