表現(xiàn)手法、表達(dá)方式與表達(dá)技巧的辨析
表現(xiàn) 手法從 廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。下面是小編為你帶來(lái)的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式與表達(dá)技巧的辨析 ，歡迎閱讀。
摘要：
“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”和“表達(dá)技巧”是高中語(yǔ)文教學(xué)使用頻率較高的一組專用術(shù)語(yǔ)，然而，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)這三個(gè)概念的內(nèi)涵與外延卻沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的界定。個(gè)人認(rèn)為，“表現(xiàn)手法”包含“表達(dá)方式”和“表達(dá)技巧”兩個(gè)層面�！氨磉_(dá)方式”有記敘、議論、描寫(xiě)、抒情和說(shuō)明；“表達(dá)技巧”包含表達(dá)方式、謀篇、結(jié)構(gòu)、修辭的靈活應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：
表現(xiàn)手法；語(yǔ)文教學(xué)；態(tài)度；內(nèi)容
“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”和“表達(dá)技巧”是高中語(yǔ)文教學(xué)使用頻率較高的一組專用術(shù)語(yǔ)，無(wú)論是平常的教學(xué)還是高考復(fù)習(xí)，都要經(jīng)常使用到。然而，對(duì)這三個(gè)概念的內(nèi)涵與外延卻沒(méi)有準(zhǔn)確定論，許多教師在教學(xué)中也只能“以其昏昏，使人昭昭”。本文試著就這個(gè)概念的內(nèi)涵與外延做一個(gè)梳理，權(quán)當(dāng)起個(gè)“拋磚引玉”的作用。
一、表現(xiàn)手法與藝術(shù)手法、表達(dá)方式
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們常困惑的是：“表現(xiàn)手法”與“藝術(shù)手法”是不是一回事？“表現(xiàn)手法”是否包含“表達(dá)方式”？先看以下幾處有關(guān)表現(xiàn)手法的表述：
《新編文史地辭典》：“表現(xiàn)手法屬于文學(xué)作品的形式要素。表現(xiàn)手法主要有敘述（順敘、倒敘和插敘），描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等）。此外，還有象征、暗示、對(duì)比與照應(yīng)、虛構(gòu)、渲染、夸張等�！�
從上述事例中，可看出：
第一，“表現(xiàn)手法”就是“藝術(shù)手法”。它是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法。
第二，“表現(xiàn)手法”可分為兩種類型，一類是屬于表達(dá)方式的，如“描寫(xiě)、敘述、抒情和議論”等，一類是屬于創(chuàng)作手法或?qū)懽魇址ǖ�，如“虛�?gòu)、渲染、夸張、象征、暗示、對(duì)比與照應(yīng)”等。
二、高考考試大綱的有關(guān)表述與高考試題實(shí)踐體現(xiàn)
作為中學(xué)語(yǔ)文的指揮棒――課程標(biāo)準(zhǔn)和高考是如何表述這組概念的？
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的有關(guān)表述
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：
“在閱讀鑒賞中，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法�！�
《2014年高考語(yǔ)文考試大綱（文科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》：
古代詩(shī)文閱讀：4.鑒賞評(píng)價(jià)D
（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；
�。�2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
文學(xué)類文本閱讀：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。
可以看出，其一，不管是課標(biāo)還是考綱，均使用“表現(xiàn)手法”，不使用“藝術(shù)手法”。其二，把“表達(dá)技巧”歸之于“表現(xiàn)手法”之下。在古代詩(shī)文鑒賞考查表述中使用了“表達(dá)技巧”一詞，與“形象”和“語(yǔ)言”并列；在文學(xué)類文本閱讀中，沒(méi)有使用“表達(dá)技巧”，只使用了“藝術(shù)表現(xiàn)力”一詞。
�。ǘ┤珖�(guó)各地高考試題的有關(guān)表述
1.近五年來(lái)，全國(guó)各地高考古代詩(shī)文閱讀直接考查“表現(xiàn)手法”和“表達(dá)技巧”的有：
例1.[2009安徽卷]閱讀下面這首詞（《小重山端午》），完成8～9題。
這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。
【答案】手法：對(duì)比。
例2.[2010山東卷]閱讀下面這首古詩(shī)《詠懷八十二首（其七十九）》，回答問(wèn)題。
這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
【答案】手法：托物言志、象征。
2.近五年來(lái)，全國(guó)各地高考現(xiàn)代文閱讀直接考查“表現(xiàn)手法”和“表達(dá)技巧”的有：
例1.[2009天津卷]閱讀下面的文字（《老屋》楚巖），完成18～21題。
請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？
【答案】表現(xiàn)手法：對(duì)比。
例2.[2010年上海卷]閱讀下文（《天目山》），完成第7～12題。
從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)第⑨段作賞析。
【答案】手法：虛實(shí)結(jié)合。
通過(guò)高考考試大綱的有關(guān)表述與高考試題實(shí)踐體現(xiàn)，可以看出以下兩點(diǎn)：
�。�1）高考試題把“表達(dá)技巧”納入“表現(xiàn)手法”范疇。雖然《考試大綱》在古代詩(shī)文鑒賞考查表述中使用了“表達(dá)技巧”，可在近五年全國(guó)高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞試題中，除了2014年遼寧卷外，均使用“表現(xiàn)手法”這一概念。
�。�2）“表現(xiàn)手法”包含“修辭”�！氨憩F(xiàn)手法”考查的內(nèi)容有：虛實(shí)結(jié)合、托物言志、象征、映襯、襯托、烘托，渲染、列錦、比喻、襯托、比擬、對(duì)比等手法。可見(jiàn)，高考對(duì)“表現(xiàn)手法”的理解與應(yīng)用與課程標(biāo)準(zhǔn)、辭典上的界定基本一致。
那么，高考試題把“表達(dá)技巧”納入“表現(xiàn)手法”范疇，“表達(dá)技巧”包含“修辭”并非沒(méi)有道理。請(qǐng)看下面辭典及名家關(guān)于“表達(dá)技巧”的表述。
三、表達(dá)技巧
表達(dá)技巧，也叫藝術(shù)技巧。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，表達(dá)技巧包含表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。我覺(jué)得，這種說(shuō)法，不管是從語(yǔ)義上講還是從邏輯上講，都是不科學(xué)的。
（一）手法與技巧
在語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師弄不清“手法”與“技巧”的'區(qū)別，有的認(rèn)為“手法”包含“技巧”，有的認(rèn)為“技巧”包含“手法”。請(qǐng)看以下辭書(shū)及名家的有關(guān)表述：
1.《辭源》（合訂本）第651頁(yè)手法：方法與技巧；第658頁(yè)技巧：精練的技能。
2.《辭海》（縮印本）第1450頁(yè)手法：處理材料的方法。常用于工藝、美術(shù)或文字方面，含有技巧、工夫、作風(fēng)等意義。如表現(xiàn)手法、手法高超。第669頁(yè)技巧：一般的熟練技能。如：寫(xiě)作技巧；繪畫(huà)技巧。
3.《漢語(yǔ)大詞典》第297頁(yè)手法：方法技巧。第359頁(yè)技巧：指工藝、文藝、體育等方面的精巧的技能。
4.《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》第1046頁(yè)手法：文學(xué)藝術(shù)方面的技巧。第522頁(yè)技巧：表現(xiàn)在藝術(shù)、工藝、體育等方面的巧妙的技能。
（二）藝術(shù)技巧
我國(guó)著名美學(xué)家蔡儀先生認(rèn)為，“所謂藝術(shù)的技巧，就是能夠?qū)⑺囆g(shù)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容恰巧地、充分地表現(xiàn)出來(lái)，而且使之非常容易為別人所接受的能力或方法�！�
《寫(xiě)作藝術(shù)大辭典》：藝術(shù)技巧是“作家在作品的情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)布局、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面所表現(xiàn)出的技能�！薄霸诰唧w分析時(shí)，常從以下諸方面入手：
