劉良華教育演講錄的讀后感

　　劉良華老是以什么老師最受學(xué)生歡迎為切入口，引出教師之所以是專業(yè)的特質(zhì)：課程智慧、教學(xué)智慧、管理智慧和人格魅力，并結(jié)合自己的理解以優(yōu)秀教師為范例暢談四類專業(yè)素養(yǎng)在教師教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的具體表現(xiàn)和如何吸納。值得一看。

　　一、什么樣的老師最受學(xué)生歡迎？

　　1.像父親一樣言而有度《放牛班的春天》

　　2.像母親一樣慈愛《鄉(xiāng)村女教師》

　　3.實(shí)習(xí)教師《麻辣教師》

　　4.寬容的老師《音樂之聲》

　　5.帥哥老師《十八歲的天空》

　　6.溫柔的美女老師《蒙娜麗莎的微笑》

　　7.風(fēng)趣幽默的老師《春風(fēng)化雨》

　　8.充滿愛心的老師《燭光里的微笑》

　　9.以身作則的老師《一個(gè)都不能少》

　　10.有真才實(shí)學(xué)的老師《大宅門》

　　二、教師的專業(yè)智慧

　　1.課程智慧：顯示于教師的備課行為。

　　（1）吃透教材

　�。�2）補(bǔ)充教材：教師的粉筆字、身體語(yǔ)言、尋找的其他資源、老師自己的個(gè)人智慧（老師的閱讀、技藝和思想的批判性） 加法原則

　�。�3）更新教材：“做正確的事情比正確的做事情更重要”減法原則+加法原則

　　首先改變教材，才能改變教法，我們必須去考慮課程問題，稱之為課程智慧。

　　2.教學(xué)智慧：顯示于教師的課堂行為。

　�。�1）傳道：教師以自己的人格魅力對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響。

　�、偌で楦腥荆阂粋�(gè)老師上課有沒有激情，取決于這個(gè)老師的生活態(tài)度，他的生活態(tài)度會(huì)以看不見的方式感染他的學(xué)生。

　　我們的老師自己要有夢(mèng)，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢(mèng)想中。

　�、谝粋�(gè)好老師是學(xué)生的精神領(lǐng)袖

　�、畚覀円�有自己的教師氣質(zhì):高雅、睿智、親和

　�。�2）授業(yè)：傳授基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)技能。

　�、偻嬗螒颍杭皶r(shí)反饋

　�、谡J(rèn)地圖：整體學(xué)習(xí)。地理課的定位；學(xué)畫畫的“致廣大而盡精致”；數(shù)學(xué)中的母題思想；英語(yǔ)教學(xué)中細(xì)節(jié)教育和整體教育的研究，讀后感《教師專業(yè)成長(zhǎng)——?jiǎng)⒘既A教育講演錄讀后感》。

　　“簡(jiǎn)單就是好的；越簡(jiǎn)單越好；最簡(jiǎn)單最好”——杜子華先生主講的《英語(yǔ)成功學(xué)》

　�、蹖W(xué)走路：親自嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　�。�3）解惑：引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有困惑之后，再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑。

　　真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一人的依附”。

　　傳道、授業(yè)、解惑三個(gè)要素加起來(lái)教師的教學(xué)智慧。

　　3.管理智慧

　�。�1）民主管理：培育學(xué)生的民主精神，讓學(xué)生過民主生活；讓學(xué)生自己做主，讓每個(gè)學(xué)生都有“我說話有人聽”的體驗(yàn)；

　�。�2）管理技巧：萬(wàn)瑋的《班主任兵法》剛?cè)嵯酀?jì)、先制造痛苦再出面拯救等民主管理的輔助策略

　�。�3）教師威信：（愛心和敬畏）民主管理的前提

　　“我要讓學(xué)生敬畏我，我做到了嗎？我要讓學(xué)生喜歡我，我做到了嗎？”

　　4.教師的人格魅力

　�。�1）主動(dòng)精神

　�、賱�(chuàng)造性地執(zhí)行：工作條例變成工作范圍

　�、诳刂聘校菏苷勰サ膭�(dòng)物死亡原因，不是生理的痛楚，而是無(wú)助的情緒和控制感缺乏

　�、凵�涯設(shè)計(jì)：尼采說：“一口好牙，何一個(gè)強(qiáng)健的`胃，這就是我對(duì)你全部的期待�！庇龅嚼щy，要用你意志力把它咬碎，要用你能承載重量的品格把它消化掉。

　�。�2）樂觀心態(tài)

　�、賹捜菥�神：是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)。

　�、谫p識(shí)意識(shí)

　�。�3）生活情趣：教師讓自己有歡樂感，然后，他也能讓他的學(xué)生有歡樂感。

　　①過有情趣的生活

　�、谏�活在愛與被愛的生活中

　　③生活在自己的作品中

　　三、怎樣通過行動(dòng)研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

　　（1）教師學(xué)習(xí)

　�、侔輲� 教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的學(xué)習(xí)大量地充滿默會(huì)知識(shí)和隱性知識(shí)。

　　結(jié)對(duì)子、參師

　�、陂喿x 讀書和讀圖（教育電影、電視、錄像）

　�、圻M(jìn)修

　�。�2）教師行動(dòng)

　�、傩１菊n程開發(fā)

　�、谛１窘虒W(xué)研究：用行動(dòng)研究的方法研究教學(xué)問題。

　�、坌１竟芾硌芯浚河眯袆�(dòng)研究的方法研究學(xué)校管理的問題。

　　范例：“和學(xué)生一起寫日記” 真正的行動(dòng)研究一定是教師自己的研究，是自己在課堂里發(fā)現(xiàn)的問題；所研究的問題能改進(jìn)自己的工作實(shí)踐；能比較周全的考慮怎么解決提出的問題；發(fā)表或公開。

　　（3）教師發(fā)表：教師在自己的博客里發(fā)表自己的研究成果。

　　讀后感，閱讀日志；

　　觀后感，觀察筆記；

　　做后感，行動(dòng)研究筆記。

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