如果對(duì)某門(mén)學(xué)科不感興趣、不喜歡，就要想到它可能對(duì)以后學(xué)習(xí)和工作的影響。愛(ài)因斯坦上學(xué)時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)馬虎，使他后來(lái)研究廣義相對(duì)論時(shí)，不得不花7年時(shí)間去補(bǔ)習(xí)非歐幾何等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　如何攻克不擅長(zhǎng)的科目?

　　(1)逐漸接近

　　興趣不是一朝一夕形成的。研究表明，只有當(dāng)某種知識(shí)領(lǐng)城中的實(shí)際知識(shí)積累達(dá)到了一定水平時(shí)，才能產(chǎn)生對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。因此，對(duì)于不感興趣的科目開(kāi)始時(shí)要多花點(diǎn)時(shí)間和精力，隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，對(duì)它了解的增多，興趣就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

　　(2)利用興趣遷移

　　當(dāng)缺乏對(duì)某門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望時(shí)，便可以利用其已有的某種活動(dòng)興趣的遷移，如把積極做游戲、打球的興趣遷移到該學(xué)科上來(lái)，把對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣遷移到數(shù)學(xué)學(xué)科上來(lái)，等等。

　　(3)聽(tīng)課前進(jìn)行預(yù)習(xí)

　　在預(yù)習(xí)中，通過(guò)通讀教材內(nèi)容，找出疑難點(diǎn)，明確這些知識(shí)在生活中的具體意義、在知識(shí)體系中的地位和與其它知識(shí)的相互關(guān)系，才能引起自己對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　(4)找到該學(xué)科最適宜的學(xué)習(xí)方法

　　每門(mén)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)和最適宜的學(xué)習(xí)方法。掌握了它，學(xué)起來(lái)才不會(huì)感到吃力，從而引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　(5)使自己有成功的體驗(yàn)

　　在規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，明確指標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間時(shí)要留有余地，使計(jì)劃的任務(wù)能提前完成，從而體會(huì)到對(duì)該學(xué)科的成功體驗(yàn)，領(lǐng)略到成功的愉快。原來(lái)不太愛(ài)好、不太擅長(zhǎng)的學(xué)科會(huì)變成愛(ài)好的、擅長(zhǎng)的學(xué)科。

　　(6)克服自卑感和其它心理障礙

　　不愛(ài)好、不擅長(zhǎng)的心理原因，主要是自卑。而這種自卑往往是很盲目的，你心中的理想的“別人”(認(rèn)為比自己強(qiáng))實(shí)際上是自生的，所謂擅長(zhǎng)與否，也往往是別人包括你自己的不切實(shí)際的評(píng)價(jià)。要相信只要掌握了正確的方法，肯去學(xué)習(xí)，就沒(méi)有什么科目學(xué)不好的。