讀《做一個不再瞎忙的班主任》有感

　　當品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《做一個不再瞎忙的班主任》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　兩年前，我接手了一個班級的班主任工作，這項工作讓我很惶恐。說是惶恐，原因有二：

　　其一是因為我對班主任工作毫無經(jīng)驗。原本就是抱著學習之心安心從教，雖深知總有一天要擔任班主任工作，但是沒想到這一天來得這么突然和急促，毫無準備。

　　其二是我們學校的班主任都很優(yōu)秀，我壓力很大，對自己也缺乏信心。

　　班主任工作一開始讓我很疲憊，慢慢的我向身邊有經(jīng)驗的班主任老師學習，向李媛媛名班主任工作室的每一位優(yōu)秀的班主任請教學習如何成為一名合格的班主任，也在工作室借讀了不少關于班主任工作的書籍。

　　李媛媛名班主任工作室不管是理論上還是實踐上都給我提供了很大的幫助。

　　全國優(yōu)秀班主任梅洪建所著的《做一個不再瞎忙的班主任》，我深有感觸。

　　一是產(chǎn)生了共鳴。

　　剛開始管理班級時大多狀態(tài)我可能是瞎忙。

　　我記得中午我會給學生講一點習題讓不懂的學生再學習一遍。可是有家長就說我偏心，我委屈極了。

　　中午本該休息的時間我給部分學生查漏補缺沒有什么問題，可是有的家長不明就里，也真是無奈。

　　說實話，剛開始我都準備放棄了，后來我又認真想想是不是真的有偏心之嫌，是不是自己在選擇幫助學生時有問題，后來我就采取輪番補習的方式，讓更多有需要的學生都能得到幫助。

　　另一方面我也找家長溝通，讓家長了解實情。

　　二是這本書中一開始就承認我們教師本弱的地位。我們在做事情時不能過分強求，就如同最近網(wǎng)絡上流行的一句話：做教師這個工作，是一個良心活，渡的是有緣人，切莫強行渡人。

　　這也讓我在做很多無法實現(xiàn)完美的事情上不過分苛求自己和學生。

　　但是這并不表示我們就是無為而治，聽之任之，我們在堅持了初心，做了最大努力，接下來要學習的就是欣然接受好的結果，坦然接受不好的東西。

　　三是這本書中給我們瞎忙的班主任老師提供了很多切實有效的方法，使我們能夠應用到自己的班級管理中去。

　　根據(jù)我們班的實際情況，我把這些好方法引入到了我的班級管理中，特別是班干部的有效運用既減輕了我的工作壓力，也鍛煉了孩子們的能力，雖然我們班不是最優(yōu)秀的，但在優(yōu)秀的路上，我們會努力追趕。