修辭手法的正確使用與案例分析

　　一、考點解說

　　上海高考語文考試大綱中的1.3運用現(xiàn)代漢語修辭知識理解文章內(nèi)容，可以解說為3點能力要求：

　　1.能識別12種常見修辭手法，把握其特征及基本表達效果。(這是最淺層的認知、理解方面的要求)

　　常見12種修辭手法分別是比喻、比擬、對比、對偶、排比、反復(fù)、夸張、設(shè)問、反問、引用、借代、反語。根據(jù)它們的表達效果可以分為以下幾類：

　　形象類

　　比喻(使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動、形象)。比擬(使表現(xiàn)內(nèi)容生動形象、增強感染力)。借代(突出人和事物的特征，收到形象鮮明的藝術(shù)效果)。

　　強調(diào)類

　　對比(鮮明地突出兩者特征差異，突出作者思想情感傾向，增強說服力、感染力)。夸張(強調(diào)突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增強感染力)。排比(節(jié)奏鮮明;增強氣勢;突出強調(diào)內(nèi)容)。反復(fù)(內(nèi)容上多次強調(diào)，突出語意，強調(diào)情感;形式上回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，有韻律美)。反問(加強語氣，表達強烈情感)。

　　含蓄類

　　設(shè)問(自問自答、引起讀者注意。文章開頭部分的設(shè)問作用：引出下文，引出話題，引起思考;結(jié)尾部分則多半為引人深思，留有空間等)。反語(多表示諷刺)。雙關(guān)(言在此而意在彼，增強語言容量，表意含蓄、巧妙)。

　　其他引用(說明道理具有權(quán)威性，論證有力;表達感情含蓄、言簡意豐;增加文采)。對偶(形式上整齊對稱，節(jié)奏鮮明，語言簡練;內(nèi)容上表意集中含蓄)。

　　2.根據(jù)語境理解、表述修辭手法的表達效果。(這是較高層次的鑒賞、評價能力要求)

　　3.仿寫修辭。(這是最高層次的語言運用要求)

　　二、考題鏈接

　　1.考查對修辭手法表達作用的賞析、評價

　　例1.2011年上海秋季高考卷第10題：第⑧段畫線句(看不出得意時的昂揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞)運用比擬的表達效果是

　　答案示例：形象地寫出鷺鷥優(yōu)雅大度的姿態(tài)。

　　例2.2012年上海秋季高考卷第23題：從修辭手法的角度，分析第①段畫線句(望之若連艫縻艦，與波上下)的表達效果。

　　答案示例：運用比喻的手法，形象地寫出建在水邊的戴氏堂好像相連的大船隨波起伏的奇特景象。

　　2.考查運用修辭手法的能力

　　例如：2004上海秋季高考卷第10題：用以下例句的形式，仿寫一個句子(不能用文中句子)。

　　例句：當(dāng)斗牛士的樂曲響起時，那狂熱的西班牙舞步，便是催人上陣的鼓點，我們激動、昂奮，仿佛一場決斗就在眼前。

　　答案示例：當(dāng)嫩綠的'柳條隨風(fēng)輕拂時，那輕盈的千絲萬縷，便是報春的信使，我們歡快、喜悅，仿佛萬紫千紅的春天就要到來。

　　三、方法指要

　　對于這一考點，我們須注意以下幾點：

　　1.掌握修辭手法一般性的表達效果。

　　2.須結(jié)合語境理解。從具體的情境(包括文章的整體基調(diào)和作者的感情傾向)中去領(lǐng)略把握修辭手法的內(nèi)涵，用自己的感情去感受品味，而不是單純地從字面上作出解釋。

　　3.須結(jié)合文體理解。抒情類文章的修辭作用是能夠生動形象地描繪事物的特點;議論類文章的修辭作用是更充分地論證觀點;說明類文章的修辭作用是更清楚生動地說明被說明對象的特征。

　　4.仿寫類的題目須注意：原句用了什么修辭手法，仿句也一定要用。形式上與原句越像越好，對偶句要求字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相同。其他仿句也要求句式、結(jié)構(gòu)相同。內(nèi)容上仿句內(nèi)部要求語義連貫，若仿句與原句構(gòu)成對偶句或排比句，仿句與原句的語義必須相關(guān)聯(lián)。

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