目前，我校各科教學(xué)進入了期末復(fù)習(xí)階段，英語教學(xué)也不例外。那么如何行之有效地開展英語期末復(fù)習(xí)呢?

　　下面，我就結(jié)合我校教學(xué)的實際情況談一下進行英語學(xué)科期末復(fù)習(xí)的方法：

　　一。了解情況入手，有的施教。

　　我們現(xiàn)在的外研教材，詞匯，句型。日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前，每位英語老師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)課進行有效復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)盲目性，不能想什么就講什么，造成知識點的疏漏。

　　二。教法講究調(diào)理性和針對性，不能走馬觀花。

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。全冊教材快速過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點。講透語言點的運用。對各模塊知識點進行梳理。同時注意基礎(chǔ)單詞，詞組，句型的過關(guān)。讓學(xué)生對所學(xué)知識進行“查漏補缺”。在實際復(fù)習(xí)中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，或把大量時間和精力花費在做練習(xí)，試題上，這樣做有是偏頗。教材上的對話與課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)材料，可幫助回想所學(xué)知識點，可讓學(xué)生印象更深刻。

　　第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合，根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將散落于全冊書的語言點整體歸納，小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到。應(yīng)精講多練，通過練習(xí)在實踐中掌握。

　　三。學(xué)法突出實用性和合作性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

　　上復(fù)習(xí)課，單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以要動腦筋，交換教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。z在復(fù)習(xí)過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法與成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法很有效。

　　我通常在復(fù)習(xí)中采用四人組，選取一名組長負責(zé)，通過聽說的方法過關(guān)單詞，基本句型這一關(guān)。老師再對中下生進行把關(guān)。這樣老師可以減輕負擔(dān)，更多精力放在復(fù)習(xí)其他項目上。

　　當(dāng)然，在最后階段，重難點，易混淆，易出錯知識點還應(yīng)多復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)。另外，還要注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)進行聽，說，讀，寫全面訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合運用語言的能力。