�。�1）看作品的構(gòu)思是否巧妙。如何對(duì)故事情節(jié)、人物形象進(jìn)行組織安排，情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)如何布置，如何穿插照應(yīng)，人物形象如何對(duì)比和補(bǔ)充，如何突出主要人物，如何創(chuàng)造意境，等等。
�。�2）看作者如何運(yùn)用語(yǔ)言。如敘述的人稱、角度、節(jié)奏，抒情、描寫(xiě)、議論的方法，語(yǔ)言的色彩和個(gè)性等等。
�。�3）看其他如懸念、誤會(huì)，巧合、蓄勢(shì)、渲染、諷喻、象征、對(duì)比、烘托、間歇等技法的運(yùn)用所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力�！�
從上述定義和分析中，我們可以得出以下結(jié)論：
其一，表達(dá)方式不是表達(dá)技巧，只有當(dāng)作家獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用這些表達(dá)方式表現(xiàn)出作者所把握到的藝術(shù)內(nèi)容，滲透著作者的個(gè)性、思想感情、內(nèi)心世界，才算是技巧。
其二，表達(dá)技巧包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
1.表達(dá)方式的靈活運(yùn)用，如敘述方式有正敘、倒敘、插敘等；描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情，而間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2.謀篇技巧，如想象、聯(lián)想、類比、象征、用典、托物言志、賦比興、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、以動(dòng)寫(xiě)靜等。
3.結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、懸念、照應(yīng)、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志等。
綜上所述，我把表現(xiàn)手法所包含的內(nèi)容用以下圖示來(lái)表示：
參考文獻(xiàn)：
王杰.淺析幾個(gè)文學(xué)鑒賞術(shù)語(yǔ)[J].吉林教育：現(xiàn)代校長(zhǎng)，2007（9）.
語(yǔ)文表達(dá)方式表現(xiàn)手法
表達(dá)方式是指記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)和抒情五種；表現(xiàn)手法有白描和細(xì)描，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比和烘托、渲染、首尾呼應(yīng)、虛實(shí)結(jié)合等；修辭手法指比喻、擬人、夸張等。
具體特點(diǎn)和作用分述如下：
現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)作品）的表達(dá)技巧分析術(shù)語(yǔ)歸納指導(dǎo)
文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。
從高考試題來(lái)看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。
一、敘述人稱
1、第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
2、第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3、第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
二、敘述方式
1、順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。
2、倒敘：造成懸念，引人入勝。
3、插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
4、補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。
5、平敘：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫(xiě)
總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1、人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2、景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3、環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4、人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
5、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1、比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。
3、借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。
7、反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。
8、對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
9、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。
10、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。
五、結(jié)構(gòu)安排
布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；
2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；
5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。
�。�1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
�、侔磿r(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
�、馨床牧闲再|(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
�、莅醋髡哒J(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見(jiàn)所聞所感所思作為行文線索安排材料。
�。�2）議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
�、侔催壿嬎季S分，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或緒論、本論、結(jié)論三部分。
�、诎雌陆Y(jié)構(gòu)分，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。
六、表達(dá)方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
3、說(shuō)明文中描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫(xiě)法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
七、語(yǔ)言
1、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；
2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；
3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。
八、表現(xiàn)手法
1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。
3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。
8、以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。
10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
九、議論文論證方法
1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
2、類比論證，通過(guò)講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
3、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
4、對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
5、引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。
6、引申論證，通過(guò)對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻。
十、答題技巧提醒
1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。
2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。
3、用術(shù)語(yǔ)：
一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；
三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。
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